小孩學習態度差，做作業敷衍了事，該怎麼辦？

這類孩子三四年級往上比較多，最直觀的原因是課程難度增加，作業量大，孩子產生了畏難心理，所以，孩子逐漸喪失了學習信心，以一種消極的方式抵抗學習帶來的痛苦。

大多數家長面對這類孩子，首先想到的是給孩子報班，希望透過改變環境的方法來改變孩子的學習現狀。

而幾乎所有的輔導班面對這類孩子，首先會做的就是抓孩子的成績，希望透過成績的提升增強孩子學習信心。

這種應對方式沒有什麼大的問題，但是最終孩子在學習效果並不是很理想，或者孩子的成績浮動比較大，為什麼呢？

因為不論是家長還是輔導班，都忽略了一個很重要的事實：孩子展現出來的行為是他心理作用的結果，而他的心理又受制於周圍環境的影響。所以，要想徹底解決孩子學習態度差的問題，我們必須從孩子的“原型”入手，即從家庭教育入手。

不難想象，孩子學習態度差，做作業敷衍了事，其背後的家長也多少有這方面的表現：生活或工作中不肯盡心盡力，尤其在生活中總是抱著將就、無所謂的態度。孩子耳濡目染父母的生活態度，在學習上展現出來的就是敷衍了事。這是父母的行為方式影響了孩子行為的建構。

另一種，父母對孩子有求必應，這導致孩子面對困難挫折時，首先想到的不是克服，而是逃避，逃回家躲進父母的懷抱。孩子之所以不好好學習寫作業，原因就在於孩子希望以此獲得父母更多的關心，有更多的時間和父母待在一起。

這類孩子還有其他表現：欺負同學、偷盜、膽小，這些行為都是孩子用於控制父母，迫使父母和自己待在一起的手段。

孩子會這樣，是因為父母沒有給孩子培養出足夠的社會能力，孩子在面對家以外的社會環境時，總是有一種不安全感。所以，當這類孩子進入一個新環境時，開始時表現的彬彬有禮，以此獲取心理安全。而當他們在新環境遭遇困難挫折時，他們的彬彬有禮立刻煙消雲散，取而代之的是逃避。

他們會想盡一切辦法擺脫新環境，重新回到過去。

面對這類孩子，父母先不要忙著頭痛醫頭，而是要從自身改變，改變自己的行為方式，同時，父母需要培養孩子的責任感，讓孩子有所擔當。

總之，父母需要將孩子看做一個鮮活的、獨立的個體，而不是當成自己羽翼下的附屬。

要想解決問題，先問家長自己一個問題，孩子為什麼“敢”？為什麼“敢”？為什麼“敢”？

為什麼“敢”態度差？為什麼“敢”敷衍？

就像你作為大人，上班時“敢”態度差嗎？“敢”敷衍嗎？

不敢，因為怕失去工作，所以必須做好工作。有得失感，有責任感，才會把工作做好！

前期家庭教育也許有缺失，讓孩子缺乏責任感，所以敢為所欲為。

要讓孩子有責任感，必須要讓他有敬畏感，有得失。

具體方法說起來很多，但方向不能錯。比如，孩子做錯了事，要有懲罰（這裡的懲罰是指家長事先有計劃、有策略的懲罰，家庭成員要統一。不是指家長亂髮火、亂髮自己的脾氣，發完脾氣又不落實，不了了之）。

再比如，孩子平時的要求，不要有求必應，要看是否合適。這個不是錢的問題，是道理的問題。許多要求可以拒絕，讓孩子體驗到願望和現實的差距，體驗到失去感。

家庭教育，凡是父母和爺爺奶奶都參與的，而缺乏主心骨的，很難成功。必須要統一思想，不要和稀泥。孩子壞習慣一旦養成，再改很難，所以從小定規矩很重要。這方面的建議還可聽聽大家的建議。