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1 # A耳聰助聽器龍崗旗艦店
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對於聽力不好的孩子，一個是積極治療、矯正，藉助聽力器械，要及時帶他去看醫生、遵醫囑。二者，和孩子接觸的人，要學會用肢體語言去跟孩子溝通，比如說話時的眼神、手勢、動作等，讓孩子多接觸你的表達。同時還要教會孩子自己的表達方式，讓他的手腳、大腦活動起來，也可以讓他用自己的肢體語言和人溝通，慢慢他就習慣了，“聽”懂了，還可以讓自己的聽力得到幫助
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聽障兒童語言康復需要經過長期的，反覆的教學和訓練，在這個過程中，不僅要求家長付出時間，艱辛和耐心，還要求家長具備一定的文化基礎，懂得一些語音學，語言學的知識，瞭解兒童語言發展和聽障兒童學習語言的特點。
1.聽覺訓練：給孩子一個聲音時，他能轉頭尋找，透過物品和圖片的呈現來提供聽覺資訊的線索，辯聽訓練要由易到難，選擇範圍要由小到大。
2.發音訓練：引導聽障兒童模仿發音，家長拿一個小動物的玩具放在自已面前，並模仿出出聲音，有了發音基礎後，逐步進行中級和高階的構音訓練。
3.提高孩子感知語言的能力：說話時口型的轉換，聲帶的振動，面部肌肉的張馳以及說話人的情緒，手勢體態等等，都可以提供交流的訊號。
4.讓孩子從日常體驗中逐步理解語言：家長要抓住一切機會讓孩子逐步領悟詞語的意義 ，和孩子做傳統的日常互動，讓家務變成語言輸入場景，讓孩子聽到更好地刺激他的聽力和語言發肓。
5.巧妙運用文字教孩子說話：可以給家裡的器物，用品貼上相應的文字標籤，孩子在長期接觸中自然就懂得了這些詞語的意義，從而領悟到世界上任何事物都有相應的文字元號，在此基礎上學習文字的發音，學習口頭語言就會容易一些，家庭在促進聽障兒童語言形式訓練的同時，也要發揮家族交往的情境性的天然優勢。讓兒童在語言運用中學習語言，在與家族成員的交流中鞏固語言。