什麼是讀寫障礙
根據國際讀寫障礙協會（International Dyslexia Association，2002）的定義，讀寫障礙（dyslexia）是一種特定的學習障礙，源於腦神經生理原因，而非學習環境不良或缺少學習經驗所導致。其特點是難以準確及 / 或流利地識別文字（word recognition），拼寫（spelling）和解碼（decoding）能力也較差。
這些困難通常是由於掌握語言的語音構成（phonological component）能力不足造成的，與其他認知能力和課堂教學效果無關。其衍生的後果包括閱讀理解困難，以及因閱讀經驗減少而妨礙詞彙和背景知識的增長。
英國讀寫障礙協會（British Dyslexia Association）指出，在寫字方面，讀寫障礙的小學生經常寫錯字，容易混淆字形相似及讀音相似的字（讀的時候也容易混淆）。他們肌肉協調能力較差導致執筆有困難，字型東歪西倒、部件比例失調、字距不均，筆順不分等，作業本上也常有擦改錯字的痕跡。
閱讀方面，他們通常不願意朗讀文章，容易讀錯字或有跳讀的情況出現，對文字內容一知半解，要掌握文章的中心思想與重點就更加困難了。
讀寫障礙小學生的行為表徵（via HKSLD）：
什麼是讀寫障礙
根據國際讀寫障礙協會（International Dyslexia Association，2002）的定義，讀寫障礙（dyslexia）是一種特定的學習障礙，源於腦神經生理原因，而非學習環境不良或缺少學習經驗所導致。其特點是難以準確及 / 或流利地識別文字（word recognition），拼寫（spelling）和解碼（decoding）能力也較差。
這些困難通常是由於掌握語言的語音構成（phonological component）能力不足造成的，與其他認知能力和課堂教學效果無關。其衍生的後果包括閱讀理解困難，以及因閱讀經驗減少而妨礙詞彙和背景知識的增長。
讀寫障礙的特徵有常規受教育和學習經驗。智力正常或超常，讀寫能力顯著低於智力水平。掌握文字的語音解碼能力不足，辯識文字有困難。閱讀理解、寫作有困難。目前無任何藥物可以治療。往往具創作、領導等天賦。讀寫障礙的具體表現英國讀寫障礙協會（British Dyslexia Association）指出，在寫字方面，讀寫障礙的小學生經常寫錯字，容易混淆字形相似及讀音相似的字（讀的時候也容易混淆）。他們肌肉協調能力較差導致執筆有困難，字型東歪西倒、部件比例失調、字距不均，筆順不分等，作業本上也常有擦改錯字的痕跡。
閱讀方面，他們通常不願意朗讀文章，容易讀錯字或有跳讀的情況出現，對文字內容一知半解，要掌握文章的中心思想與重點就更加困難了。
讀寫障礙小學生的行為表徵（via HKSLD）：
閱讀時很難找出文章的重點。作文 / 造句只能勉強達意，語法上有錯誤。書寫能力比口語表達差很多。檢查自己的作業時，察覺不到做錯的地方。理解文字比理解說話的能力差很多。對於重組句子的練習有困難。有很多詞語在說話時懂得運用，但卻不懂得寫出來。作文時思維組織紊亂。