沒有一個家長不希望放手，但稱職的家長會在遠遠的角落裡關注著孩子的每一步。能自主閱讀只是孩子在這一方面能力的體現，但他是否能在其他方面獨立還是個未知數。孩子有能力並不意味著有態度，有自控力。只要父母在不論孩子多大都不可能真正放手。

促進兒童口頭語言發展一個重要途徑是閱讀。好的閱讀，始於快樂。吸引孩子愛上閱讀，培養閱讀興趣尤為重要。

孩子都喜歡聽家長來讀書或者講故事。每當媽媽或者爸爸讀書，他都會津津有味的聽，只要讀書聲響起，他都會馬上進入聽書狀態。

孩子具有自主閱讀能力是一件好事。同時起步階段，家長不要想自己輕鬆一點，儘快放手，要慢慢引導，逐漸過渡。讓孩子慢慢適應從親子共讀到真正自主閱讀。當孩子沒有做好自主閱讀準備時，爸媽還是要陪著讀書。在過渡階段，家長要幫助和引導孩子，理解書中的句子和故事。同時給孩子更多自主權，讓他自己選擇書籍。孩子喜歡的書或者故事，他可以孜孜不倦讀下來。和孩子一起讀故事書，可以分段進行，讀到關鍵處，“且聽下回分解”。閱讀好書怎麼可以停下來？孩子會不由自主的讀下去。慢慢經過一段時間培養，閱讀時間和意願都會有保障。只讀繪本是不夠的，還可以讀詩歌，科普小品文，短片小說等等。好書一定要分享，他讀完一本書，一首詩，一個故事後，您和他可以一起討論相關問題，分享感受；還可以請他和小夥伴一起來互動，分享讀書心得。

優美的文字，如涓涓細流，悄然灌溉孩子的心田，滋潤心靈，陪伴他漫漫人生路，為其指引前進的方向，並給予他無盡的力量。

我以前也一直這樣以為，以為孩子上小學了，認識字了，學拼音了，就可以自己去讀書了，我就不用再讀給他聽了，很多人都會這樣覺得。甚至很多家長都希望自己的孩子早點開始自主閱讀，自己就可以不管了。最近讀了《朗讀手冊》這本書才發現我們對自主閱讀這件事存在很多認識上的誤區，如果不去改變，會影響孩子閱讀習慣的養成，甚至會讓孩子隨著年齡的增長逐漸失去對閱讀的熱情。為什麼這麼說呢，從以下幾方面來思考就會明白了

你可能會說，我想讓他看書啊，可是他不認識字，只能讀給他聽了。這是個原因。但不是我們心裡真正的目的。其實我們是想，透過我們給他讀書聽，讓他感到愉悅，覺得閱讀是很開心的事，是很有趣的事，從而激發孩子內心對閱讀的渴望和熱愛，從而自己去閱讀，養成閱讀的習慣，成為終身閱讀者。

這才是朗讀最重要的意義，我們的目的是培養一個終身閱讀者。我們的朗讀就是一次又一次為閱讀這件事兒做廣告，讓孩子一次又一次的喜歡上這件事兒，一直喜歡這件事兒，一輩子喜歡這件事兒。那麼，每多讀一次，就像是增加一次廣告，孩子對閱讀的熱情就會增加一點，就有可能持續下去。

您還想早點停止給孩子朗讀嗎？您還會覺得自主閱讀和父母朗讀的意義是一樣的嗎？

有人可能會想，四年級的孩子還需要我讀書給他聽嗎？書上的字他都認識了，完全可以自己看啊。假如這個孩子的閱讀能力也已經是四年級的水平了，這沒問題，可事實不是這樣的，只是我們從來沒發現。

一個一年級的孩子基本看不懂劇本，但是如果有人讀給他聽或者演員說出來的時候，他們就能夠理解。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂並理解無法自己看懂的複雜、有趣的事情。我們這樣朗讀給他們聽，會不斷提升孩子的閱讀能力。

我們都知道如果想讓家裡的小孩子喜歡上閱讀，家裡的大人自己要經常讀書，因為孩子是特別喜歡模仿別人的，尤其是父母。這就是榜樣的力量。其實不管是孩子還是大人，閱讀動機之一就是模仿身邊經常讀書的人。不會因為孩子的年齡增加而改變，榜樣的力量持續產生影響。

如果希望孩子堅持閱讀，養成終身閱讀的習慣，那們我們自己也應如此。時時給孩子樹立榜樣。