有對夫妻生了一對雙胞胎，但是天不作美，偏偏兩個寶寶都有聽力障礙，兩個孩子的耳蝸植入，給家庭帶來了不小的經濟負擔，所以直到2年後，才開始進行系統的語言訓練，但是因為疫情無法入校學習，於是我們就在網上進行了指導。

聾兒語言康復，必須的條件之一是聽力補償或重建，聾兒佩戴助聽器後，原則上都需要哪些訓練呢？細細說來，內容很多，有幾本書那麼多，所以在此只能簡單扼要的科普一下。對聾兒來說，聽覺最重要，幾乎所有康復計劃都是首先從聽覺開始，然後遵循語言發生機制進行訓練。

基本訓練涵蓋：聽覺訓練，發音訓練，呼吸訓練、嗓音、共鳴系統，

因為漢語屬於有聲調語言，每一個聲音都有音高、頻率、音長、音質四個物理要素。漢語音節不僅由聲母和韻母按時間順序歷時地排列組成，同時也有音高、音強、音長等物理單位共時地組成，而聲調在語音感知上稱為音高，音高在音節中起著與聲母、韻母同樣重要的作用。漢語的聲調不僅有區分詞義的功能，一些情況下還具有一定的語法功能。

但是對於錯失“聆聽期”的幼兒來說，他們缺少這些經驗，即使佩戴助聽器後，也需要重新建立聲音感知方面的學習。尤其是聲調的學習是聾兒語音的難點。

怎麼做？

1、可以利用一些有聲玩具，設計不同的遊戲，讓寶寶學會聽辨，養成聆聽的習慣，首先區分有聲無聲的區別，透過在寶寶前後上下左右不同方位，進行聽音辨位遊戲，注意遮擋視線，和反映敏感度。

2、讓寶寶區分音色的不同，讓寶寶對不同聲音產生意識區別，產生跡憶印象，這個遊戲可以用樂器完成，用聲音高低、長短、大小等區別，讓寶寶逐漸加深難度。

有的聾兒說話時，一個字一個字的說，顯得軟弱無力，底氣不足，咬字不清。這種呼吸節奏經常出現錯誤，導致話語中斷，甚至導致鼻腔、口腔共鳴異常。所以說，呼吸功能的好壞，在很大程度上影響著發音質量。對聾兒進行呼吸訓練，建立平靜狀態下的腹式呼吸方式以及有效的言語呼吸運動，並且還要在後期的訓練中，學會配合唇齒舌上顎的運動。

1、讓寶寶多練習胸腹式呼吸，每發一個音或說一個詞，都要求他張嘴深吸一口氣，能把氣提起來，儲存住，在送達聲帶時充足有力，在撥出時張大嘴巴，大聲用力說話，同時及時補充氣息。而不去單純地進行與發聲和說話不結合的呼吸器訓練，如果寶寶呼吸力量不足或氣息量弱，可增加呼吸力量方面的訓練。

2、在語訓中的呼吸訓練，與口舌操同步練習，學會與唇齒舌口腔等構音系統的配合。讓孩子體會控制氣息發音的省力方式，感受到聲帶的震動。

對於大齡兒童，由於錯過了語音模仿期，口腔構音器官長期沒有得到語用環境下的鍛鍊，肌肉力量和靈活度，都比正常孩子差很多，幾乎很簡單的音，模仿起來也很吃力，所以，要進行大量的唇舌方面的運動練習。為構音訓練做好前期準備工作。

發聲練習的方法，需要從易到難，從單音節到雙音節，再到多音節，同時還要兼顧呼吸方面的同步練習。

怎麼做？

從觀察父母的口型開始，進行機械模仿，體會口型的變化，以及發音器官的位置，從簡單的母音，伸舌發音和哈氣發音練習。能夠自然舒適地發音與準確地構音，促進語音清晰度的提高，為學說話奠定基礎。具體的訓練順序為：母音訓練，子音訓練，言語單詞訓練，語調訓練，音樂訓練等。訓練時，父母要對正確的發音即使給予反饋，讓孩子保留正確發音的記憶和強化。

以上僅僅是初級的入門基本訓練，聾兒語言康復之路坎坷漫長，從聽到第一個發音，就要經過如此複雜的訓練過程，有些聾兒因為自身心理和認知的限制，以及智力的因素等等，僅靠以上的訓練內容，是遠遠不夠的。這就需要經驗豐富的矯正師來及時評估、調整。

聾啞兒童更需要關心和呵護。家裡有缺陷的孩子，家長確實很揪心，但被命運選擇了，沒有辦法，但可以選擇面對命運的方式和勇氣！

每個孩子都是一個天使，無論是否有缺陷，都是父母的寶貝。而聾啞兒童需要更多的關愛！

作為聾啞兒童的家長首先要有足夠的耐心和愛心，如果父母都嫌棄自己的孩子，孩子怎麼有信心戰勝困難！其次，父母要不斷的學習和請教有經驗有學識的父母或老師等。父母的愛是最偉大的，但有時候由於不得法，導致孩子和父母容易處於矛盾或急躁狀態！有時候適得其反！所以父母不斷地學習很重要！最後，父母要不斷的鼓勵和給孩子足夠的信任！一個在鼓勵環境中成長的孩子更有自信更有愛心也更有勇氣！

總之，父母是辛苦的，孩子也是無辜的，但我們要把命運交給的一副爛牌，打好打得精彩，就要不斷的努力，不斷的給自己和孩子勇氣和信心！生活總要向前，大家一起努力！

聾啞兒童要象對健全兒童一樣進行早期教育。家庭在施行這種教育時，要特別注意聾啞兒童心理活動上的特點。孩子入學前，因失去聽覺或無法用語言表達思想，只能憑眼睛的觀察，片面理解他們周圍的客觀事物，所以，難免做出一些錯誤的判斷，也很容易產生猜疑心理或急躁情緒。這時，最需要家長的耐心。家長有必要學習和創造一些生活上經常使用的手勢語，配合口型清楚準確的普通話口語，以較為簡單的詞、短句，同孩子進行語言交往。

　　家長對聾啞孩子既不要持有負疚心情，百依百順，遷就溺愛；更不能將其當作累贅和負擔，冷淡、歧視。殘疾兒童如果得不到正常的家庭溫暖，很容易產生自卑感，甚至走上歧途。

　　聾啞兒童一般來說模仿能力都很強。因此，家長應特別注意自己的舉止、言行、表情神態，要用自己無聲的模範行為，給孩子以潛移默化的啟示和影響。學齡前的聾啞兒童，對事物的新鮮感和求知慾同正常兒童一樣強烈，家長要因勢利導，給他們多看些畫報、圖片，看一些適宜兒童的電視、電影，帶他們逛公園、參觀展覽會，豐富他們的視覺形象，以期培養起多方面的興趣和正確的觀念。在用手勢和準確的口形與其交往的同時，也可以逐漸教他們數字概念，使其認識１～１００或１０００的數，還可以讓他們到附近商店買些單一商品，使其接觸社會。家長還要善於讓自己的聾啞孩子和周圍的健全兒童生活在一起，以去掉他們孤獨、自卑的心理。

俗話說：三歲看大，七歲看老。可見兒童的家庭教育在個人的成長中佔據著重要位置，而一個聾啞兒童的家庭教育更重要，難度會更大。聾啞兒童的家庭教育要注意以下幾點：

第一，聾啞兒童的教育更需要愛心。每個第一次做父母的人，都是很高興的，心裡都充滿了希望和憧憬，但看看自己的聾啞兒，可能又是別有一番滋味在心頭，這樣的兒童，要想愛你真的不容易。家有聾啞兒童，父母往往有自卑心理，表現在對待孩子的態度有時會流露出厭煩的表情。聾啞兒童雖然聽不見，不會說話，但他們的感受則是非常敏感的。父母的一言一行，一舉一動，他們都感受到，也體會到。正因為生理上的缺陷，使他們在情感上更敏感。所以，家長對聾啞兒要給予更多的關心，更多愛的表達，讓他們感覺到家庭的溫暖，讓他們更有信心去面對困難和挫折。

第二，聾啞兒童的教育更需要有信心。有人說，上帝在關閉了人的一扇門的同時，又打開了人的另一扇門。科學研究表明，當人的某種功能喪失後，他的其他功能表現的更發達。所以，父母對聾啞兒的教育要有信心。當然信心也不會平白無故的產生，需要加強學習。家長要透過學習掌握聾啞人的特點，掌握教育聾啞人的方法。對聾啞人有了較好的理解，就有了教育好聾啞兒童的底氣。

第三，聾啞兒童的教育更需要耐心。兒童的家庭教育本來就是件難事，聾啞兒童的教育會有更多的困難。由於他們不能像正常兒童一樣生活、行動。他們的性格更復雜，他們的行為往往很乖張。在對待父母時往往更具有攻擊性，逆反心理也會更強烈，如果父母缺乏耐心，會造成相互之間嚴重的不信任，甚至是對立情緒。同時，由於孩子聽、說功能的喪失，他們學習一項技能比正常兒童需要的時間更長，期間會經歷很多反覆，這一切都離不開家長的耐心。耐心，是教育好聾啞兒童的重要保證。

第四，聾啞兒童的教育更需要加強非智力因素的培養。發展孩子的智力因素，是每個家長都重視的，哪個家長不希望自己的孩子聰明。但作一個聾啞兒童來說，他所遇到的最大的困難是如何適應社會，如何與老師、同學相處。所以，非智力因素對聾啞兒童的成長更重要。父母要從小開始，要加強孩子的自信心，獨立意識，競爭意識，與人相處能力的教育與培養。首先要讓他學會生存，學會面對現實，學會與人正常交往。

第五，聾啞兒童的教育更需要父母的身體力行。聾啞兒童聽不見，不會說話，但他們看得見，想的到。所以，父母的舉動，聾啞兒童都會看在眼裡，他們會模仿父母去說話做事。所以，家長的言行要給孩子起到示範作用。要求他們不做的，家長堅決不能做。希望孩子做的，家長就要在日常生活中多做，讓孩子多學習多強化。當然，家長的行為一定要充滿著正能量。