孩子十歲了，你提出這個問題，應該說是及時的，早在20世紀60年代，我們親愛的周恩來總理就說過，應當在男孩子首次遺精之前，在女孩子來初潮之前，將性的知識教給他們。應當說，現實不論是學校還是家長做得還遠遠不夠，能有多少老師和家長鄭重其事地對孩子性教育呢？比如現在疫情期間，孩子都在家裡上網課，不可避免的瀏覽電腦者手機，一些成年人的內容也會被孩子看到，比如涉及性的文章、圖片和影片。有些家長就會很尷尬，束手無策，不知道怎麼辦好，有的家長可能放任孩子去看，認為性是無師自通的事，還有的家長打罵孩人，批評孩子瞎看胡看，其實這些做法都是十分錯誤的。

其實這種現實涉及到一個大的教育問題，就是對青少年的性教育問題，解決孩子接觸不良性資訊的問題就要緊緊抓住用“正確的性觀念”去教育引導孩子。這是最基本的思想方法，我們就找到了一個最根本的解決方法，那就是用“正確的性觀念引導孩子，讓他對性有一個正確的態度。”

當然，具體採取什麼方式去引導那要根據孩子的情況靈活處理。對於家長來說採取哪些具體途徑教育變得越來越重要了。建議家長在孩子還沒有到青春期前要進行性別意識和性安全教育，孩子會面對許多不健康的性資訊，現在網路這麼發達，堵能堵得住嗎？越堵孩子越好奇，比如孩子在網上看少兒不易的性內容，可以對孩子說這些內容對成年人來說是調情的工具，不適合未成年人，這些事情不是現實的，就好比我們看電影、電視上看到的愛情和現實生活當中的愛情是不一樣的，只是一種娛樂的形式，它不是正確的，也不科學的，就好像我們看武俠片，看到有很多飛簷走壁身負奇功的這個大俠那樣，它不是現實的，所以不會去模仿這些所謂的大俠真的去飛簷走壁，這樣的大俠在現實是沒有的。我們不要去模傷更不要去學習。

孩子十歲，不一定所有的孩子都適合進行性教育。因每個孩子的生長環境、生活條件不一樣，對孩子進行性教育的年齡也不一樣。

如果你的孩子沒有那麼早熟，那個人建議可以以講故事的方式，一點一點的滲透教育，不可急於求成，反而增加了孩子的好奇心，好奇害死貓。

如果你的孩子偏早熟一些，個人建議選擇和孩子同性別的大人，直接了當的進行性教育，因為孩子的早熟，讓孩子已經產生了好奇心，直接講解，讓性沒有了朦朧感。就好比一個盒子放在你面前，當我們沒有拆開的時候，總是會去猜想會是什麼東西呢？或者知道是什麼東西，沒見著，也會猜想質量怎麼樣呢……所以，對此情形，直接最好。

孩子十歲，好奇的東西很多，我們儘量幫他們解疑答惑，與此同時，我們也要更多的保護他們，從生理上和心理上！

青少年與家長的關係

進入青春期，親子關係也出現了一些新的特點。家長感到 自己的子女正由順從、聽話變得不順從、違拗，他們的一 些作為常常與自己的要求相背離。青少年則抱怨父母對自 己不理解，管制過嚴，干涉太多，觀念陳舊。

青少年期子女與父母間關係變化的原因

首先，隨著青少年“成人感”的產生，他們希望擺脫對父 母的依賴，獨立自主地生活；希望周圍人把自己當成人看 待，並能獲得與成人平等的權利。 但是父母不理解孩子的這種心理需要，而是繼續把他們當作小孩 但是父母不理解孩子的這種心理需要，而是繼續把他們當作小孩 子。在採取過度保護教育方式的同時，對其生活、學習、興趣、 子。在採取過度保護教育方式的同時，對其生活、學習、興趣、 交友、升學、就業等方面過分干涉，由此引起青少年的反感，甚 交友、升學、就業等方面過分干涉，由此引起青少年的反感，甚 至會以 至會以“逆反 逆反”心理及行為加以 心理及行為加以“反抗 反抗”。

其次，由於青少年的知識經驗還很有限，思維也存在一定 的片面性。他們看重自身要求獨立的一面，而忽視了自己 在經濟、生活上對父母依賴的一面。因此，往往只是一味 埋怨父母不理解、限制自己，而不能透過“觀點採擇”對 父母的做法進行換位思考。

再者，父母和子女畢竟是兩代人，成長的環境不同，所處 人生階段不同，社會地位和承擔的責任也不相同，由此造 成兩代人在生活態度、價值觀念、行為方式上存在許多不 同甚至相互對立的方面。

中科院心理所——兒童心理學專業