要想讓孩子有明確的學習目標就必須及時讓孩子應用學習的知識解決問題，特別是生活中的問題；

另外還要讓孩子做一些有成就感的體驗，例如讓孩子在自己的興趣愛好中摸索，比如喜歡模型就要熟知電學知識，電學知識又涉及到各個不同只要家長和老師意識這一點，幫助和引導孩子的過程中注意學以致用的問題。就會減少孩子學習的麻木性，引發孩子對學習的思考，促使孩子樹立學習目標。時間久了，孩子學會分析和思考時就有了學習的動力。

孩子沒有準確的目標和信心，就好沒有動力，失去動力，就失去了前進的方向，這確實應該引起家長的重視。我是一名初三孩子的家長，在孩子學習成長的道路上，我的經驗是多領孩子看看偉人或名人的事蹟介紹和成長曆程，給他樹立一個內心的目標。也可以讓他多跟優秀的孩子或朋友接觸，言傳身教，起到潛移默化的效果，從而樹立孩子的目標和信心。希望對您有幫助。

我認為樹立信心和目標的方法是孩子成功了。一直失敗會打擊孩子的信心，怎麼樹立目標。

引導孩子樹立目標個信心，需要依照孩子的真實水平，樹立小目標，多樹立目標，讓孩子有持續成功的嘗試，這樣孩子的自信會慢慢樹立起來，但切記，“小目標”。一旦樹立了目標，那就需要幫助孩子去成功，如果孩子一直不成功，那麼自信心更難建立。

要根據孩子的實際情況來樹立目標，可以將一個大目標，分解成小目標，然後讓孩子慢慢完成，在這過程中讓孩子一步一步收穫信心和成就感；對於學習信念，可以讓孩子感受一下孩子嚮往的生活，或者去一些大學看看，讓孩子知道想要的生活要透過努力得到，慢慢建立信念。希望可以幫到你

軍事霸權，金融霸權，高科技霸權，三權相互支撐，形成霸權地位。最後形成輿論霸權，呼風喚雨。總把制裁掛在嘴上。言論上想說啥說啥，金融上用紙變錢，世界買單。行動上想打誰打誰。輿論上總能找到理由，侵犯人權，生產生化武器等等，實在找不到理由就恐怖主義或威脅論。

最後是"大自然產生的病毒″都看不下去了，引發了這場生物核戰。讓美國暴露出強大背後的軟肋。

其中，給疫情定性是一個不容乎視的關鍵一一

特郎普 甩鍋的後果讓美國突顯了自身的軟肋:

美國一直信奉的自由原來是靠霸權，把自己的自由建立在他人痛苦之上的自由。美國一直信奉的民主，原來是內鬥不斷，能量內耗的禍根。美國一直信奉的人權，原來是為了一已私利，可無視他人生命權的的人權。其實生命權才是最基本的人權，命都沒了，那有自由可言。生命權本應是人權的核心和靈魂，拋開生命權的人權，還有人權嗎？

特郎普甩鍋的背後，是想轉移人們的視線，掩蓋自己的一個致命的軟肋，就是關於疫情的定性:不可抗力事件還是非不可抗力事件。中國速度已經證明:是非不可抗力事件。

當人人都看破其軟肋的那一天，就是特郎普甩鍋軋到自己的那一天。

因此說甩鍋不是出路，對抗兩敗俱傷，合作才能共贏。和平發展才是世界的主流方向。世界命運共同體的認知讓我們意識到多包容少對抗，是明智的選項，原因再也簡單不過:命運把我們安排在同一條船上。

第一，從他自身發展來說，先問問他，如果父母老了，不能掙錢了，你怎麼來養活自己呢？要引導他思考問題，讓他想明白，不能光是玩，將來要自己養活自己呢。怎麼養呢，最後會先歸結到好好學習上。這樣孩子就有了自主學習的動力。

第二，從家庭來說，再問問他，你天天可以玩，那爸爸媽媽為什麼不能天天玩呢？孩子明白，爸媽要掙錢養家的，正是爸媽共同努力，這一家人才有了幸福的生活。因此，勞動是可恥的事嗎？孩子弄明白了，勞動不可恥，勞動可以使一家人過上幸福生話。我們家長可以告訴孩子，勞動是人神聖的天職和光榮的義務。這樣，孩子會逐漸有了為家庭幸福而學習的動力。

第三，從國家來說，家國情懷也要從小培養。你可以問他，以前我們國家總挨欺負，為什麼？因為國家不強大。現在我們國家富強了，為什麼？因為每個華人都在擼起袖子加油幹。一個人學習越好，能耐越大，將來就會更好更多地為國家做貢獻。承擔責任，就要先讓他知道將來要挑什麼樣的擔子，有能力才能挑起來，而要有能力，就必須從現在做起，瞄準目標，吃別人吃不了的苦，才能會當凌絕頂一覽眾山小。