這幾天不知什麼原因，也可能身體不舒服有些煩，在單位聽他們說說開心的事感覺還好些；但一回到家特別是一看到孩子沒按我的要求做，立刻怒火馬上就湧上心頭。老公開玩笑說我是不是更年期提前了，哎！不是我想發火，是孩子太不像話，與以前直接沒法比，行為各方面都變得很糟，有時候真像個沒教養的孩子。原來我看完《心平氣和的一年級》後，我也試著心平氣和的跟她交流。開始還行，可後來慢慢地她就開始磨蹭你說三五遍她也聽不見，這時不由得你不生氣。老公說：“要是整體和她在一起還不憋瘋了。”老公和她接觸交流的時間少的可憐，都說出這樣的話。大家再想想我這種情況是不是有點同情我？我每日三餐都照顧她，可她還嫌這嫌那。讓她做事，做作業時很不情願，還不停地嘟囔，又願我們逼她，讓她很累沒有休息的時間，還跟我們攀比，……哎！難道我就不累嗎？我不但身體疲倦，而且身心也感到疲憊不堪。 每次我在生氣過後，總在做自我批評。為什麼和孩子生氣呢？她又不懂事，生氣還讓自己身體不舒服，這又何苦呢？她為什麼逆反心理這麼重呢？現在七八歲的孩子就是這樣。不是有句老話這樣說嗎：“七歲八歲狗也嫌。”那為什麼別人家的孩子那麼聽話呢？一方面是我的教育方法出了問題，另一方面可能是孩子自身的原因。心情不好導致對孩子的表揚越來越少，批評越來越多也是造成孩子逆反的一方面。我有時候也和老公說起，只要看到她的優點就要表揚，但她現在不吃這一套，怎麼辦？？？依然我行我素，很有自己的主意。我現在已經是黔驢技窮了，請大家支招。

週六的下午和雙雙對對所在的幼兒園的園長進行了一次溝通。園長說小哥倆表現得不錯，屬於那種聽話的好孩子，但是園長又強調說小哥倆的個性很強，以前還沒遇到過個性這麼強的孩子。舉一個例子說吧。一天中午睡覺的時候，園長到各個班去看看。突然間發現大班的一個孩子和其他的孩子不一樣，因為這個孩子的頭比其他的孩子小，園長走過一看原來是一位中班的孩子，這位孩子就是對對。園長奇怪地問大班的老師，老師只是笑，什麼也沒說。於是園長來到了中班，向中班的老師問明情況，中班老師解釋，吃過午飯老師帶中班的孩子到大班門口的滑梯上去玩，對對不知怎麼了不聽老師的話，老師說如果再不聽話，中午就別回中班睡覺了，去大班吧。老師本以為說完此話後對對能主動承認錯誤並和老師一起回中班，可是出乎想象，對對不但沒有向老師承認錯誤，反而徑直走到大班，到大班去睡午覺了。午覺後回到中班，對對才向老師承認錯誤。園長說的這件事我覺得不奇怪，因為我也發現小哥倆的個性實在很強。於是我對園長說小哥倆是屬於那種倔強的孩子，輕易不主動承認錯誤。對待這種倔強的孩子千萬不能硬性來教育，而是要耐心且要心平氣和地進行說服教育。園長也接受了我的意見，並答應我和中班的老師溝通一下。這種個性同樣在週日的下午在雙雙的身上發生了。下午我在南屋收拾衣服，小哥倆則在北屋將敞開的衣櫃的衣服翻了出來。其中有一個包裝十分精緻的床單被雙雙發現了，雙雙覺得很好奇便想開啟。一旁的老公說：“別開啟，如果打開了就亂了，而你現在太小了，不能將它恢復成原樣，如果你能包成原樣，那你就開啟，如果真的打開了包不成原樣，那爸爸得打三下屁股了。”雙雙說：“好呀。”於是雙雙將整個床單全都打開了。打開了就得遵守自己的諾言，雙雙一個勁地在床上疊這個床單，反過來，復過去，大約疊了十五分鐘，還是沒有疊好。老公在一旁進行了全程監視。對對也在一旁說：“爸爸說的話你不聽，你看，還是疊不好吧，爸爸，再打他六下屁股，看他還不聽爸爸的話。”這個看熱鬧的對對還出壞主意。“那就打屁股吧。”雙雙一邊說一邊自己將小褲叉脫了下來。老公也遵守自己的承諾打了三下屁股。“雙雙錯沒錯？”“錯了。”雙雙承認錯誤的態度倒是很好。知道自己錯了就得主動接受懲處。兩件事情雖小，但卻反應出了小哥倆的個性。這種個性的孩子實在是難以教育。因為教育深點嚴厲點，會物極必反。教育淺點婉轉點吧，孩子不當回事。透過對小哥倆的一舉一動的觀察和分析，我發現對這小哥倆不能用“暴力”，你越採用“暴力”，他們對你越“反暴力”，到頭來孩子的問題事情非但沒解決，倒把自己弄得憂心忡忡。所以針對這種個性的孩子必須心平氣和地進行教育和培養。俗話說“三歲看大，七歲看老”，個性教育的重擔是否能扛起來還在於父母的積極引導啊。