不是習慣不一樣，而是家長太寵愛孩子，怕孩子餓著。只要孩子不想吃，大人都會追著喂。特別是孩子放假，還有晚飯的時候，經常看到大人手裡捧著碗，到處追著孩子餵飯，孩子跑到哪裡，大人就追到哪裡喂，有時候一餐飯要喂上幾個小時。

在幼兒園小朋友太多，要是老師個個都來喂，老師太少，根本都忙不過來，老師也不會喂。孩子在幼兒園乖乖吃飯，老師會表揚，還會獎勵小貼貼，孩子開心，老師也省心。其實家長是可以校仿老師這個做法的。

記得有次老師在家長會上說，個別孩子在家裡還需要餵飯，在學校就能好好吃飯，這是為什麼，請家長自己反思一下。如果家長做好了長期餵飯的準備，老師沒意見，在學校一定要自己吃飯，前面幾次可以喂，之後也不會再餵飯，過了飯點就餓著。這個方法家長也可以嘗試一下。

其實，孩子餓一兩餐，不會有什麼問題。家長要狠得心下來，治上幾次就好了。還有一個就是，可以問問孩子喜歡吃什麼菜，儘量把孩子喜歡吃的菜放在晚餐，給孩子定一個用餐時間，時間過了就收碗，其間也不要給孩子吃零食。如果孩子提早吃完，就要獎勵，哪怕是口頭表揚。

據一個簡單的例子吧，我教孩子一歲半之前都是我帶的，從來不用追著喂，老老實實的坐在餐椅裡吃，後來我帶孩子去姥姥家生活一段時間，有時侯姥姥陪孩子吃飯，姥姥就追著孩子喂，所以孩子現在跟我在一起的時候基本上不用我喂，更別說追著喂，但是跟姥姥吃飯的時候就是需要追著喂，有時還要一邊看書一邊吃，又有時還要擺一排小動物玩具，一人喂一口這樣吃。

孩子在學校，尤其是幼兒園，主要學會自主動手的能力，老師會要求小朋友們自己吃飯，自己收拾碗筷，自己穿衣，自己上廁所……這些小朋友們都能很好地完成，除了老師的功勞，還有同伴教育的影響。看到同伴們能很好地完成自己的事情，他也會努力地把事情做好，期望得到其他小朋友的認同與老師的鼓勵。一旦回到家裡，他就會放任自己，因為他知道父母、爺爺奶奶一定不會看著他餓肚子，更不會叫他做這做那。他能省時度勢地知道什麼時候自己才是王者。

家庭教育，也要與學校同步，孩子既然能在學校表現很好，證明他有完成簡單事情的能力，家長要做的是：孩子自己的事情自己做，絕不包辦！如果做不到這一點，再累也得你自己受著。

因為孩子上幼兒園之前在家吃飯都是大人喂，到了學校，老師說自己吃，不吃就餓肚子，現在的孩子都很聰明，傻的不多，當然會自己吃了。回到家，家長也不要求或者也要求孩子自己吃，但是經不起孩子的哀求，又擔心孩子在學校吃的不好，在家再不喂孩子營養跟不上，孩子就是這樣“綁架”父母，繼續讓父母餵飯的。

想讓孩子在家和外面一個樣，家長對孩子要有要求有規矩，不能在外面有的規矩一到家就一朝回到解放前了，在家要鞏固，這樣孩子才能養成好的習慣。

確實很多這樣的孩子，我姑娘有時候去奶奶家吃晚飯的時候也是這樣。到了奶奶家就說，奶奶餵我，我不會自己吃飯，但是隻要我在場的時候，我都不會阻止的。我說要是不餓就不吃，然後我們吃完就飯菜端下去，孩子看見沒人餵飯了，自己就乖乖吃飯了。

孩子在學校，沒有撒嬌的物件，每個孩子都是一樣吃飯的，沒有對比，所以自己也就乖乖吃飯了。回家了，跟奶奶爺爺撒嬌，自己不愛動手。但是我覺得吃飯是本能，孩子不吃就算了，不要追著喂，養成這樣的壞習慣就整起來特別的費勁。

為何孩子在家和在學校吃飯習慣不一樣？

孩子有行為差異是必然的，我們接受這種差異並好好處理。因為環境不一樣，在家是與父母相處，在學校是與老師同學等其他的人打交道。學校也算是一個微型的社會，有各種各樣形形色色的人，遇到不同的人就會有各種各樣的表達方式，吃飯問題只是其中的一個問題罷了。

比如說您在上班的時候的狀態和您在家的狀態也一定是不一樣的，其實孩子在家的狀態才是孩子最真實的狀態，而且孩子在家的壓力可能還會大一些。因為在家裡，家長會給孩子很多壓力，大多數家長都是望子成龍、望女成鳳，比如，今天都學會了什麼知識啊？今天吃的什麼?你有沒有浪費？無形中給孩子很大的壓力。

但是在學校，老師是關注不到所有孩子的，或者說沒有那麼多的精力去關注每一個孩子，所以孩子在家和在學校的狀態肯定是不一樣的，吃飯問題只是一部分，我們要接受這種差異，並想方設法地解決遇到的問題，去化解問題。