“孩子廢了”“各科”“領回”，彷彿看到了班主任“氣急敗壞”“無可奈何”。孩子不完成作業，長期不做作業，孩子不是“懶”，而是真的不會。並且沒有了自尊和自信。

2、這個孩子的學習基礎應當沒有打好，學習環境和方法都有問題。從小學低年級到高年級，家長有不可推卸的責任。家長的督促、引導、關心、關愛都缺失。孩子做作業“糊弄”家長，區區六年級的作業題家長居然被糊弄了，真是貽笑大方。家長應該好好反省反省。

3、家長這次“急”了，幡然醒悟了。不晚！值得肯定。好好與孩子長談一次吧！從思想上、時間上、計劃上、目標上、行動上好好謀劃一下。溫故知新，利用假期“惡補”欠賬的知識點；恩威並施，鼓勵批評相結合，千方百計，想方設法跟上現在的學習程序；發動老師同學親朋好友做後援，調動一切積極性，家長做好陪伴陪讀陪學；千里之行始於足下，萬事開頭難，過程對家長和學生會“艱苦卓絕”。

4、孩子的路很長，家長和孩子如果能把初中堅持讀下來，將會終身受益匪淺。未來再遇到什麼困難會迎刃而解。加油！

問問他為什麼不想寫作業，然後對症下藥。在問他原因之前，先聊別的話題，先把心情放鬆。在他最開心的時候不經意問他為什麼不想寫作業。

首先，老師這個態度是不對的，孩子問題，可以溝通協調並提出解決方案，不能直接說放棄孩子了，廢了，不能因為不寫作業就否定了這個孩子的一切，這樣未免太武斷，也不是一個老師應該說的話。

其次，家長一定要時刻關注自己孩子的學習動態和狀況，每天孩子是否完成作業？完成的如何？這些都是作為家長需要關注的問題，而不是等老師打來電話才發現問題，雖然說教育歸學校，但是真正起關鍵性作用的，還是家庭教育。同在一個班級，一個老師為什麼有的孩子就學的很好，有的就很差？除了智商問題外，大部分還在於家庭教育的不同。

問題出現了，家長一定要積極配合老師，老師要照顧那麼多孩子，如果孩子屢次犯錯或者不寫作業，老師也是很苦惱的，我們不能把一切責任都推給老師，老師現在也比較為難，不敢罰，不敢管，所以監督方面還是要家長操心，作業寫的對不對，可以讓老師來把控，但是寫不寫作業，家長一定可以監控到，如果作為家長都不願意操心，別的人為什麼要費那麼多精力呢？

至於方法，我建議跟孩子坐下來好好談談，為什麼不願意寫作業？是不是大部分不會才不寫還是純粹的懶惰？只有與孩子好好溝通，才能瞭解孩子的真實想法；找到原因後與孩子制定切實可行的計劃，比如寫完作業給予一定的獎勵，寫不完給予一定的懲罰，堅持一個月按時完成作業可以給予一次大的獎勵等等，這些都可以根據孩子的喜好和性格來制定。

好的教育需要家長和學校的共同努力，落實在每個孩子身上，家長應該付出更多的心思去關注孩子的動態，不要做最後一個知道他狀況的人，那樣的話，將來會非常後悔的。