我不建議提前給孩子灌輸太多新的知識，課堂上的學習效果會更好。

當然，語文可以提前背一背下學期的背誦內容，更多精力應該放在鞏固之前的基礎，如:數學口算，英語單詞，語文寫字，有了基礎就像打下地基，所謂溫故知新嘛。

另外一點重要的是，孩子的學習習慣的培養，一二年級家長要幫助孩子指引他們如何正確的書寫，讀書，檢查，整理等，良好習慣比什麼都關鍵哦。

1.

預習是個非常好的學習習慣。但是對於一年級的孩子來說，讓他自己預習下一學期的知識，有很大的難度。孩子還沒有真正的形成預習能力。如果這時候用補習班的方式來學習下學期的內容，是沒有必要的。

家長可以引導孩子翻看下學期的課本。從整體上對下學期將要學什麼有一個認識即可。

如果孩子對某部分內容特別感興趣，家長也可以引導孩子一起探究探究。在這個過程中可以培養孩子良好的預習習慣。

在寒假裡，對下學期的知識進行預習，可以增加孩子在新課學習過程中的心理優勢。幾乎每一個成績優秀的學生，都會有良好的預習習慣。

學期前的預習，就像是讓孩子站在山頂俯視整座山的全貌，是一種高屋建瓴式的學習習慣。

例如，家長可以跟孩子一起翻看一年級下學期的數學課本，先看目錄。這樣可以大概瞭解一下下學期將學習哪些數學知識。

對於裡面的一些比較簡單的常識性的知識，在生活中完全可以進行滲透。一定不要透過做題的形式來進行練習，而是在生活實踐中進行滲透練習。這種學習方式更適合家庭教育中進行，且生動有趣。

例如，對於一年級下冊數學中的“認識圖形”章節來說，家長合理利用生活環境中的圖形，讓孩子進行認識。

在家中可以找一找哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？哪些是三角形？哪些是圓？

有一種玩具叫七巧板，也可以透過一起擺七巧板的方式跟孩子認識圖形。別看只有七塊板，他可以拼出來的圖案千變萬化，特別有趣。

家長可以試著跟孩子，用一套七巧板看看能拼出幾個長方形？

這可是數學書上的一道題。

家長跟孩子利用玩兒的方式，在生活中就進行了預習和新知識思維鋪墊。

這種方式可比上補習班兒有作用多了。

2.

家長可以引領孩子對新學期課本中感興趣的環節進行進一步的探究。尤其是那些在生活實踐中可以得到練習的實踐性知識。

在一年級下冊數學中，有一個特別難的知識點，是認識人民幣。

在這個板塊的學習中，很多孩子都遇到了難題。最主要的原因是在生活實踐中，孩子們用錢用得少，對人民幣不敏感，換算起來總是出錯。

在這個板塊的學習中，家庭中的實踐運用就顯得更重要了。

家長可以利用假期，讓孩子在生活實踐中學一學，認識人民幣。

家長可以把所有的人民幣的種類找出來，包括硬幣，讓孩子認識他們。

瞭解人民幣元角分之間的換算規律。

最好的方法就是到超市中，讓孩子認一認什麼東西，大概是多少錢。也給孩子一些錢，讓他自己去買。

有了這樣的生活基礎，孩子在下學期學習認識人民幣這個章節的時候，就會更加地得心應手。

這種提前學習就顯得彌足珍貴。

3.

可以利用假期多認一認字，多讀一些書。

一年級的語文學習主要是識字認字。如果孩子識字認字多，就會超出別的同學。

孩子們學過了漢字，如果不在語言環境中反覆地再認識，很快就會忘記。所以適當地讀一些書，對孩子識字認字是非常有幫助的。

假期的時候，家長最應該做的事情就是帶孩子去新華書店，買一些課外書，每天跟孩子一起閱讀半個小時。這比什麼都重要。

例如，在一年級下冊第一個語文樂園中的快樂讀書吧裡，就要求孩子要閱讀一些童謠和兒歌。

家長可以給孩子買一些童謠兒歌類的書籍，跟孩子一起讀一讀背一背，這些童謠兒歌接近孩子的生活，讀起來朗朗上口，小孩子會非常喜歡。

如果家長不會選書，最好就購買部編版教材指定的閱讀書目。這樣可以跟孩子的下學期語文學習結合起來，減輕學生的學業負擔。

以上這三種預習下學期新教材的方法，既生動有趣，又符合家庭教育的教育方式，比上補習班兒可實用多了。

寒假裡，孩子的學習可以分為兩部分，查漏補缺，把上學期的東西夯實；並且可以做些下學期的準備，這個準備，並不是要去學下學期的知識，比如一年級上半學期，學了20以內加減法，而寒假要把50以內學了，而是把20以內練的熟練；比如語文，不是去學下學期的課文，而是一些基礎，比如練字，比如背誦。

除了這些，還可以做預習。預習不是學，而是提前瞭解。

這個假期，我們的主要任務除了作業，就是能力的訓練。聽說讀寫，專注力，運動，都是可以玩中提升的。

學校學習和假期的學習是有區別的，假期最重要的內容是玩，這是重點。別讓孩子連玩都不敢想。

學習的效果是時間和效率的綜合評定，更是主動性所引發的變化。

主動學習，愛學習，才能學好。

我認為有必要。

首先，一年級的學習內容難度設定較低，目的就是為了讓孩子適應未來十幾年的學校生活，並在這個階段養成良好的學習習慣。而預習就是好的學習習慣中的一個。

不從一年級抓起，孩子年紀大了，習慣再想養成也難了。

其次，假期學習新課，也是讓孩子不至於太過“放羊”的一個舉措。有多少孩子一放假就玩手機，看電視，以至於開學後一直恢復不了學習狀態。

與其讓他在假期肆意放縱，不如學些東西來得實際。

最後，一年級的學生，剛剛入學半年，不管是學習習慣還是課程內容大都懵懵懂懂，特別是2020年這個特殊年份，假期預習新課，複習學過的內容更是對孩子已有的學習習慣加以鞏固的過程。

寒假很快就到了，雖然這個假期時間並不長，但是對於家長來說，卻想把孩子的學習時間利用好。

一、從一年級開始，家長要重視培養孩子良好的學習習慣。

儘管一年級所學新知識不多，難度也不大，但是如果只這麼想就錯了，因為你把最重要的事給忽略了，即一年級是培養孩子好學習習慣的最佳開始，誰抓住了這個關鍵點，誰便會讓孩子今後在學業方面有好的開始。學習習慣培養，都包括哪些內容呢？主要有：學習目的、學習態度、學習方法、時間管理等。在寒假裡，如果家長把這幾項內容融入到孩子一日生活之中，反而更容易培養孩子良好的學習習慣。

二、安排孩子在寒假進行預習性學習，可以避免孩子過度玩耍。

對於一年級孩子來說，才進入兒童期，玩耍是孩子的天性，尤其寒假中有春節要過，這就更讓孩子的寒假生活有大量的玩耍時間。為了避免孩子過度玩耍而導致生活秩序混亂，尤其是開學後收不了心，家長就必須要考慮安排孩子在寒假裡進行預習性學習。預習性學習重點自然要圍繞下學期課程進行，但是還必須要考慮到學習時間和內容的安排，畢竟寒假時間較短，在這裡我建議家長可以安排下學期新課前兩個單元做為預習的內容。

三、預習性學習旨在讓孩子保持有規律的學習習慣，增強孩子學習自信。

對於孩子們來說，在對待假期學習態度上，大都以只要完成寒假作業即可的想法，因此會有不願意接受父母給安排的額外學習現象。針對這種情形，家長需要正面引導孩子，讓孩子知道假期預習兩個單元，可以下學期開學後輕鬆學習，反而可以在放學後很快完成作業，有更多課外玩耍時間。當你這樣引導孩子時，會容易讓孩子接受，接下來便是與孩子一起保持有規律的學習習慣養成節奏。當孩子生活與學習習慣建立起規律時，家長會發現孩子在學習方面更加自信。

結束語：儘管一年級孩子所學知識很簡單，但是懂家庭教育的家長卻會用發展的眼光看孩子的假期學習，尤其是格外重視學習習慣培養，讓孩子既能有適當玩耍時間，同時還能進行預習性學習，從而讓孩子過有生活秩序感的寒假。從長遠來看，孩子從一年級開始便開始養成好習慣，會讓孩子愛上學習，端正學習態度，不斷增強學習的自覺性。縱觀很多學霸孩子，他們大都有這樣的經歷。

小學階段沒有必要圍繞課本知識進行預習。核心是多閱讀，海量閱讀，1,2年級繪本（比如貝貝熊系列，小小牛頓，十萬個為什麼，中華成語故事...），三四年級開始名著閱讀，6年級之前看完四大名著原文版（看完四大名著原文版,資治通鑑，古文觀止，古詩詞文言文都學的差不多了），多看其他國內外名著。

識字，生活中學習，看到什麼教什麼，路名，廣告詞，包裝，書本，繪本。。。1,2年級能自主閱讀。

體育，學會游泳，撲克，麻將，象棋，圍棋，滑輪。。。多做手工。

旅遊，多旅遊，有時間到處旅遊，有條件東南西北，國內國外旅遊，參觀博物館，科技館，參加體育比賽。

英語：每週2部英文動畫片電影，先多看，後會說，再會寫。

數學，可以看看樂樂課堂3分鐘一節課的動畫片奧數，沒有難度，有趣味。

如此，學習，身體都會非常好，以後學習效率高。。。聰明一點，8985,211大學沒得問題，再聰明，清華北大沒得問題，哈哈哈。

我是一年級的老師，我想談談我的看法。

首先我們先不談有沒有必要的這個問題，我們先說說您孩子的老師給孩子留了預習的作業了嗎？我認識的很多孩子的老師，都會給孩子留下學期的預習作業。基本都是留下冊書的前三個單元，多的留到書的一半內容。還有的老師要求學生買資料做題，那麼像這種情況，你就不能說有沒有必要了，老師留的作業，不管怎麼地，你也得叫學生完成作業吧。

如果是家長自由選擇的話，那麼我的個人意見是沒有必要學習下一個學期的知識的，尤其是一年級的孩子，真的沒有必要。但是如果是高年級的孩子，像小學五六年級，或者初中高中之類的孩子， 是建議預習的，因為初高中知識多了很多，如果提前有了預習，對於自己看不懂的東西，做下標記，在上課的時候專心聽取這部分內容，真的挺不錯的。

為什麼一年級的孩子我不建議學習下學期的東西，還是跟孩子的年齡的特點有關係，一年級的小孩子注意力很短暫，對新鮮事物感興趣，學過的東西，聽過的故事，他就會感覺乏味，不再全身心地去聽講。

我們在上課的時候，一般10分鐘以後，就會想辦法調動下孩子們的注意力，不然的話就會有一部分的孩子開小差了。如果在假期裡把這些東西都學了，以一年級的小孩子的心性來說，他們就會覺得好簡單呀，我都會，我班裡就有這樣的孩子，父母提前在家裡教孩子，可是你不知道是，當老師講的時候，他們根本不好好聽，反而在那裡玩耍，最後這樣的孩子的成績，並不高。那麼家長提前給孩子預習新知識的意義在哪裡呢？

萬事不能一刀切，有一些孩子提前預習還是有好處的，那就是那些學習能力較弱的，第一遍根本就學不會，需要反覆練習才能學會的孩子，是可以提前預習的。對於一年級的數學來說，家長可以找一些課本以外的練習題給孩子做，課本內題還是留著開學的時候，在老師統一要求下在做吧。

那麼有的家長會問孩子寒假幹什麼呢？我的建議是先和孩子一起制定一個學習和生活的計劃。這個計劃要在充分尊重孩子的基礎上制定，孩子必須認可，然後告訴孩子一定要遵守。很多的家長害怕自己的孩子假期無限制的玩手機，所以要制定計劃，什麼時間段幹什麼，必須嚴格遵守。手機不能說一點不給玩，給一定時間玩，但到了時間必須停止，不然下次玩手機的時間就會作廢。

什麼時間起床，什麼時間學習，什麼時間玩耍，都要一一列出來，嚴格執行，一旦一天終止妥協，那麼後面就很難執行了。

那麼假期裡孩子們到底要幹什麼呢？

一是閱讀，只要是孩子喜歡的書籍都可以拿來給孩子閱讀，不要限定太多，適合兒童看的任何書籍都可以，叫孩子大量的閱讀，提高孩子的識字量，慢慢地也就提高了孩子的閱讀、理解能力了。

二是幹家務，幫著家裡人幹一些力所能及的家務勞動。洗碗、打掃自己臥室的衛生、收拾衣物等等。人的一生中，上學不是一輩子的事情，但是生活卻是一輩子的事情，一定要培養孩子的生活能力。其實在做家務的過程中，也無形地鍛鍊了孩子的動手能力了。動手即動腦。

三是出去運動，不管是什麼運動，每天都要進行必要的體育活動。可以強身健體，磨練人的意志，促進孩子的性格健康發育，一個喜歡運動的孩子，還少會抑鬱，一般都特別的Sunny。一個健康Sunny快樂的孩子，才是我們最希望得到的。

四是培養孩子的興趣愛好，看看孩子對什麼感興趣，平常沒有時間，假期正好有時間，就可以培養下。這個興趣愛好最好不要功利性，要孩子真正喜歡才可以。多玩一些益智遊戲其實也挺好的。

總之，一年級的小孩子在假期裡不要過度地玩耍，家長要幫助孩子合理的管理自己，管理時間，養成好的生活習慣和學習習慣才是最為重要的。其實你說如果連一年級的那點東西你都學得那麼費勁，這孩子還真不是塊學習的料。所以家長不必為孩子是否學習下學期的知識苦惱，學不學的看實際情況吧。老師沒要求學不學可以自由安排。

作為一箇中學老師，也是一個小學生的家長，教過的優秀學生遍佈清華、北大等國內名校和普林斯頓、劍橋等國外名校，對優秀學生的必備品質有過深入研究，對這個問題有一定的發言權。

開門見山的先說結論：一年級的孩子有必要提前學習下一個學期的知識，而且是很有必要，但是要根據孩子的特點和基礎，講究方式方法，不然會有嚴重的後果。

下面詳細闡明一下。

一.教育內卷化加劇，預習不預習身不由己。

“內卷化”是最近很火的經濟學名詞，原本是指的是農民們都多想種點糧食賣錢，結果糧食產量增加了，但是市場中糧食多了，於是價格就降低，而那些努力種植糧食的農民，白白忙活了一場，卻沒有掙到多少錢。

下面我說一下親身經歷的一個教訓。

我的孩子在上小學之前沒有預習過任何小學的內容，結果上了一年級後寫字慢、拼音認讀也不熟練。關鍵是老師預設大多數學生已經預習過一年級的內容，所以講解上不夠細緻，導致我們在一年級的孩子學習中付出了非常多的努力，但是成效好像也不明顯。

一個明顯的例子就是我的同事的孩子，他們從幼兒園就已經完成了小學一二年級的學習內容，給了我們很大壓力，在追趕了三四年後，直到五年級才算基本持平。

“一群人爭奪有限的資源，資源不變，當每個人都付出更多成本去爭奪資源，內卷就會更嚴重！ ”

這也是沒有辦法的事，現在升學壓力這麼大，小學學不好上不了好初中，上不了好初中就考不上好高中，更甭提好大學了。

網上有很多超前學習家長群，幼兒園就掌握英語詞彙量1500個，甚至有的孩子小學就開始學初中的數理化，這些無疑都增加了我們的家長的焦慮。

二.超前學習一定好嗎？考上好的大學是最終的目的嗎？

答案都是否定的。

1.超前學習一定好嗎？

不符合認知規律的超前學習都是拔苗助長，很可能會讓孩子後續的學習動力不足造成厭學的後果，極端情況是放棄學習。在教學過程中見過很多這樣的孩子，家長說小學的時候非常優秀，為什麼到了初中不願意學習了呢？

一問才知道，原來孩子從幼兒園就被家長逼著各種超前學習，從來沒有過自己的主動學習，小時候不敢反抗父母，到了中學，青春期叛逆，從此放棄學習，家長欲哭無淚，悔不當初！

另外，研究表明，超前學習很多時候是弊大於利的，那麼怎麼判斷學生具有超前學習的能力呢？

（一）兒童智力發展的四個階段

瑞士心理學家亞傑的心理發展階段論將兒童從出生後到15歲智力的發展劃分為四個發展階段：

1、感知運動階段（0-2歲）

2、前運算階段（2-7歲）

3、具體運算思維階段（7-12歲）

4、形式運算階段（12-15歲）

大家一定要了解孩子智力發展的這四個階段，要因材施教、因時施教，切不可拔苗助長。

（二）這四個階段分別有什麼特點

1.感知知運動階段（出生至2歲）

這時嬰兒只具有“感知運動性智慧”，開始協調感知覺和動作間的活動，還沒出現表象和思維；嬰兒開始能區分自己和物體，並進一步瞭解到動作與效果的關係等。

2.前運算階段（2～7歲）

這時表象和語言的訊號性功能出現，兒童能用表象和語言來描述外部世界，這大大擴充套件了兒童的智慧活動能力。但這個階段的兒童，還沒有“守恆”和“可逆性”，且自我中心比較突出。

這裡有幾個實驗非常的著名，我來介紹一下。

第一個，水或牛奶的守恆實驗。

看到下面的圖片，開始在兩個大杯子裡面倒入相同體積的牛奶，然後把其中一杯倒入細高的杯子裡面。

這時候問孩子：哪杯牛奶更多？

在7歲之前的孩子大多會回答說：這個細高的杯子裡牛奶更多。

這就說明這個年齡段的孩子還沒有“守恆”的概念。

這裡要明確一點，孩子答不對這種問題不是孩子智力的問題，這只是孩子的思維還沒發展到這一步而已，每個孩子都有這個過程，只是有早有晚罷了。

這時候貿然學習物理也是很危險的，因為思維能力不夠，容易有挫敗感。

千萬不要給孩子冠以智商不夠的說法，不然可真的是造成這種心理暗示，抱憾終身了。

第二個，三山實驗。是心理學家皮亞傑做過的另一個一個著名的實驗。

三山實驗

實驗材料是一個包括三座高低、大小和顏色不同的假山模型，實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然後要求兒童面對模型而坐，並且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。

結果發現很多兒童無法完成這個任務。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。

這說明兒童的“自我中心”的特點。

這時候也是不能全面學習物理的，不然也會受到很多打擊。

具體運內算階段（7～12歲）

這時兒童有了具體運算能力，出現了“守恆”和“可逆性”。“運算”(operation) 是皮亞傑的智力成長理論的核心概念。所謂運算是指為了某種目的而變換資訊的一種特殊的智力程式，而且它是可逆的。但這個時期兒童的運算還不能離開具體事物或形象的幫助。

形式運算階段（12～15歲）

這時的青少年已有形式運算能力，其心理水平已接近成人。所謂“形式運算”，是“使形式從內容解放出來”，思維超出了所感知的事實或事物的具體內容，而朝著非直接感知的或未來的事物的方向發展。如根據假設對各種命題進行推理，解決問題等。

這裡也有一個證明孩子達到這一階段的實驗—皮亞傑的鐘擺實驗

該實驗中要求兒童得出影響鐘擺速率的因素。

被試者中包括幼兒、小學生和中學生。 演示鐘擺運動後，向被試者提供幾種條件，如上圖。

形式運算階段的少年兒童，面對問題，經過思考，先提出幾種可能影響鐘擺運動速率的因素：一是擺錘的重量，二是吊繩的長度，三是鐘擺下落點的高度，四是最初起動力的大小。

然後透過實驗一一驗證了這4個因素各自的影響作用（每次只改變一個因素，其他因素不變），結果得出了只有繩長改變才能影響鐘擺運動的正確結論。

相比之下，幼兒或隨機擺弄，或用力推動鐘擺；小學兒童雖然能夠提出少許可能的因素，但尚缺乏運用假設演繹推理解決問題的能力。

實驗的結果是：形式運算階段的兒童已經具有抽象邏輯推理能力，能運用假設演繹推理，推論出問題的結論。

結論是：只有達到形式運算階段的孩子才可以學習物理，不然只會事倍功半。

2.考上好的大學是最終的目的嗎？

清北，似乎是很多爸媽的終極目標，但是調查發現：北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義。

還有40.4%的學生認為人生沒有意義，我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已，其中最極端的就是放棄自己，現在的大學生自殺等極端現象屢見不鮮。

這些特別優秀的年輕人，成長過程中沒有明顯創傷，生活優渥、個人條件優越，卻感到內心空洞，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤島一樣，感覺不到生命的意義和活著的動力，甚至找不到自己。

這背後的根源到底是什麼？物質越來越豐富，為什麼精神世界卻越來越貧乏和蒼白？

核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。

所以我們回到一個非常終極的問題，人為什麼要活著？人生的意義是什麼？對於我們來說最重要的東西是什麼？我們要給他們世上最美好的東西，不是分數，不是金錢，是愛，是智慧，是要有創造能力和獲得幸福的能力。而這些都不是單純地考上好大學能達到的。

三.如何避免被”內卷化“？我們到底要培養一個什麼樣的孩子？

一個不容置疑的現實是：不管我們多麼努力，不管我們如何逼孩子學習，我們的孩子大機率還是一生平凡，長大後是一個普通人，而且從小被逼學習沒有主動性的孩子還可能有心理問題。

只有我們做家長的心態平和，不再逼孩子去學習，反而孩子脫穎而出的機會會增大。

這就是一個悖論。管是為了不管，逼著學不如不學。

這是我前期做的學習的正向迴圈和負向迴圈的兩幅圖片，可以看出來主動和被動的巨大差別。

那麼，我們該怎樣做才能培養出一個積極主動的孩子呢？

1.與其逼著孩子學習，不如自己先補一補做家長的功課。

在全社會各種職業都需要考證上崗的時候，唯獨家長不用考資格證就能上崗，誰都應該知道這是多麼可怕的事情。

作為一箇中學老師和中學班主任，見過太多太多優秀的孩子，當然也有很多不優秀的孩子。就像大家說的優秀的孩子背後一定有兩個優秀的家長，而熊孩子背後一定有兩個熊家長，幾乎是什麼樣的家庭教育環境會出現什麼樣的孩子。

所以作為家長我們要多學習一些家庭教育和加強配合的內容，只有自己的教育理念提升上來了，孩子才會越來越優秀。

2.我們把目光放得遠點，想象孩子18歲後，你希望他身上具備什麼樣的性格特徵？你希望他成長成什麼樣子？

很多家長都有未完成的心願，但千萬不要把自己未完成的願望寄予希望於孩子身上，很多孩子就是因為揹負不住家長沉重的夢想而墮入深淵。

下面的一組資料顯示，很多家長眼中非常優秀的孩子抑鬱、自殺等極端的事情。

2015年，山東大學自殺預防研究中心調查武漢近6千名大學生，發現有16.39%的學生有自殺念頭，甚至0.57%的學生經常考慮自殺。

即便去了國外——

2013年4月，加州的一名中國女留學生跳橋自殺。

2014年10月，約翰霍普金斯一名大二中國留學生因失眠焦慮壓力大，服藥自殺

……

3.不要太在意其他家長和孩子的提前學習優勢，以自己孩子為主，根據自己孩子情況安排學習任務

不要讓自己孩子跟別人比，孩子只要有進步就是我們希望看到的，不要被“內卷化”。有些學生小學成績很一般，但是到了初中迅速達到了年級前列，這些都是發生在我們身邊的真實案例。

什麼樣的孩子才能逆襲成功呢？

小學裡面不太追求學科成績，但是愛讀書、愛思考、愛運動、愛動手動腦的這部分孩子。

這些孩子雖然學科成績不是很優秀，但是愛讀書、愛思考給他們奠定了良好的基礎，而且他們的家長因為沒有給他們太大壓力，所以他們的學習主動性保持的很好，這給他們中學逆襲提供了動力。

每一個來到世上的孩子，都是獨一無二的珍寶，給孩子尊重，給孩子自由，給孩子愛。孩子創造奇蹟的能力，遠遠超出你的想象。

最後總結一下，提前預習下學期的知識很有必要，但是要有度，根據孩子的自身情況，講究方式方法，以孩子能接受和不反感為標準。不管預習多少內容，一定要以保護孩子的學習主動性為重中之重！如果為了預習而打擊了孩子的學習主動性和自驅力，那還不如不學！

小學教師來答一波。

先說我的建議：真的沒有這個必要

這句話我已經跟無數家長講過了：

小學階段，重要的是培養孩子的學習興趣，以及良好的學習習慣！

可惜就是有的學生家長聽不進去。

一到假期，就以為到了一個“趕超其他同學”的絕佳時機，恨不得把孩子上補習班的時間排的滿滿的。但實際上，孩子每天都在疲於奔命，也沒有時間去做自己喜歡做的事情。

不要被“起跑線”這個概念給嚇到了，各位家長朋友們！

回到你的問題上

一年級的小孩子而已，你把孩子搞得那麼疲勞幹嘛？

到了假期就讓他（她）們瘋玩好了，同時可以根據孩子的興趣，適當的安排一下閱讀，和其他文體類的學習與活動。

再重複一下那句話，

小學階段，重要的是培養孩子的學習興趣，以及良好的學習習慣！

提前學習下一個學期的知識，那下個學期的課堂幹什麼？混水摸魚摳橡皮嗎？

小學語文老師來回答這個問題：沒必要。

假期這麼寶貴的時光，為什麼要花在早晚會學的內容上？培養關乎孩子終身發展的、課堂不能強化鞏固的能力它不香嗎？

我假期給孩子就提供了四個學習與生活建議：

大量閱讀

一二年級學校語文教學的主要目標是培養孩子的識字能力，為他們的獨立閱讀做好基礎。得閱讀者得語文，得語文者得天下。

我給孩子一系列的書單，包括貼近生活的成長題材、增長見識的歷史累、鍛鍊思維科學累和探險類，只要能讓他們愛上閱讀，學會思考，一下的知識不在話下。

認真練字

認真書寫不僅能讓孩子寫一手漂亮的好字，潛移默化中觀察範字、臨摹範字、練寫書寫的過程其實還在培養學生的觀察力、專注力、毅力、身體協調力等等。

所以我要求孩子們每天對照範字練習書法，哪怕只練一個筆畫，也要練到15—20分鐘。

運動健身

同樣的道理，堅持運動不僅能讓孩子強健體魄，更重要的是堅持運動這個過程，也在磨練孩子的心智，讓他享受漫長的付出與收穫時的滿足，偶爾突破自己極限的挑戰。

我給孩子們的建議是如果沒有活動場地、活動器材，那就堅持一個運動——跳繩。

這項運動對於很多一年級孩子來說，其實很有難度。因為它非常考驗身體的協調性，雙腳起跳的同時雙手也要協調動作。堅持跳繩就能鍛鍊孩子的感統平衡，而且在一步一步地挑戰中孩子逐漸增強對自己的自信，學會挑戰與堅持，享受成功的樂趣。

做家務

為什麼特別強調這一點呢？因為我發現一年級的孩子有些極強的表現欲和探索欲。做家務能夠直接體現他的成長，而且一些有難度的家務也能讓他開啟新世紀。

以做飯為例，我剛開始鼓勵孩子們動手的時候，家長們其實很不樂意，擔心安全、食材等問題。但孩子們的表現出人意料，他們從簡單的菜餚開始一步一步走向熟練，並且欲罷不能。即便我不要求，他們也要主動做，最後成為了愛做飯、愛幹家務的小能手。

孩子參與的過程，既是獲得新本領的鍛鍊過程，也是理解家長不易的過程，強化他們對成人的理解，學會付出。

吃了幼小銜接的虧，一年級寒假孩子自己知道要趕超了。孩子自己說，媽媽，學校不是學習的，是分層的。老師教的都不會考。。。現在孩子真不容易。

作為一個小學生的家長，以一種過來人的經驗，我感覺必要性不大。我家孩子在一年級第一學期結束後老師佈置了預習新學期的任務。語文是抄寫詞語，默寫日積月累和需要背誦的課文。數學是自己預習課文並加以練習鞏固。後來開學後老師上課時，有些古詩已經忘記又重頭開始背。

個人覺得老師佈置預習的任務大概是想上課高效一些，但是如果學期長，老師還是按部就班的佈置預習，上課，複習，這些提前預習的內容又被強調一次，經過三次的循序漸進的學習，孩子就能掌握知識點，沒有必要去提前上，還不如多留點時間給孩子閱讀課外書。

超前學習有必要，有助於培養自主學習能力，越往高年級走，這種能力越重要，但也要有所引導。

有人說可能是老師為了賣資料賺錢，但只要學習的過程還在，學習的實質沒有變，這個其實不是關注的重點，重點要關注的是孩子學習的目的學習的過程，孩子是不是透過這樣的學習學到了新的知識，並對新的知識的學習不抗拒。

接下來具體說超前學習的好處和注意事項：

學習下個學期的內容是超前學習的範疇，要超前學習是自主學習的第一步。

經常在媒體上面看到自主學習能力的培養之類的字眼，其實所謂自主學習的能力就是自己會主動的去對新的知識或者新的內容產生好奇，並透過自己的手段去了解熟悉相應的知識點，逐步培養使用新的知識點去解決其他問題的一種能力。無論是在科研，還是在以後的學習，還是在社會上的工作中，我們都會用到自主學習。

特別是在高中階段，很多時候你學習的內容如果按照老師按部就班的一節課一節課講，你可能只能做成為班上的後進生。因為那個時候大部分優秀的同學都在自主超前學習，我的一個同學利用寒暑假的時間基本上都會把後面一個學期甚至一個學年的內容都先學習一遍這種學習可不僅僅是把課本上的知識點稍微的看一遍做到心裡有數就結束了，而是把相應的配套學習材料的題目全部做完每次當開學的時候，我們還在為新學年做準備，他已經開始向老師提出這個學年段的大部分資產知識點的疑難問題，可想而知，我們之間的差距就已經很大了，後來這個同學考上了北大的研究生。

但提前學習我們也要做一些引導因為並不是所有的提前學習都會轉化成為自主學習的能力，如果孩子在提前學習的時候只是抱著一顆跟平常的這麼長時間的學習一樣的心態，那他很可能只是像平時課堂的延續，而且還有可能培養出厭學情緒，已經學過已經看過的知識點，不再認真的去聽老師講，不再認真的深入學習。這種情況我們就要進一步的對學生進行引導，最佳化時間使用和分配，比如說在真正的進入學齡段的學習的時候都好，可以嘗試性的挑戰一些該知識點更深層次的應用或者把不同的知識點混在一起的應用，也就是我們平常所謂的培優，或者是一些競賽類性質的學習。當然如果沒有這一方面的資源我們也可以讓孩子多發展出一些其他的興趣愛好，在他學習能力有富餘的情況之下，給予正確的引導，把課後的時間更充分有效的運用起來，讓孩子適當的留出一些玩的時間，也有利於把興趣愛好事堅持下去。

總之就是，不能讓孩子停留在只是瞭解熟悉知識點的層面要把孩子往更加深入學習的角度進行引領，如果孩子確實已經掌握了新的知識點，這個時候就可以去進一步學習後面的內容了，當他把後面的內容學習完了之後再來看前面的難點內容，有的時候可能會有一些豁然開朗的感覺，因為你已經站在了更高的層面擁有更好的能力。之前我們看到埃隆馬斯克都已經會造特斯拉的汽車的公司，疫情期間簡單的改改，就生產出了口罩生產機，也就是這個道理，知識都是相通的有了更高層面的對話，再到下一個低一點的層面來做事情，當然會輕鬆很多。

如果孩子適應不了超前學習，也不要為了成績，讓孩子不堪重負。家長首先要調整心態，不要成為壓垮駱駝的最後一根稻草。學習是長跑，不急於一時，一時的超前也不代表一輩子超前，穩紮穩打也不錯，最關鍵因材施教，得找到適合自己孩子的方法。

優秀的學生是可以跳級的，不用拘泥於學校的一年一年走，而對於成績不太好，提前學習可以有二次學習提高的機會。

有的時候我們很多家長會有一種迷惑行為，一方面希望自己的孩子非常的出眾，另一方面有用一般孩子的培養方法來對待他們。這怎麼可能呢，一匹每天只能跑100裡的嘛，他需要的草料和一匹每天要跑1千里的馬，他們需要的草料肯定相差很多。所以不要一邊感嘆千里馬不常有而一邊又去扼殺掉成為千里馬的可能，我們在給孩子提供更高更好的目標的同時，一定要著重的去培養孩子的自主學習能力，並鼓勵他們去超前學習，如果在超前學習的過程中發現孩子真的已經完全具備了更高年級的學習能力，可以向學校教育局去申請孩子進行跳級。

有一本書叫《家教對了，對了孩子就一定行》，這本書裡面的作者是一箇中學的校長，他透過自己和學校的培養讓自己的一對龍鳳胎子女，都有跳級行為，最後一個被中科大少年班錄取，一個被南方科技大學錄取，而且後來他們都拿到了全額獎學金在世界知名的高校裡面讀博士，該書的作者就是在鼓勵孩子超前學習的過程中，發現兩個孩子都已經具備了更高年級的學習能力。這裡說一個小細節，剛剛跳級的學生會出現一段時間的學習進度或者是嗯能力看上去跟不上的情況，要相信孩子強大的適應能力，如果孩子已經培養了很好的自主學習能力透過一段時間的適應一定能夠征服新的挑戰。

插一句，關鍵年級要提前培訓。對於新產生的科目，最好能提前學一下。

一年級有學前班，而三年級的作文和應用題，還有六年級升七年級。像小學一年級我們其實是有幼兒園很長時間的鋪墊，甚至包括在還沒有上學之前的家庭教育裡，我們都給孩子培養了很多的學一年級的知識技能。這樣的提前學習的環境或者氛圍，可以讓孩子用一個提前適應的空間和時間，這樣子在他在學習新的內容時就不會出現太多的不適或者跟不上，而我們的教育是有一定的規律的，很多人會反映小學三年級開始就有學生開始掉隊小學五六年級的時候會拉開一點點的差距，到了初中初一出現英語會有學生掉隊初二出現物理也會有一部分人掉隊，所以在一些關鍵的年級我們提前做一些伏筆，是對孩子的順利學習有好處的。

我當年在小學三年級之前，在家發現了一本數學字典，那是父親曾經讀書時留下來的都好裡面有記載很多很多的傳統中國的雞兔同籠啊只輸啊之類的楊輝三角之類的問題。提前的自主學習讓我對這些問題都瞭然於心，所以在真正的遇到應用題出現的三年級，我並沒有遇到太多的障礙，小學階段我是以學校第1名的成績進入到了當地的初中。

而六年級升初一的時候，我到我大舅所在的中學去進行了提前的補習，我們那個時候流行暑假的時候做一些培訓班，那個時候一些老師在做培訓班是可以接受的，我當時重點的補習培訓了一下英語和數學，初中的數學和小學不一樣出現了未知數，而初中跟小學更不一樣的是英語的出現，對很多學生的衝擊還是挺大的。由於提前做了準備學習，我清楚的記得等我讀初一的第1次考試，我的英語是考了滿分，從那時起我對自己的英語就特別的自信，而自信導致進一步的用心學習，更多的學習導致更好的考試成績，這樣就形成了一個良性迴圈，我記得高考好像是考了135分左右，成績其實不能說明太多問題都好但是，回顧我一直到研究生的學習生涯，英語從來都沒有給我造成過比較大的障礙或者主阻力，更多時候是我自己的一個優勢。

總結一下，養成自主學習的能力的好處多多，而自主學習要從，超前學習開始培養，就從一年級開始吧。

不懼怕和抗拒新知識點，培養競賽型選手展現天賦，超越一般的學生成為佼佼者行成終身學習的習慣，而受益一生

長話短說吧：有條件還是提前學點好。

有比較才有鑑別，有的學生如果你讓她提前學了，在課堂上她還會與其班主任的教學水平進行比較呢 ，這樣會比較的學生才是優秀學生，為什麼？

她比較的是 ─ 哪個講課她聽得最明白 ，所以提前學點有好處 個人觀點。

看到這個問題，真讓我啞然失笑。

我記得我的孩子一年級開始練習書法的時候，班上竟然坐了很多幼兒園大班甚至是中班的孩子，讓我驚歎這個世界的瘋狂。聽說現在不光是幼兒園大班的孩子在上幼小銜接，甚至大部分都是幼兒園中班的孩子，中班的孩子就開始上幼小銜接的內容了，那麼大班的孩子估計又坐不住了~~

我覺得這就像是一個惡性迴圈一樣，攪得現在的教育像一個混合的大染缸。

小學也是如此，以前寒暑假總有學生提前預習下一個學期的課本知識，現在這種預習下一個學期課本知識的已經是小巫見大巫了。因為很多孩子都提前學完了後面兩個年級的知識。比如孩子班上的一個學霸，三年級快放暑假的時候，人家聲稱要回家去刷四年級的期末試卷了，真是太可怕了啊！

電視劇裡有一段特別讓我感觸的臺詞，大體是這樣說的：

看電影的時候，本來大家都是坐在椅子上看得好好的，但是後來前排的人站起來了，後面的人為了自己能夠看到也站起來了，這樣以此類推，結果整個電影院的人都只有跟著站起來才能夠看得到，這樣的問題，你能說說到底怪誰呢？

是啊，到底怪誰，孩子們都超前學，教育再成功也無用啊，孩子們不但都超前學了，而且還越超越離譜，後面的孩子如果不趕超，也許就成為電影院裡還堅持坐著卻根本無法看清影片的人了，把家長逼得不得不都紛紛效仿，結果就是都站著看電影，但其實全部都大錯特錯了。

一年級的孩子，個人覺得不需要提前學習下個學期的知識，但是要結合你們學校老師的進度來看。確實有的老師進度非常快，沒有提前學的孩子就會吃虧，跟不上進度導致成績下降。

但是一年級的孩子還太小，可以在三年級之前多花些時間在孩子的基礎能力和興趣培養上，這是我的觀點。同時可以在假期結束前的半個月時間，安排孩子預習新學期的部分課程，幫助孩子進入開學的狀態。

學海無涯，孩子以後的路還很長，不要將孩子的天性過早地抹殺在漫無止境的苦海中。此時的孩子，身心發展，習慣培養，興趣愛好，體育鍛煉等方面，其實更為重要！