人們常說的人生觀、世界觀和價值觀，對於一個人的成人成才都有著重要的影響。但是很多家長會感覺這三觀聽起來非常的高大上，大人教是教不出來的，只能靠孩子自己去領悟，或者是讓老師去教的。其實不然，就拿價值觀來說吧。培養孩子養成正確的價值觀，就是可以透過生活中的點點滴滴養成的。

1

讀合適的書。

幾個世紀以來價值觀一直透過故事來流傳。和孩子一起讀書，或介紹那些傳達正確價值觀的書給他們。

年紀小的孩子可以讀童話。

因為孩子的思想還在形成階段，所以應該讀那些是非界限明確的書。

那些是非觀念不明確的書應該留到孩子確立了穩定的價值觀之後再讀。

不管是什麼書，你都應該自己先讀過一遍，全面瞭解，然後再讓孩子看。這樣能讓你瞭解書的內容，便於回答孩子提出的問題。

2

選擇媒體要謹慎。

限定孩子接觸的電影、電視、遊戲的型別。限定孩子使用此類娛樂媒體的時間。

就算媒體傳達的內容是積極的，也不如主動學習有效。親手實踐比被動的觀看更有利學習。

確保孩子接觸的媒體所展現的是積極的價值觀，尤其是不到七八歲的孩子。研究表明接觸此類媒體的孩子比看暴力影視的孩子更懂得尊重人。

但是，當孩子到了可以明辨是非的年齡，則不應該完全讓他們避開負面的內容。最好向孩子解釋影視中的行為、內容為什麼錯誤，不能不讓他們看也毫不解釋。

3

做志願者。

鼓勵孩子參加社群服務等志願者活動。和孩子一起做志願者更好。

做志願者可以培養慷慨、責任感和同情。

主動幫助鄰居老人也是志願活動的一種。鼓勵孩子幫鄰居修剪草坪，或給鄰居送自制點心。

4

給孩子佈置一些活。

培養孩子價值觀的最基本的辦法就是安排他們每天、每週幹一些力所能及的活。說明清楚你的要求，以及及時良好地完成任務能得到的獎勵。

幹活能讓孩子認識到責任心的重要性和勤勞帶來的好處。

5

鼓勵孩子加入運動隊。

假如孩子對運動不感興趣，可以加入其他團隊，比如辯論隊，年鑑編寫組或知識問答小組。

這能培養孩子的團隊協作能力，還有專注、負責、謙虛等價值觀。

6

製作手工卡片。

和孩子一起坐下來，為親友製作卡片。包括致謝卡、節日卡和問候卡。

致謝卡能培養感恩。

節日卡和問候卡培養愛心和善意。

透過手工製作，也能培養創造力。

7

鼓勵孩子應對挑戰。

挑戰是生活中不可避免的。在孩子小時候培養他們應對挑戰（可控的挑戰）的能力，能教給他們必要的道德和價值觀，對他們長大後應對不可控的挑戰有幫助。

和孩子一起做園藝。園藝有一定挑戰性，能培養毅力。如果種的是可食用的穀物，還能培養自給自足的能力。

總體來說，就是要鼓勵孩子做一些不太容易的事情。鼓勵靦腆的孩子和操場上的其他孩子一起玩。鼓勵脾氣差的孩子學會控制情緒。在孩子攻克了一項挑戰後，給予獎勵。

8

培養愛心。

鼓勵孩子為別人考慮。學會這一點後，其他價值觀都能得到加強。

在孩子小時候，你可以和孩子一起翻看雜誌，讓他們根據圖片來識別圖中人物的情緒。

不管孩子多大，都可以玩“夥伴遊戲”。把家裡每個人的名字寫在紙條上放進帽子裡。早晨每個人抽一個名字，這一天抽到誰就為誰做一件好事。

分享一個我家寶寶識字的經歷了，寶寶今年3歲了，開始讓他識字，認字。之前都是從淘寶購買一些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了。

然後我下載了好多軟體讓寶寶學習，一開始是不錯，但是呢用到後面都要收費，價格還不便宜，頓時有種坑爹的感覺。

後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。操作也很簡單，寶寶自己都能獨立操作。最最最重要的是這款軟體一次收費就能終生享受！

而且我們家鄉口音特別重，就怕寶寶跟著學以後改不了，要是上學了帶有這種濃厚的口音，肯定會被其他小朋友嘲笑。

寶寶現在特別愛學習，每天下班都纏著我給跟他互動，陪他一起玩裡面的遊戲，不僅學的快，還讓我這做麻麻的人也輕鬆了很多。

對於孩子，正確引導很重要。世界觀，人生觀，價值觀，對於孩子成長具有舉足輕重的作用。孩子，一般在十八歲左右，三觀基本形成，再往大里長，包括入世，只會修訂或校正，不會再有大的改變。因此，家長和學校要抓緊這個年齡段的教育和培養。一般來講還是應該以馬列主義毛澤東思想為準則。樹立了正確三觀，人生一輩子就會受用不盡，少許多糾結和煩惱。正確的三觀價值無限，不要都埋進錢眼裡，生活的意義也會不同。

不受任何一種既成思潮左右或影響的、或者說只要是完全符合人的本性上合理需求的，因為人世間的醜惡與虛偽並沒有因為那一種思想的誕生而消亡，所以，只能讓孩子自己在成長過程中去辯別判斷誰是誰非，不然的話，又將是一個不合理年輪的迴圈，從而貽誤了孩子們那一代，而作為有著監護責任的我們這一輩，又將該當何罪？（一個不一成熟的見解，但望評之）謝謝邀請！

世界觀的形成，要透過價值觀教育和人生觀教育來實現。

首先，價值觀教育。要幫助孩子分析人的生存條件與物質關係。讓孩子懂得人生存的必要條件和輔助條件。認識到對於任何事物，不但有內在價值和外在價值，還有長期價值和短期價值。在追求事物的價值時一定要清楚所追求的目的。

然後，是人生觀教育。要讓孩子知道人來到這個世界上，需要為社會和世界做出貢獻。貢獻的大小夥子與自身的價值有關。讓孩子懂得如何提高自身的社會價值。建立自己的理想和所追求的目標。

讓孩子懂得修身、齊家、治國、平天下的道理。看看孩子的目標是什麼？

世界觀、價值觀、人生觀是屬哲學範疇之問題，鄙人是搞數學的，回答很難令你滿意。

我想做人要敦厚、和善、明德、勤儉。即便你無精力、精神去做好事、善事，但要死守底線，即絕對不做壞事、缺德事就行了，這就算是“底線思維”吧。另外，我還是想從傳統文化中來談點，我們的古人講“三慎”即慎始、慎獨、慎微，它是儒家核心思想之一，對當今社會仍就借鑑意義。所謂“慎始”，良好的開端是成功的一半，做人要走好做人的第一步，普通百姓要勤儉任事，莫巧取豪奪；當官的要廉潔奉公莫貪腐。“慎獨”即一個人在單獨學習、工作、生活而無監督的情況下，能堅持原則，按規矩辦事，不失本色。“慎微”即注重小節，不貪小利，高度警戒小問題、小毛病，做到防微杜漸。

父母也好，老師也罷，身教重於言傳；從身邊的人和事對孩子進行教育、引導更好，這樣就會使孩子切切實實地感覺到，學有榜樣，趕有標兵。好了，只能談這點，無它。

一個人世界觀人生觀價值觀的形成是一個漸進積累的過程。何況孩子，這個問題問的有問題，說許多沒用的，緊迫提高全民的科學素養及平均知識水平才是正招，沒有智慧的大腦塞許多道德公理，與人追求自由精神相悖。少年中國說，是彌天大謊，道德倫喪唯利是圖且智慧低下的成人世界會產生強少年？從遺傳學上也不可能。所以身為父母者應以身作則，先分是非後設道德底線，確實求真務實貫徹一言一行，孩子自知。

一個人的人生觀、世界觀、價值觀：

是人在從生到死的生命過程中逐漸形成的！

是人在自己的親身實踐活動過程中逐漸形成的！

是人在他的學習、工作、生活過程中逐漸形成的！

是人在經歷各種酸甜苦辣的生命體驗過程中逐漸形成的！

是人在父母、教師、學校、朋友、社會的教育影響中逐漸形成的！

是人在對各種人和事的評價判斷中的選擇中逐漸形成的！

是人在遇到的各種刻骨銘心的悲歡離合生離死別的事件中逐漸形成的！

是人在時間歲月的無情磨礪中逐漸體悟形成的！

是人在實踐一一思索一一再實踐一一再思索的迴圈往復中逐漸形成的！

是人在自然、社會、單位、家庭的各種複雜因素的互動作用影響下逐漸形成………

因此，孩子的世界觀、人生觀、價值觀不是一蹴而就的，不論是正確的還是錯誤的，不論是善良的還是邪惡的，不論是優美的還是醜陋的，它們都是在人生的千錘百煉中逐漸形成的！

培養孩子正確的世界觀、人生觀、價值觀是一個異常複雜的系統工程，但是關鍵的幾步非常重要：

第一、父母在孩子幼小的時候一定要言傳身教。中國有句古話叫作三歲看老，雖然不是那麼絕對，但是卻包含著一定的道理！

第二、父母要關心孩子的交友。青少年時期受朋友的影響非常大。俗話說近朱者赤近墨者黑就是這個道理。中國古代有個孟母三遷的故事，講的也是這個道理！

第三、父母、教師、長輩在孩子遇到重大榮譽或挫折或其它重大事件時，要注意關心和引導孩子冷靜地思考分析，正確地對待處理，這對他形成正確的世界觀、人生觀、價值觀非常關鍵！

第四、孩子走上社會參加工作之後，既會接觸體驗到各種真善美的人和事，更會遭遇感悟到各種假惡醜的人和事，父母長輩要同孩子平等相處、溝通交流，分析、辨別、判斷不同的人和事，要注意觀察孩子的思想、情緒、言談、行為的重大變化，切忌過多幹涉孩子的選擇以免引起他的反叛，關鍵時刻要給予提示或者警告！

第五、父母長輩要大膽地讓孩子參加各種實踐活動，不要恐懼孩子接觸假惡醜的人和事，甚至不要擔心孩子犯錯誤。孩子實踐接觸的東西越複雜多樣，他的人生經驗教訓越豐富，他的分析、判斷、選擇能力就會越強，並且能夠較為順利地形成自己科學的世界觀、正確的人生觀、真善美的價值觀！

長江後浪推前浪，只要父母的三觀正確，孩子最終會超越父母長輩，在對國家、社會、他人的貢獻和服務過程中實現其人生價值！

孩子在年幼的時候對事物的看法更多的來源於家長與老師，家長和老師表揚與鼓勵的，孩子就會認為是正確的，這個時候如果想對孩子的三觀和行為產生影響，有目的引導其行為就好。隨著孩子年齡增大，獨立意識覺醒，這個時候的三觀會受更多因素影響，包括自身經歷，周圍人評價，教育引導等等。所以我覺得在這種情況下，對家長的引導，周圍朋友，學校教育，成長環境等進行控制，有助於形成期望的三觀。ps：我覺得大家對世界的理解都如盲人摸象一般，只能看到區域性，所以到底該形成什麼樣的三觀，也是個問題。

爹媽父母祖輩自己都沒有正確的人生觀，世界觀，價值觀，還怎麼引導孩子呀？近朱者赤，近墨者黑。將自身的三觀先修養好，再去談引導孩子吧！正人先正己，教人先教己，訓人先訓己，己所不欲，勿施於人！

這個問題不是理論的問題，不是說的有多好，就能夠做到的！

看看那些世界上很優秀的人，他們是生長在什麼樣的家庭？有著什麼樣的父母？這個問題就迎刃而解了！

父母不學無術， 言不由衷，不努力工作，也不刻苦的學習等等等等，反過來要求孩子這樣和那樣，豈不知，人的啟蒙教育就是在家庭中，就是在父母的耳濡目染中長大成人！

當然什麼也都不能一概而論， 有的很好的父母，孩子卻走向犯罪道路，有的自稱為教育家，可她教育的孩子卻一塌糊塗。就如有的婚姻專家，他自己的婚姻解體，而且自己還有外遇！

父母是孩子的老師，這一點對教育孩子的人生觀最主要最主要最主要！

一個孩子不一定成才，但他一定不能對社會對人們構成傷害，這也是一種教育的成功。

起碼讓孩子自食其力！