智商（IQ）是智力商數（Intelligence Quotient）的簡稱，智商之所以叫智商，是因為它的計算方法導致的，美國斯坦福大學教授推孟，提出智商的計算公式為：智商（IQ）=智齡(MA)/實齡(CA)×100。簡單的說就是一個人所表現出來的認知水平所對應的年齡比上其實際年齡*100，即如果一個人表現出現出的認知水平符合其實際年齡，那這個人的智商就恰好為100分，而一個人表現出來的認知水平高於其實際年齡，俗稱“人小鬼大，人小心大”，那這個人的智商就高。舉個例，戰國時期，12歲的甘羅作為秦相呂不韋的舍人。後因為立功，被秦王拜為上卿，這種少年天才，在12歲時的認知水平，至少相當於24歲的成年人的認知水平，那麼其智商就是200分，當然這是泛泛而言的，他能做到的事，成年人未必能做到。一般來說，對幼兒和兒童，智商超過140分就被定義為具有超出普通水平的非凡認知能力，也就是說5歲的孩子擁有7歲孩子的認知水平，那這個人就可以算小天才了。

在歷史上，最早想出透過某種方式測量一個人的認知水平，是十九世紀的法華人比奈（Alfred Binet）和他的學生合作發明的一整套測試題，在他最初的研究中，他發現他所定義的正常人的測驗成績，介於85~115之間。但比奈並沒有提出智商概念，只是智力測量的起源階段。

然而，一般而言的智力，有多個方面的表現如：觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等，所以智商評測的題目是否真的能正確的衡量一個人 的能力，科學界對此是有大量爭議的。但是，智商的極低和極高值，的的確確會對一個人有很大影響，尤其是在排除因為語言和文化因素的干擾後，智商成績過低，通常和先天遺傳性疾病相關，因此智商測試依然有一定的價值。至於，高智商者，大概主要是對幼兒和兒童更有價值，高智商幼兒和兒童的教育方式，應該更適合因人施教，不宜將他們和普通孩子納入到大鍋飯的教育體系中去，對家長和學校教育更有價值。至於成年人的智商，無論高低，意義已經不太大了。現在，讓我們來看看主流的智力測驗(intelligence test）。

1916年，美國斯坦福大學教授推孟（Lewis Terman)對最初的“比奈一西孟智力量表”進行了一定程度的修訂，創建出斯坦福一比奈智力量表。這套量表在1937年和1960年，又經過兩次修訂，成為目前世界上廣泛流傳的標準測驗之一 。智齡（mental age）即人的智力年齡。推孟首先明確提出了智力商數的概念，其公式為：智商（IQ）=智齡(MA)/實齡(CA)×100。

韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學家韋克斯勒所編制，而為了更真實的反應出一個人的智力情況，韋克斯勒編制了若干套智力量表。韋氏成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale ,WAIS,1955）,適用於16歲以上的成人；韋氏兒童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC,1949)，適用於6到16歲兒童；韋氏學前兒童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI,1963),適用於4到6歲半。

計算公式：IQ=100 +15Z Z為標準分數

心理學研究中常使用這套量表，因為它依據不同的年齡分類，要更符合心理學研究的需求。

這套測試題最顯著的特色是，它是一套非文字智力測試題，於1938年由英國心理學家瑞文設計出來。該測驗旨在測試人的一般智力水平，尤其可以測量一個人解決問題的能力、觀察力、思維能力、發現和利用自己所需的資訊及適應社會生活的能力。測驗物件不受文化、種族、語言的限制，並且可以用於一些生理缺陷者，如用於聾啞兒童、文盲。測驗既可以個別進行，也可以團體實施，使用方便，省時省力，結果解釋直觀簡單，測驗具有較高的信度和效度。自問世以來，多國學者對它進行了修訂，目前在世界各地廣泛使用。

開始韋氏智力測試（http://it.21cn.com/zhuanti/iq/index.shtml）

瑞文高階推理測試 （http://www.weiceyan.com/s/11.htm）

智商又稱智力商數。指個人的智力測驗成績同實際年齡被試成績相比較的指數。計算公式為：智力年齡（MA）/實際年齡（CA）=智力商數（IA）智商為一百，表示中等，智商120聰明，小於80為弱智。