謝邀。總喜歡向老師打小報告的學生，他是個別有用心，陽奉陰違的小人他嫉妒比他好的同學，他是透過打小報告利用老師來達到他毀壞同學的目地，對這樣的同學老師要擦亮眼睛，指出他的缺點，對他說人無完人，每個人都有缺點和優點，希望他好好做人和同學搞好關係，點到為止。

我覺得孩子的表現不好和孩子喜歡打小報告是兩件事，不應該把這兩件事混為一談。

某個學生表現不好，站在老師的角度來說應該不斷地提醒他去改正自己的錯誤，幫助他朝著好的方向發展。

這個表現不好的同學還愛打小報告，說明在他的內心喜歡去“落井下石”，而且他認為這樣“落井下石”的方式能夠讓他獲得老師的認可，或者這種不斷地找別的同學做得不足的方式，能夠讓老師減少對他的關注，減少對他的批評。

對於這樣的同學老師應該在班級管理的過程當中旗幟鮮明地表達自己的態度，即要巧妙，也不要去傷害同學積極向好的態度和脆弱的自尊心。

而且對於這位表現不好的同學的小報告，老師也不應該帶著有色的眼鏡來看人，如果他的小報告是真的描述某種事實，那麼老師就應該積極的處理如果他的小報告中反饋出來的問題。

如果他的小報告是一些無關痛癢的小事，只是為了和老師套近乎的一種手段和方式，那麼就可以完全不用搭理他的小報告。

而且當這位同學來報告的事情是一些無關痛癢的小事時，老師當場就應該旗幟鮮明地告訴他這類小事不必打報告，鼓勵並要求這位同學努力的做好自己先不要去管別人。

當老師的態度比較鮮明時，7七年級的學生應該有分寸根據老師的態度做出相應的行為的互動。

要幫助所有的同學進步，不要帶著有色眼鏡看人，儘量去平等的對待所有的學生，這是老師的本職工作，是老師應該做的事，這就是我們的建議。