1、盡職盡責。

代課老師也是老師，而老師的職責就是教書育人，授業解惑。所以，代課老師也要時刻記住自己是一名老師，即便只是來給學生們代課，也要盡職盡責，把自己的知識傳授給學生們。在孩子們有問題提出時，代課老師要仔細耐心地為他們解疑，不可因為自己是代課老師而對孩子們置之不理。

2、擺正心態。

代課老師不能因為自己不是正式的老師而放任自己，對孩子們不負責，對自己不負責。我覺得代課老師要想擺正自己的位置，就需要先擺正自己的心態。無論代課與否，自己都是一名人民教師，自己的勞動是值得肯定的。代課老師心態好了，那麼可能會教給孩子們更多有用的東西，也會影響孩子們的成長。所以，擺正心態是很重要的。

3、不斷學習。

人生本來就是一個不斷學習的過程。代課老師不能因為自己是代課的而停止學習，認為自己現有的知識已經足夠自己去代課。其實不然，現在的孩子接受了很多書中沒有的知識，如果你不再繼續學習，那麼可能連孩子們提出的問題都回答不上來，這樣的話，不僅自己會覺得丟人，而且會讓孩子們產生一種對老師的偏見“老師連這麼簡單的問題都不知道，那我們還需要老師幹嘛呢？”。所以，在資訊化的今天，無論是老師還是代課老師，都不能停止學習。豐富自己的同時，也會給孩子們帶來不一樣的學習感受。

有人會認為代課老師是一種不太入流的職業，但是，我不這樣認為。無論只老師還是代課老師，他們都是值得我們尊敬的人，他們的勞動也是有價值的，我們不應該因為一個名稱而忽視代課老師的價值。當然，代課老師本身也要尊重自己的職業，不能妄自菲薄。

其實，這個問題不應該是代課老師擺正自己的位置，而是我們給予了代課老師怎樣的位置。

代課教師是指在公立學校中沒有事業編制的臨時教師，他們沒有任何“名分”，沒有完全的享受教師的待遇，但是他們在特定的歷史時期發揮了積極的作用，特別是在西部地區和邊遠農村為維繫義務教育承擔者重要的歷史責任。在國家大力清退代課教師的時候，去還是留讓他們焦灼。代課老師他要想一直呆在學校，就必須認認真真教書，所以說，代課老師付出了很多。為國家培育人才作出了不可估量的貢獻。代課教師，在某種程度上就等同於臨時工。面對教師資格的准入門檻，代課教師無法享受正常教師的待遇，更不敢祈求其他方面的保障。

大家都知道，代課老師是廉價勞動力。儘管付出了很多，但回報少得可憐。在當今金錢統治一切的年代裡，代課老師由於低微的收入，往往受到不公平的待遇。受到同事的排擠。這些都是這個社會給予的代課老師的待遇。

代課老師如此悲慘，是什麼驅使他們默默無聞的奉獻在第一線呢？是希望，是金飯碗的誘惑，他們希望有朝一日也能成為正式老師。享受到正式老師的待遇。

有代課老師表示，他們在學校是沒什麼地位的，感覺就像二等公民。很多代課老師，都是擁有教師證、透過普通話考試，經過學校的層層挑選以後才被聘用。他們的能力是不該受質疑的。而且同在教書育人的崗位上，作出同樣的貢獻，社會更不能因為代課老師非編制而忽視他們在教育最前線的深耕細作。

同樣是教師，同樣教學生，不管正規還是代課，同崗同薪應該是對每個付出勞動的公民的尊重。

代課老師：在搜狗百科中的解釋。

是指在農村學校中沒有事業編制的臨時教師，1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退，1985年在全國一刀切不允許再出現民辦教師。但不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不願去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉而被稱為“代課教師”。

在沒有看到這個解釋前，都不明白代課老師的涵義，看到以後才明白代課老師是一個什麼處境。

代課老師存在的意義：

1、代課教師為維繫義務教育承擔著歷史責任，代課教師是教育資源投入不足狀況下的一種不得已的選擇。

2、代課教師長期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教師都吃財政飯，將佔去財政收入的80%以上，成為當地財政無法承受之負。考慮到一個在編教師的待遇可以養七八個代課教師，代課教師也就成為了一種現實的選擇。

代課老師的處境：

代課教師一般分佈在高寒地區、山區和貧困地區，是正式教師不願去的地方，代課教師離去後的銜接將因此更為困難。

從代課老師存在的意義來看，代課老師的處境並不太好，薪資待遇也比正式老師要低。這讓筆者想到了小學的時候，學生們最希望的是到麥收季和秋收季，因為這2個季節老師都要去收麥、收玉，放假的時間也比較多。

代課老師，在做著正式老師的工作，雖然文化程度比不上正式老師，但他們也交出了很多優秀的學生，在教導學生方面來說，可能並不比正式老師差。但在薪資與福利待遇上卻比正式老師差很多。

代課老師如何擺正自己的位置：

爭取自己應得的薪資和待遇，提高自己的文化水平，爭取轉為正式老師；

教導好自己的學生，學生永遠是老師的學生，教導好學生與工作無關，而是對自己學生的一種責任，只要自己教導他們一天，就要把學生教導好。

代課教師擺正自己的位置應上級擺正，自己在認真教書也是代課教師，其它福利也沒有，工資還是低，我認為上級應重視代課教師，和公辦一視同仁才對。

代課老師一定有你做的理由，要做就做好！珍惜現在擁有的！放下身份、薪資、待遇等種種的心理障礙，把自己堂堂正正擺在教師的位置上。如何做到呢？

其一，堅掛就是勝利。代課教師幾乎奉獻出了畢生精力，但畢竟還在崗，還有一份工作。不像那些徹底政策清退的原辦教師，已經沒有一分錢的收入了！要知道，甘肅省平涼市已開2003年9月25日以前在崗教師轉正的先例，堅持就有希望的。

其二，你們還是教師。儘管你是編制外的臨時教師，工作不穩定，但是你從事的是“傳道、授業、解惑”的教師職業。教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。只要在崗一天，就要盡到教師一天的責任。人，只能有錯過，不能有過錯。要對得起學生，這是你的底線。

其三，擺正自己心態。的確，做代課教師工作累，工資少，尤其是處在與公辦教師同工不同酬的氛圍下，心理落差一定很大。可又一想，窮日子都幾十年了，不是都這麼一天天挺過來了嗎？錢少了，少花點。就像騎腳踏車的人，前面有開車的，可往後一看，還有步行的。你還不比人差！天天與學生、書本為伴，其樂無窮。既然都入行了，又捨不得離開，哪有何不深愛下去。良好的心態，才是健康的保證。好好活著，不要和你比。

其四，不斷加強學習。不可否認，代課教師都沒有經過專業的學習，儘管有了國家承認的大專文憑，那都是透過函授可或者自學得來的，是自己汗水的結晶。可是教育形勢日新月異，新理念，新方法，總還得繼續學習。打鐵都要自身硬呢，何況做教師，沒有過高的知識和能力，說不準會被淘汰。

相信，即使你做了一輩子代課教師，終了都會一個結果。這就要等時間來驗證了！

這問題有點看人太扁，如果他不想擺正自已就不會踏入代課老師這一行業。既然踏入了代課老師的這一行業，就早己想過了這個問題。從事教育教學肯定會認真地腳踏實地地工作的，把自的能量發揮在教育教學上的誠懇地把自已的本領和知識傳授給學生的，擔負起教學管理和教書育人的重任，不會象那種不雅的人的不解人意的想象，只看到這一面而看不到另一面的狹溢主義。

我現在在支教，拿的是代課老師的工資，等同於代課。

我們學校共有200多名學生，5個年級，9名老師，其中一個休產假，一個懷孕中，一個帶孩子上班。老師嚴重不足，每位老師每天一般要上4節課。

因為農村學校缺老師，所以代課老師普遍存在。現在50歲以上的代課老師一般都透過學習、考試轉為正式編制了。我把現在的代課老師分三類：

一是有一定知識，想轉為在編老師的人。他們一般具有一定文憑，在當地農村生活，他們做代課老師，可以拿一定的工資，他們的目的是透過學習、考試轉為正式編。

二是偏遠地區嚴重缺老師，只要能教就行，多是暫時的。現在有的農村教學點只有兩個、三個年級，很少的學生，這樣的學校留不住老師，所以當地有點文化，甚至小學文化，只要有老師教就行。電影《一個都不能少》講的就是小學畢業的魏敏芝被村長找來當老師，這種現象在農村確實存在。

三是支教老師。支教老師多是大學生，現在也有退休教師發揮餘熱，他們有理想、有責任、有愛心，通常是短期行為。我覺得國家應該對支教老師引起重視，我作為一名支教老師，到異地飲食不適應，說話聽不懂，沒有朋友，沒有保障，這些問題應該引起社會重視。

代課老師既然選擇了這個職業，就能接受工資，認真做好本職工作，請不要另眼相待。