你好，我是靜媽媽，很榮幸可以回答您的問題。首先我要說一點，環境對於孩子的教育真的非常重要，不要不信，好的老師和硬體設施對於孩子的成長真的至關重要。所謂物以類聚人以群分，這樣的學校收的學生家庭應該原生環境不錯，至少父母對於孩子的教育很看中的，和這類人在一起，孩子會覺得想要有好的未來必須得學習文化知識。真的是那種觀點：近朱者赤近墨者黑，你想想如果孩子接觸都是生活底層家庭所讀的學校，當然我不是看不起這類家庭，他們真的就是為了生存而生存，不會給孩子太多的要求和太多的理想抱負，如果你的孩子和這類人在一起，你覺得他有多高的理想？可能跟多的理想就是以後有口飯吃吧。我的觀點是圈子必定有圈子的作用，但是真的不要盲目的去追尋這個圈子，圈子裡的人和咱們沒有半毛錢的關係，不可能你們是同學關係，人家就會把他家庭的資源拿給你用，所以量力而行才是重要的一點，如果你們家的經濟條件是允許的前提下，你可以讓孩子讀好一點的名校，如果真的是為了孩子讀書而到處借錢，我覺得不可取，畢竟日子還得過，生活還得繼續，孩子讀書不是一天兩天，你也不可能每次都借錢對吧？所以根據每個家庭的經濟情況選擇適合自己孩子的學校，不要覺得愧對孩子，過好你自己的日子，在現有的環境中鼓勵孩子進步才是硬道理！

我的關點是入名校並不著得名校裡的學生每個都發光發熱的，也只有個別人及多數吧了。不是名校的學生碰到個好老師也能教出好學生的。俗話說得好，是真正的金子是會發光的。你們說呢。

什麼是名校？名校的名在何處？我們就普通農村小學，沒有住校，沒有超負荷的作業量，沒有那些稀奇古怪的新式教學，依舊是三十多年教齡的老教師們，而我們小學升初中的學生每屆只五六十人，確在全鎮中學一千多人的年級組多年第一，我們應該是名校嗎？……

外因是變化的條件，內因是變化的依據。外因透過內因起變化。主要看孩子本身的素質條件如何，不然你跟不上也是受罪。

關於優質教育資源的問題，一直是全社會關注的問題。

正如您所說的那樣，為了孩子進入名校，家長們託門挖殼地擠破了頭，但是能如願者畢竟是少數，終歸還是因為名額有限，機會難得。

這些問題主要是源於教育資源不均衡，校際之間的差異較大，長此以往，強校更強，弱校更弱。

所有家長都願希望讓自己的孩子享受到最優質的教育資源。於是乎，託關係找門子、買學區房、出高價贊助費……真的是八仙過海各顯神通，但是能如願以償地得到機會的畢竟是少之又少。

政府也是看到了這個關乎千家萬戶的大問題，從國家層面的高度非常重視，並且努力改變這種狀況。近幾年覆蓋全國各縣的“義務教育均衡發展驗收達標”就是從源頭上解決教育發展不均衡問題的舉措。現在，全國各地基本上整體達標後，國家又對各省分批規劃，逐步開始進入了教育優質均衡發展的升級階段。

（開展資訊化教學的計算機室）這些措施都極大地縮短了校際差異，硬體建設方面除了歷史遺留問題造成的生均面積不足問題必須要時間和空間之外，在其他能投資改變的教學儀器裝置等方面都做了很大的努力，全部按照標準嚴格配置。

（新建的學校心理諮詢室）

眾所周知，師資不均衡問題是導致教育不均衡的最大問題。為了解決這個問題，教育部下發了《關於做好教師交流的工作方案》，要求校長和教師必須按比例定期交流，以促進校際交流和發展。

但是，不得不承認，教師交流工作在執行的過程中還有很大的漏洞和弊端，一些地方的交流工作流於形式，效果不大，還需要加強管理，落到實處。

讓孩子們享受公平教育是黨和政府一直在努力實現的目標。相信隨著制度完善、待遇兌現等相關事宜逐步落實到位，師資差異問題也會得到明顯改善的。

願太陽底下的孩子都能得到Sunny公平的教育！

——End——

我是國家二級心理諮詢師 & 高階家庭教育指導師【馨語】，非常願意與朋友們探討交流有關教育和心理方面的問題。

本來今天不想再回答問題了。怎奈這問題雖是老生常談，還是有點刺眼，就忍不住囉嗦幾句吧。

一、學校和人一樣，沒有誰沒有名字。所謂名校，就如名人，其實就是在眾多學校中知名度高。說白了，就是升學率高。

二、成就這"兩高"的，除了做為校方管理者的校長領導有方，有本事有能力(不論公校私校，私校得本事更大)外，不外乎優質師資的延攬和優質生源的招收(前者靠錢，後者靠線)這二條。這不是所有學校都能辦得到的，所以能否成為名校就靠校方管理者的各種拔尖能力了。

三、名聲既播，名校既成，劃線權就成了不成文的專利權。地利人和過硬，硬體軟體具佳，誰還爭得過它?而既成壟斷、一枝獨秀，炙手可熱，大家自然擠破頭把孩往裡送。至於為何願者寡，只因進入者不是考分高，就是本事好。焉能不寡?

好在，近年來教育主管部門已注意到這種極端現象，各地在招生時已採取搖號或降低劃線比例等擴大公平的招錄措施。

好啦，就扯這麼多，其他的請大家各自解讀吧！