我認為學習國學是很有必要的，可以去試著去參加一下。如今正當東西方文化潮流互動撞擊的時代，從個人到家庭，自各階層的社會到國家，甚至全世界，都在內外不安、身心交瘁的狀態中，度過漫長的歲月。因此在進退失據的現實環境中，由觸覺而發生感想，由煩惱而退居反省，再自周遍尋思，周遍觀察，然後可知在時空對待中所產生的變異，只是現象的不同，而天地還是照舊的天地，人物還是照舊的人物，生存的原則並沒有變；所變的，只是生活的方式。比如在行路中而迷途，因為人為的方向而似有迷惑，其實，真際無方，本自不迷。如果逐物迷方，必然會千回百疊，永遠在紛紜混亂中忙得團團而轉，失落本位而不知其所適從。

國學的學習對於一個孩子來說，真的是一件不容易的事，家長在引導孩子學習時，應該製造什麼樣的環境才能促進孩子學習國學的興趣呢。學習國學需要哪些環境呢?

第一點就是：多播放古典音樂，尤其能開發右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。音樂能讓寶寶心情放鬆，同時更能對國學中的意境有所共鳴。寶寶在輕鬆的環境下就能體驗到自由，學國學的熱情也就更旺了。

小提示：孩子多聽會讓耳朵更敏感。

第二點：多佈置名畫：可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴的、厚重的名畫，多薰陶不同風格的名家風範，這將直接提升孩子的審美標準。名畫不一定要是很貴重的，有時一張韻味十足的畫也是可以的，關鍵是畫的內涵和畫功。欣賞名畫也對孩子的品質和性格發展有著明顯的薰陶作用，可謂多利而無一害。

小提示：孩子多看會讓眼睛更明亮

第三點：多跟孩子一起讀經典。言傳不如身教，如果父母真的認可國學經典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環境佈置”比外在的環境更重要得多!父母的陪同和支援是對孩子的最重要的鼓勵，父母同時也是孩子的第一老師，指導作用是不可推卸的。這樣的親子活動好處多多，相信能得到孩子們的喜愛，不過，父母要合理安排好時間，萬不能一味追求表面的背誦，而強迫孩子!

小提示：孩子多讀經典會讓思想更深遠

孩子到底要不要學國學呢？有的家長認為國學博大精深，是很多代人智慧的結晶。 也有不少家長認為學不學國學，主要要看孩子是否感興趣。鼓勵孩子學國學，但不強迫孩子學。還有家長認為國學中的忍讓、不爭不足以應對現在社會激烈的競爭，甚至有消極作用。 其實透過學國學，受益是方方面面的：學了國學後 孩子更懂禮貌 。 國學強調的是孝道、禮儀，一些孩子從原來的不太懂禮貌變得有禮貌了。孩子們透過學習經史子集，以讀經為主，平時給孩子講孝道的故事，培養孩子的禮儀，培養孩子恭敬之心、感恩之心。許多家長反映孩子學國學後，都變得有禮貌了；學會了孝順父母 ， 也有家長說孩子的識字量增加了，記憶力增強了，還有家長說孩子理解能力提高了。其中最重要的一點就是孩子學會了體貼父母，尊重他人。而且學習經典的主要方式是誦讀，學習過程中眼到、口到、心到，可以促進智力的多方面發展，同時可以鍛鍊孩子的表達能力。

復旦教授錢文忠認為我們長期以來不重視優秀傳統文化在塑造人格、培植教養方面的教育功能，導致我們在經濟總體上飛速發展的今天，社會文明卻出現了很多非常嚴重的問題。透過學習讓國學經典中的優秀內容從文字走進現實，成為人們真正的行動指南。 國學博大精深，流傳了幾千年，可見其生命力的旺盛，國學不是很具體的東西，它更多的是一種理念。中華文明以其頑強的凝聚力和雋永的魅力，歷經滄桑而完整地延續了下來。中華民族的傳統文化博大精深、源遠流長；從孔夫子到孫中山，中華民族傳統文化有它的許多珍貴質量，許多人性和民主性的好東西。強調仁愛，強調群體，強調和而不同，強調天下為公。吃苦耐勞、勤儉持家、尊師重教的傳統美德，世代相傳。所有這些，對家庭、國家和社會起到了巨大的維繫與調節作用。

看看大師楊振寧（博士後、諾貝爾物理學獎得主）的國學教育經歷： 我小時候就讀很多《唐詩宋詞》，媽媽當時要求一天背一首，後來大一點就背《孟子》，父親每天用一個小時來教我《孟子》，教了一個半暑假，把將近三萬八千字《孟子》從頭到尾都背了。我讀了《孟子》就知道華人的思維方式，中國的哲學，對我這一生的思路有非常重大的影響，遠比那時候我的父親教微積分，找一個家庭教師教我微積分要有用得多。

古人教學，以五經四書為必讀。現在教學課程多，能完本課功課，所剩時間無多。關於國學應作為興趣為好，如在家人或國學老師的薰陶下，作為興趣自學為最好。

非常有必要的親，現在父母的管教方式提倡耐心細緻，不像以前簡單粗暴了，可不大罵的後果就是孩子過分乖張，對外界缺乏應有的敬畏和進退。怎麼辦？國學是非常有助於他們矯正思想和行為的。

關於孩子接受國學教育的問題，我回答過很多個，我認為一個基本原則是：可以學，但是不用全盤學。

在具體回答之前，我關心兩個問題：一、這個孔子大講堂是否就是講論語？二、孩子多大？

體制內的教育，雖然有種種弊病，但是一點可以肯定的是，它認真考慮過不同年齡段孩子可以以及適合學習的內容。它絕對不會把大學才適合孩子的內容放到小學去講。

我們對孩子進行國學方面的教育，也理應去考慮孩子的年齡、所授內容的難度等問題。

一般來說，我認為沒有必要系統的送孩子去學論語，論語本身也並不具備系統性。如果這位家長對儒學感興趣，還不如去學習那種有一定綜合性的儒學知識，或者先從《大學》這樣比較簡單一點的開始。

如果僅僅是對國學感興趣，試試更有趣的方式和內容吧。

現在一般提到的國學，是指以先秦經典及諸子學為根基並涵蓋後期各朝代的各類文化學術。因此，廣義上，中國古代和現代的文化和學術，包括中國古代的歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、易學、術數、醫學、星相、建築等都是國學所涉及的範疇。由其定義我們不難看出，國學就是中國的傳統文化，所以當然要學。至於論語班，我的意見如下：1、學習論語，可以提高語文的基礎素養，對於待人接物，對於應付考試都是很有幫助的。2、語文能力的提升是一個相對緩慢的過程，因為語文的知識面廣，不像別的學科比較狹窄，你也可以反過來想，你提升慢，但只要你提升了，別人要追上你豈不更慢？如果財力和時間允許，當然可以給孩子報班學習論語。