作為一個一線教師，這個問題恐怕我有深刻的感觸。

首先，教師這樣做理論上肯定是不對的，我也自我檢討一下，我曾經也有過這樣的行為。

但是，我依然要說，如果存在這樣的教師，請大家好好珍惜這樣的教師，不是為自己辯解哈，我以我原來的行為給大家分析一下。

一個教師，應該來說，大部分情況下不會發生這種行為，這種事件的發生說明一定是比較嚴重的問題，或者班級裡這段時間大部分學生有一些嚴重的問題。

教師採取的這一方法僅僅是一種手段，而不是目的，這個我作為一個老師可以作證，相信大部分老師只能透過這種嚴厲的手段來糾正孩子存在的問題。

其次，這樣的教師一般跟我這樣的性格一樣，性格直來直去，遇到自己看不慣的事情總要去管一管，一生氣先給孩子停下課，我覺得這樣的教師還是對教育事業有追求的，還是看不慣教育中存在的諸多問題的，還是對教育有種恨鐵不成鋼的心態的，才會做出這種對自己不利的事情，給人以把柄。

試想，如果每一個教師都變得“老奸巨猾”，時時處處想著明哲保身，遇到問題不管不問，一位縱容孩子，只是拿錢代課，表面上淨說好話，實際上陽奉陰違，對學生不聞不問。這次學生把我氣著了，以後我就不管這個班的學生了，只撿學生愛聽的話說，上完課了事。

我覺得這才是教育的最大悲哀，如果每一個教師都變成這樣的，那中國的教育也就徹底完了。

中國的教育之所以存在希望，我想就是因為有這樣的教師存在，“即使我這個老師不當了，也不慣著你這樣的學生”。

原來和一個家長交流，家長就語重心長的對我說，你還是太年輕。我立即反駁，我不願變的“成熟”和“老奸巨猾”，我原作現在教育中的一股清流。

針對這個現象，我希望大家都能對像我這樣的教師以寬容和理解，我們生氣的原因是因為我們海看不慣，我們還想以一己之力能有所改變，千萬不要讓這類老師因為收到了某些傷害而改變自己的理想，變得成熟起來。

最後，也希望像我這樣的老師能夠學習多種方法，更好的達到自己的教育目的，在教師的專業上有更快的成長。

我覺得，教師生氣不給學生上課的這種情況，在現在的學校裡是極少有的現象。就是有，那也是極個別的，是少之又少的。

學校作為教書育人的場所、教育單位。它是直接受上級主管部門的領導、管理的。同時，學校是一個教育單位，學校制定了各種、各類的規章制度、管理制度。這裡就有有關的教師管理制度，班級管理等等。

這些管理制度，對教師的日常的教育、教學，教學目標，教學任務，教學效果，教學成果等等都有具體的、明確的規定。

教師生氣，不能作為不上課的理由。教師的職責、任務就是教育、教學，就是備課、上課、批改作業，就是教書育人。

所以，教師生氣，不上課這種現象，學校是不會允許的，不會聽之任之。如有這種情況，會依據學校的規章制度、管理制度的規定進行處理的。

總之，學校作為一個教育教學單位，絕大部分教師是兢兢業業，盡職盡責，盡心盡力的。

老師生氣不給學生上課，說明老師還是有責任心的，還是在乎學生的學業的。他之所以生氣，是恨鐵不成鋼。如果老師連一點氣性都沒有了，對學生的錯誤聽之任之，不理不睬的話，那你的孩子這輩子就完了。

前面己經有三個回答，其中一個答主說自己是老師，也曾經做過這樣的事情。如果三位答主都是老師，那麼我們可以假設幹過這件事情的老師有1/3，於是我就好意思承認了，我也這麼做過，我那時候多年輕啊。

那時候師範本科畢業到一所中學當老師，接的是初二。我資歷太淺，學生又很調皮，根本不服我，時不時的就給我出點難題。那一天到班上去上課，走上講臺就覺得氣氛不對，學生表情怪怪的。上了一會兒課，才有學生提示我，講臺寫了字，字寫在面向學生那一邊，我看不見，學生才能看見，我走下講臺去看，發現是兩個大大的字：被告。然後我就氣瘋了，收拾東西就回辦公室了。

如果這事放在現在，按照大多數學校的教學管理制度，都會判為嚴重的教學事故了。不過當時領導挺寬容的，校長去班上把學生罵了一頓，學生老老實實的做練習冊，這事情就算是過了。

現在回頭想想，當時還是太年輕，不懂得隨機應變，非要跟學生鬥氣。如果現在再發生這種事情，我會很輕鬆的哈哈一笑，然後跟學生聊一下被告、犯罪嫌疑人和罪犯這幾個概念的區別，秀一下自己的知識淵博，輕鬆化解尷尬收穫粉絲。

問題是問如何看待老師生氣不給學生上課這種行為？

那麼我的回答是：老師給調皮學生一點寬容，領導給年輕老師一點寬容，這樣學生和老師都能夠更好的成長。

　　剛剛看到前面幾位的回答，也才知道我不是唯一哦。是的，也許我們太年輕，都有過這樣的經歷。其實想想那些孩子們只是有些頑皮而已。不給學生上課這種行為是不可取的。

　　一、因為負氣不給學生上課，是對學生的不負責任。因為學生不遵守紀律，而導致自己不遵守上課紀律，值得嗎？

　　二、老師生氣不給學生上課，不能解決問題。只能增加師生的對立情緒。原本對你還有些好感的學生也許會對你有些不贊同的看法了呢？　負氣不上課只能是師生雙方都不愉快，教學任務完不成而已，何樂之有？出現問題了要想出解決對策，怎樣因勢利導，化生氣這種情緒為不平，而轉為一種愉悅的氣氛開始新課程，讓學生信服、佩服。化干戈為玉帛。

　　三、老師負氣不上課如果被領導發現，會認為是你無能的表現。

　　不過需要說明的一點是：大多數老師不上課的原因估計是學生上課表現不佳造成的，如果能正常上課，估計哪個老師也不會負氣離開的。如果老師對學生的不遵守紀律睜隻眼閉隻眼，也是對學生的不負責任，所以應該想辦法解決，使學生養成良好的上課習慣，遵守紀律，而不是採用極端的方法一走了之。