作為一名家長，認為輔導孩子寫作業是很頭疼的一件事。孩子上高二了，學習很緊張，老師要求家長給孩子檢查作業，孩子是理科生，數理化的作業我也不怎麼會，根本檢查不了，更談不上給孩子講題了。

不知道您是怎麼輔導孩子，也不知道這個無效是什麼個狀態。那我們家孩子情況來看。我閨女今年1年紀，我一直給她灌輸作業是她自己的事情，父母只能在她需要幫忙的時候幫助她。上學期她做作業我在一旁看書。中途她有不懂的問我，我告訴她暫時把不會的放一邊，全部做完後把不會的拿出來我教她。現在是下半學期剛開始，她做作業我不在陪她，依然是不會的最後一起告訴她，但是這次不會直接告訴她，該查字典查字典，該找書找書。實在不會我再告訴她。甚至有的時候我會假裝我也不會讓她找老師問。目前效果不錯，她作業主動，習慣非常好。

可憐天下父母心，孩子寫作業總是出各種狀況，我們輔導孩子作業時，常常被弄得著急上火，火冒三丈，甚至心力交瘁，可是孩子寫作業的效率非但沒有提高，反而更加磨蹭，更加讓我們不省心。

那怎樣才能有效地輔導孩子寫作業呢？父母怎樣做，孩子才能提高學習效率，同時保持融洽的親子關係，不會出現“雞飛狗跳”的結果呢？

首先，要明確的一點是，作業是誰的作業？學習是誰的事情？

曾經有很多孩子被問：“你到底為什麼要學習？”相當一部分孩子的回答是：“我是為了我的父母而學習。”

在這裡，就出現了錯位的情況，孩子覺得學習是為了父母，所以沒有從內心生髮出學習的主動性。沒有主動性，就很難有自覺、高效的學習。

所以在寫作業這件事情上，父母需要做的首要的事情是把學習的主權還給孩子，讓孩子感覺自己是學習的主人，學習是自己的事情，而不是為了家長和老師而學，這樣孩子才會從心底願意去好好學習，專心、認真地去寫作業。

把學習的領地還給孩子，就意味著父母要減少對作業的參與程度，孩子能獨立完成的任務，父母要忍住不插手不干預，放手讓孩子去做。只有在孩子需要的時候，父母才提供一定的支援和幫助。