五年級的孩子，差不多走到青春期門口了。被老師在課堂上當眾批評，心理產生牴觸情緒，這是正常的應激反應。

過度討厭批評他的老師，甚至不去上課，這是受刺激後無力掙扎逃避現實和奮力抗爭的表現。

解鈴還須繫鈴人，要想讓孩子重新接受英語老師和英語課，首先要深入瞭解這倆人之間的矛盾到底有多深，一般情況下如果老師第一次批評他，他不至於這般表現。其次，瞭解清楚後，多和孩子分析事情的厲害關係，讓孩子懂得學習是為了自己，不是為了老師。再次，孩子的應激反應有些過，等進入青春期會更加嚴重，得適當給予疏導。

這個年齡的孩子如果自尊心強是會有這種表現的。做為一個母親，也身為教育行業工作者，以下思路供你參考：

1.家長第一時間去和老師溝通。

瞭解清楚事情的來龍去脈。老師為什麼批評孩子，孩子做錯了什麼？老師是否言語過激？

2.家長和孩子溝通。

瞭解清楚事情經過之後，家長需要回家和孩子進行溝通。五年級的孩子應該很清楚自己為什麼被批評。如果明確是孩子犯了錯誤，那麼家長應該明確的告知孩子以後需要改正的地方。同時問清楚孩子為什麼無法接受老師的批評，是心理太脆弱，還是老師方法不當。家長必須要了解清楚這點，和孩子溝通的時候要對症下藥，曉以利害。

3.家長後續要經常和老師保持溝通，讓老師瞭解孩子的特性，從而適當地調整教學方法。

切記不可把孩子交給學校老師，家長當甩手掌櫃。家庭教育在塑造孩子個性方面比學校教育起著更為關鍵的作用。家校溝通更是教育中不可或缺的環節。家長一定要和老師保持密切的聯絡，瞭解孩子的動態。同時對於孩子出現的一些情緒問題，家長也可在平日生活裡注意觀察，並進行適當的引導。

首先，孩子並非不能批評，而是孩子不能被否定。

批評和否定的區別在於：批評只是指出了過失造成的錯誤。而否定是對孩子的人格和自尊造成了傷害。

顯然，對老師記仇的孩子，一定是因為老師的言行已經不是就事論事的批評，而是造成了對人的否定。

當然，幾乎所有的老師並不會明白這裡面的區別，更不會為自己的錯誤言行而內省，所有的糟糕結果都是孩子買單。因為你幾乎看不到父母或者老師因為孩子的言行而自殺，而往往是孩子放棄了未來或者放棄了生命。

由此可見，罪惡的根源不是兒童的原罪，而是成人世界的可恥。

孩子在課堂上被老師批評後，就不願意上這個老師的課。主要原因還是孩子的心結沒有開啟，這就需要父母去溝通和引導。下面這些建議供您參考。

首先找出孩子內心的真實想法

孩子不去上這個老師的課只是一個結果，那他內心的真實想法是怎麼樣的，是他一直以來就不喜歡這門課程，還是一直以來不喜歡這個老師的課程，還是就因為老師批評了，讓他內心抗拒？父母需要跟孩子去有效的溝通，好好的溝通。只有找到了孩子內心的真實想法，才能幫孩子解決學習問題。

其次，引導孩子去改變

對於一個上五年級的孩子來講，他的人生沒有絕對的事，多大的挫折，如果因為就是老是被老師批評，就產生抗拒的心理，不許上這個老師的課。而父母不去引導和改變孩子，正確的面對這些事情。他今後人生遇到很多挫折，都會選擇同樣的處理方法，對他整個人生是沒有任何幫助的。

第三帶孩子去跟老師溝通

我們有句古話說解鈴還需繫鈴人，孩子對這個老師看就不去上這個老師的課。讓他去直接跟老師去面對面的溝通交流。透過老師的引導，孩子才能解開自己的心結，不會對老師以及老師上講的課進行抗拒，這也是學好的前提。

綜上所述，三點就是我對這個問題的看法和建議。不知道你怎麼看？

前幾天剛剛解決了這樣一件事情，孩子是幼兒園的孩子，老師批評了幾次，孩子很抗拒上幼兒園，家長很苦惱。但是家長很理智，沒有先去找老師理論，而是尋求建議，我建議他先搞清楚孩子被批評的原因，家長去了解後發現自己孩子特別調皮，和班上的三個小男孩屬於最調皮的，老師確實會批評。我建議家長首先要告訴孩子如果在集體生活中不遵守紀律，故意搗亂的話，老師會批評，很正常，不止老師會批評，爸爸媽媽也會批評。另外一方面建議他去找老師，把孩子最近抗拒上學的情況告訴老師，和老師共同尋求解決方式，特別喜歡調皮的孩子有時候就是為了表現自己，尋求關注。

家長和老師溝通後，老師很重視，家長和老師溝通的很順暢，大家都認同孩子調皮是需要管教的，但是可以調整方式，在孩子再去上學的時候，只要有一點做的很好老師就會表揚，但是有錯的地方老師依舊會批評，但是孩子心裡並不抗拒了，他會認真思考自己被批評的原因，課堂紀律好了很多。

遇到這種情況，家長首先要及時和老師溝通，有些家長老師怕自己和老師一說，老師會不會覺得自己事多，生氣。不要怕交流，老師也喜歡交流，才能促進她的工作。其次家長要明白自己的孩子是可以被批評的，我們寧願孩子在上學的時候被老師批評，也不要讓孩子走上去社會後被社會和法律教育。

孩子就像一顆小樹，成長中要澆水施肥，但是要成才同樣需要修剪樹枝。遇到這類情況家長切忌腦子一熱找老師興師問罪，這是最不可取的方法。當然如果老師的語言和行為侮辱孩子的自尊和人格，家長也需要向學校反映。

最近也是在教幾個五年級的孩子寫作業，我也發現這樣的情況。他們幾個也是不喜歡他們的英語老師，所以他們基本上英語課就是搗亂，這樣的後果就是老師批評學生，學生更不喜歡老師，惡性迴圈。

我對這幾個孩子的教育方法分享給你，不知是否有用，咱們共同探討。

首先是先讓孩子明白這樣做對自己是百害而無一利。自己不去上課的結果，是自己成績越來越差，可能是不用去面對老師了，可是就要面對自己這樣任性的後果了。

其次是讓孩子明白老師的批評，對於自己來說是一件好事。你給他舉例子：他寧願媽媽天天不理他，放任自流呢，還是想讓媽媽天天雖然管教他，但是還關心他呢？孩子很聰明，他知道被別人放棄是什麼感受。不想被老師批評，我們只有好好學習，讓老師覺得自己批評錯你了，這樣你才算做對了。

最後就是跟老師溝通一下，委婉的提出自己的的要求。讓老師平時也能多關心關心孩子，讓孩子感受到雖然老師批評他，但是那是因為老師希望他能更好，是為了他好。

◆理解很重要◆正確對待老師的批評

一個朋友跟我說他們家孩子特別調皮，經常被老師批評。前天班主任老師給他打電話，說當天上午上課，班裡的孩子們都很投入，只有他兒子剛上一半就坐不住了，一會兒翻書包，一會兒往旁邊看，提醒了好幾次都不聽。好，老師找到家長了，家長要怎去處理，怎麼去引導孩子正確地對待老師的批評？

有的家長第一反應是這孩子太丟臉了，回來我一定狠狠批評他。如果家長每次都是這樣的反應，那就一定要先自我反思一下，你是如何看待老師的批評的。如果你接到電話第一反應是孩子丟臉，你要好好批評他，讓他以後改變這個行為，那你的管教一定起不到作用。因為如果孩子回來，你跟他說“那麼多同學聽課，你表現不好，挨批評，丟不丟臉？”那孩子會是什麼反應，確實有些孩子會因為怕丟臉而改變，但這個被老師批評過很多次，還改不了的孩子，他面對老師的批評而覺得丟臉、羞愧時他會怎麼辦？最輕鬆的辦法，就是我假裝自己不在乎丟臉，我假裝自己不在乎老師的批評，那就減輕了自己的壓力了嘛。這種方法實際上就使得老師的批評完全沒用，一點兒都促進不了他的成長。

還有一種家長，他們的反應是老師打電話來批評孩子的時候，他自己心裡覺得被攻擊了，所以忍不住在心裡反擊。“孩子只是上課的時候往旁邊看看有那麼嚴重嗎？老師沒必要把上課看得那麼嚴重吧，”。這個觀念就是這事沒啥大不了的，幹嘛把別人聽課時孩子的狀態看得那麼重要？如果家長這麼想那就錯了，對一個老師和一個班級來說，他們都不在乎課堂質量，那你覺得會在乎嗎？如果孩子在集體場合下，都覺得我表現的好壞無所謂，那長大以後他對自己的學習表現，對自己的工作表現，他會在意嗎？他在社會工作中，怎麼能夠發揮自己最好的水平呢？

那家長要怎麼去引導，才能夠讓孩子正確認識老師的批評，找到正確改變自己行為的方法？其實最重要的就是，被老師批評的時候，家長和孩子要去想，老師的這個批評中，在表達著什麼樣的期望？老師可能氣勢洶洶地打電話批評孩子的行為，說“你們家孩子今天上課不好好聽，還怎麼怎麼樣。。。”這時家長就要去琢磨，老師期望這個孩子怎麼做呢？家長要去聽明白，問明白。老師內心可能期望這個孩子上課認真聽講，期望他能夠在課堂上有好的表現，表現出他自己最好的水平，這些都很重要的期望啊。

把老師的期望看明白了，家長就要和老師一起研究可以怎麼去教育和改變孩子。當老師打電話過來時，家長一定不要在心裡迅速牴觸，而是去多問幾句，今天的情況是怎麼樣的？分析孩子這麼做的原因是什麼？前面還有哪些類似的事情嗎？老師您覺我們在家可以怎麼管？把這些情況問明白了，等晚上孩子回來時你才知道怎麼去和孩子討論這件事。

和孩子談時，首先也要讓孩子看明白老師批評他時，老師期望他怎麼做。跟孩子講“老師批評你的時候，你可能會覺得不好意思，會緊張，這時你彆著急去逃避或者對抗，你先把做錯的行為停下來，然後在心裡問自己老師期望我怎麼做呢？一定在心裡把老師的期望弄明白，然後按照老師的期望去做。孩子，你會發現，當你這麼問自己的時候，你就能找到做得最好的辦法”。好，這孩子內心一問就明白了，老師的期望是上課時，班裡所有的孩子都能認真的聽課，積極迴應老師的問題，展示出最好的一面。那孩子就明白了，我要把我最好的聽課狀態表現出來，透過跟老師之間的回答、互動，體現出我聽課的水平。這孩子就會將他的注意力聚焦在聽課上，多重要啊。

同時家長還要引導孩子去看到他自己的期望。如果孩子回來說“老師當著那麼多人的面兒批評我，讓我心裡也覺得很生氣”，那你就接著這句話說“哦，你是覺得老師對你不夠尊重，你當時很希望老師能夠尊重你哈”，這孩子就明白了，我生氣不是因為我對老師不在乎，而是我把老師的尊重看得很重要。那你們就可以接著討論，在那種情況下透過繼續講話、走神的方法得不到老師的尊重和認可，引導分析怎麼做能夠贏得老師的尊重和認可呢？這樣孩子就會找到合適的辦法去贏得，在這個過程中也就塑造了自己好的行為習慣。

所以當老師批評的時候，家長不要盲目地覺得老師的批評對不對，或者覺得被老師批評了真丟臉。這不是丟不丟臉的問題，而是老師批評他，一定是因為他沒有達到老師對他的期望。這時家長要引領孩子去看到老師對他到底有什麼期望，想明白了，就會發老師的這個期望一定和孩子內在對自己的期望一定是一致的，都是希望孩子更卓越。所以找到這份期望，想辦法達成這份期望的時候，孩子當然就不丟臉了，而且孩子會形成好的行為習慣。

家長和孩子要把老師的每一次批評都當做一個訊號，透過這個批評要去看到孩子目前存在的問題是什麼，怎麼能改變和提升。要去學會理解老師批評的內涵，從批評中去吸收營養讓孩子做到最好的他自己，這也是提升孩子情商的重要途徑。