每一個生命都值得尊重，當一個個年輕的生命在我們面前隕落的時候，我們除了悲慟惋惜，指責憎恨之外，我們能不能冷靜的思考一下，作為社會、學校、老師和家長我們都有沒有責任？

孩子固然有錯，但他們還小，他們幼小的心靈不足以承受來自外界的誘惑及壓力，我們看似簡單的問題，可能在孩子們的心理就是過不去的坎兒。有些孩子學習不好，家長拳腳相加，老師冷嘲熱諷；有些孩子青春期早戀，家長、老師和學校如臨大敵，各種禁令，各種羞辱；有些孩子身處叛逆期與家長、老師、學校對著幹，我行我素，家長和老師就放棄不管，任由其墮落下去……等等，最後導致孩子的心靈扭曲，對生活失去信心，找不到活著的目標，最終釀成慘劇！

因此，為了減少這樣的悲劇發生，做為社會、學校、家長和老師，都應該學會用包容的胸懷，Sunny的心態，溫暖的目光，去愛護和尊重每一個年輕的生命！

壓力也是動力，這是我和我兒子經常說的話，如果是壓力造成跳樓只能說明父母的溝通不夠，或者說父母根本沒有好好的和孩子溝透過，每個跳樓的背後更多的是冷漠，和父母對孩子心力的漠視，（有人說老師有責任，我只想說老師每天面對的是幾十個孩子，關心不夠很正常）而家長面對一個或者二個的孩子不能用點心嗎？

少年強則中國強，相信大家對梁啟超所說的這句既真實又慷慨的話並不陌生。青少年是祖國的未來、發展的棟樑，然而這些年來青少年彷惶、叛逆、憂陏、甚至輕生等現象呈現上升勢頭，到底是社會，是家庭，是學校的責任？還是現在的青少年太脆弱？作為全國公益形象代言人，同為未成年人的新銳歌手覃源認為，關愛廣大青少年，關注青少年心理健康，大眾責無旁貸、義不容辭。 作為一名風華正茂的青少年歌手，覃源精心製作了一首《不低頭的勇敢》，在QQ和酷狗音樂可以下載，他選擇用歌聲來告訴所有陷於心靈困境的同齡人——青春都不是一帆風順的，然而只要用自己勤勞的雙手和聰明的大腦，勇敢地把祖國未來發展的重擔放在心上、挑在肩上，勇敢面對各種困難和挑戰，永不言棄，砥礪前行，那麼青春的花朵、生命的光環就一定會熠熠生輝。 就像歌詞中寫到的那樣：每一場青春都有它的災難，每一種童真都曾坎坷不安，但是當你握緊拳頭走到了彼岸，抬頭看，那是你——不低頭的勇敢。

可能作為一個已經走過那段路兩年的人來說回答這個問題並不合適，但是偶爾翻到了這個問題，我還是準備來以一個曾經走到最低谷最黑暗的時期又硬撐過來的孩子的身份來說一下自己不成文的見解。

1.首先，一定不僅僅是學習壓力單方面影響這個孩子的心理的。產生這樣心理的孩子或許學習能力和成績不錯，但一定不是為了學習而學習，也不是為了快樂而學習。作為一個從小就被老師，父母灌輸只有努力才能成功，只有好好學習，吃得苦中苦才能成為人上人的學生，我曾經一度的為了努力為成為父母口中的好孩子而努力，為了讓父母省心而努力，為了比的過父母口中的那些同學、發小、同事家小孩、堂弟堂妹而努力。但當我發現，我努力去做好的時候除了父母會在別的人口中變成別人家父母，爸媽能在別人口中變成好學生家的父母外，我並沒有任何可以感到快樂的事。所以我一度的放棄學習，去尋找可以使我產生獲得感的事。但這樣的後果是我的成績一落千丈，因為我不是那種天生聰明的神童，無法彌補的漏洞，最終使我在學習這條路上，越來越垮。

2.其次，產生這樣心理的孩子一定不是突然的想法，而是一段又一段失望的疊加，而且這些孩子一定都曾經是父母眼中的好孩子。沒有適當的心理疏導，又有太多求而不得的東西。有一句話說的不錯，“離開，一定是因為失望攢的越來越多。”各方面的缺口越來越多，越來越大。不知道大家有沒有嘗試過這種感受，你成功時，你真的什麼都是，要什麼有什麼，你失敗時，沒有什麼是你自己的。社會永遠是現實的，成年人總以為孩子在自己的保護中會安然無恙，不會被這個社會的現實而影響，但我想說，父母口中的對比又何嘗不是一種社會赤裸裸的現實傷害？高考，落榜了。在我一落千丈的時候，我曾親口聽過我的親生姑姑告訴她和我差了一歲的兒子不要和那些學習不好的孩子在一起玩，但當時我剛好和我可愛的弟弟結束了遊戲。多麼諷刺。在一落千丈的時候，你的家人不讓家裡的好孩子和你玩耍，你的父母到處在說你各方面的缺點，你的爸媽每天在你耳旁數落你的不是，然後給你找各種你不行的原因，卻沒有人能夠站在你的角度，考慮造成這樣的結果的原因究竟是不是隻有你單方面的原因。家長從小告訴孩子們的美麗世界，很多時候就在他們互相構建的保護圈中，摧得粉碎。高中時代，我曾用過這張圖做手機桌布

但當你在各種因素的介入下，各種打擊下最後發現自己就是廢物一個時，是不是就該死了呢？慢慢積攢的失望，但好在我並不甘心。也正是我骨子裡的那種不甘心讓我一直頑強的當著一個“廢物”。

3.最後，我還想說，我們的社會，我們的家長，我們接受的教育，都在不停的告訴我們堅持下去就一定會勝利，卻沒有人告訴我們只有在自己合適的路上堅持才能越走越遠。也沒有人告訴我們失敗後我們又該怎麼做？所以最後我們的很多努力都無法去獲得成功，就好像一個對女生生理期一無所知的女孩子在來第一次生理期的時候以為自己得了絕症而羞愧自殺一樣，我們一次次因為無知而失敗，卻沒有人能給我們在第一次失敗時做出有效的輔導，也沒有人能告訴我們我們該如何去正確的面對那些失敗。這讓一個正處在花季年齡的少年少女如何不失望？如何不心累而去做出這種選擇來作為自己的結局？

以上只是我的單純的一些個人的突發見解，片面而無知。其實那些大的道理，大方面的猶如國家層次，社會層次，家長層次等等等等的方面大家都有所瞭解，但卻不一定了解孩子們真實的內心想法。溝通是一定能有效解決這種情況的方法，但我們很多時候做不到有效溝通，只能硬生生的等著孩子的心一點點的變小，心思一點點的轉遍，最後變成家人不想看到的結果。只希望，世界上理智而有智慧的父母能夠更多更多。最後用一句話來結束我這偏頗的見解：千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。

這個問題應該從兩個方面來考慮，一是學習壓力，二是學生本身。兩個方面或許都應為學生的自殺負責。

首先考慮下學生本身。自殺是一種主觀行為，因此，學生本身因素應該是主要被考慮的因素。學生自殺直接考慮到的就是心理問題。學生的心理素質差，在巨大的壓力下難以承擔，對未來感到迷茫等都有可能導致自殺現象的發生。學生沒有足夠好的心理承受能力，遇到壓力時沒有主動去調節心理狀態比如說找家長、老師、同學交流等，或者做一些體育鍛煉，寫日記，自己大哭一場等都是很好的發洩壓力的方式。自殺的發生是一個逐漸累積的過程，在一開始時就覺得有心理負擔，但隨著壓力的增加，心理負擔也逐漸增加，同時也沒有主動選擇調節方式，從而使心理壓力越積越多，最終到達一個爆發點就抑制不住的以一種極端的方式爆發。所以學生自殺也應該考慮學生自身的心理因素。

第二就是外界因素。首先就是導致自殺的直接原因，壓力。bi如說是學習壓力，這個壓力是否真的過於大，超出了學生足以承擔的範圍，是不是學校、老師、或者家長一味的只關注成績，對學生要求一種不切實際的高，這種壓力的產生已經是一種不健康的壓力，因此也有可能導致自殺這一悲劇的發生。第二就是考慮家長、老師等對學生的關注與交流，尤其是家長。在學生處於一種壓力容易很大的階段時，又沒有積極主動，經常性的與學生交流，關注學生的想法，引導學生的心理狀態，還是對孩子是有要求，其餘都漠不關心，這些因素也有可能導致自殺悲劇的發生。

我想回答一下這個問題，中國教育的惡劣環境摧殘著一批又一批的花季學生。

最近看到一個四年級學生因沒有寫完作業，家長吵了他幾句就從二十層樓上跳下自殺了，這樣的例子還很多，所以社會呼籲對孩子進行生命教育。

但是，孩子不需要生命教育的，如果他每天活的開心快樂是不會選擇死亡的，他們知道死了就不會活過來了，如果不是活著比死了更難受他們是不會這樣選擇的。

出現這樣的殘局是有原因的，社會的，學校的，家庭的。

一、社會原因

整個社會都想要好成績，全國各個學校都去評比，成績好了那麼你就有社會地位，你就是最牛的學校，那麼哪裡來的好成績呢？很大一部分是逼學生逼的。

二、家庭原因

家長不能體諒孩子，對作業的觀念是作業是對的，是必須要完成的，其實，現在學生學習科目多，作業重，很多孩子一回家就開始寫一直寫到睡覺，物極必反，越這樣孩子越煩寫作業，起到了反教育，家長還有不用工作的時間和節假日但孩子沒有，家長恨不得把孩子一天24小時的時間都用來去學習，報各種學習班。

三、學校原因

我覺得學校也很無奈，都要求成績，老師只能去強迫孩子多學習多寫作業，認為這樣就能學習好了，其實只能讓孩子越來越反感學習，我們縣城的小學從三年級就開始上早自習和午自習，早上六點就得起來了，偶爾有學生早讀遲到還要通知家長批評該學生，如果老師素質高還是好的，遇到一些動不動就打學生的老師更糟糕，使孩子學校家裡都不快樂當然會輕生。

我想說的是社會的環境我們無法改變那就改變我們的家庭環境和學校環境吧，在家裡正確對待孩子寫作業，明白寫作業的本質，別一味的批評孩子，還有在學校，教師要愛學生，不體罰不批評孩子，給孩子一個輕鬆快樂的環境。