答：孩子太小識字難，壓力太大，所以讓他們在學習的時候快樂的玩才行。不過所謂的玩並不是玩沙子玩踢皮球或者捉迷藏，而是讓他們以“玩”的形式來學習生字。比如貝爾安親老師在知道孩子們的年齡特性後，改善了自己的教學方式，採用雙師課堂的動畫來帶著孩子們玩轉生字，這種方式安康市孩子沒有見過，覺得新穎又好玩，自然會願意主動參與到學習生字的陣營中來，從而提高學習生字的效率。另外，孩子的精力有限，不可能一節課都一直學習和消化生字，所以大概上了半個小時後，就要帶著孩子們一起來玩一玩遊戲，只不過放鬆大腦時玩的遊戲也是可以以生字為基礎，讓孩子們進行復習和鞏固，這樣勞逸結合的方式，起到的效果肯定要好一些。

答：孩子太小識字難，壓力太大，所以讓他們在學習的時候快樂的玩才行。不過所謂的玩並不是玩沙子玩踢皮球或者捉迷藏，而是讓他們以“玩”的形式來學習生字。老師在平常的課堂當中可以加入一些讓孩子產生興趣的東西比如看些動畫或者是一些課堂遊戲。這個年齡段的孩子都很喜歡看動畫貝爾安親利用動畫進行日常的教學，他們根據孩子們的年齡特性後，改善了自己的教學方式，採用雙師課堂的動畫來帶著孩子們玩轉生字，這種方式安康市孩子沒有見過，覺得新穎又好玩，自然會願意主動參與到學習生字的陣營中來，從而提高學習生字的效率。另外，孩子的精力有限，不可能一節課都一直學習和消化生字，所以大概上了半個小時後，就要帶著孩子們一起來玩一玩遊戲，只不過放鬆大腦時玩的遊戲也是可以以生字為基礎，讓孩子們進行復習和鞏固，這樣勞逸結合的方式，起到的效果肯定要好一些。

答：孩子太小識字難，壓力太大，所以讓他們在學習的時候快樂的玩才行。不過所謂的玩並不是玩沙子玩踢皮球或者捉迷藏，而是讓他們以“玩”的形式來學習生字。老師在平常的課堂當中可以加入一些讓孩子產生興趣的東西比如看些動畫或者是一些課堂遊戲。這個年齡段的孩子都很喜歡看動畫貝爾安親利用動畫進行日常的教學，他們根據孩子們的年齡特性後，改善了自己的教學方式，採用雙師課堂的動畫來帶著孩子們玩轉生字，這種方式安康市孩子沒有見過，覺得新穎又好玩，自然會願意主動參與到學習生字的陣營中來，從而提高學習生字的效率。另外，孩子的精力有限，不可能一節課都一直學習和消化生字，所以大概上了半個小時後，就要帶著孩子們一起來玩一玩遊戲，只不過放鬆大腦時玩的遊戲也是可以以生字為基礎，讓孩子們進行復習和鞏固，這樣勞逸結合的方式，起到的效果肯定要好一些。