我想問題裡面的“現在教育”是說“現代教育”吧。

我一直在做幼兒園老師的培訓。我會首先強調兩個概念。

幼兒園，重點是看到孩子。如果知識是水，孩子如同一個瓶子。

幼兒園的任務是交給孩子如何去把瓶子成長的更大，如何去拓展自己的潛能。這時候拔苗助長，關注裝了多少水，並沒有太多的意義。人生很長，知識又在以難以想象的速度爆炸。

所以，幼兒園老師不可以關注要教授什麼樣的知識，而是需要思考用什麼的方式去啟發孩子的“成長”。

這個時期的孩子還是以體驗來促進思考的，不急於給予孩子概念，而是讓孩子去體會生活的感受，從中得到這樣那樣的的“概念”。

首先的任務是自理與自立。能夠照顧自己，然後才能真正的懂得照顧他人，照顧身邊的環境。

所以，至於現代知識或是國學教育，如果我們能把這些放在孩子的生活中，其實本質上都是一樣的。

我們需要關注的是“孩子”本身，需要關注的是孩子在體驗怎樣的“生活”，如何去引導孩子正確的“思考”。

我覺得結合教育是最好的、時代在進步但是文化需要沉澱！就像現在很多人都崇洋媚外，把國外的文化當成時尚！自己家的文化看都不看一眼~

國學的範疇很廣，既融入了諸子百家為主體的儒學思想，又以《四書五經》為劃分體現了中國傳統文化的博大精深。2~6歲是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間裡學習國學知識，可為他以後的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是華人的文化烙印。透過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。

幼兒園實施國學教育過程可分三個階段：

（一）初步瞭解並欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，並背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞。

（二）在理解的基礎上學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規》。

（三）結合幼兒園的禮儀課題編排指令碼劇，進一步提高幼兒的認知及表達能力。 有效實施幼兒園國學教育 1、有效提升師資隊伍的國學水平。

教師要向家長及幼兒推廣國學，首先就要提升自己的國學知識。可透過查閱資料，組建國學評鑑小組等方式，努力提高自己對於國學的認知水平，瞭解、背誦或熟讀國學經典作品，並且掌握教幼兒背誦的方法，使幼兒瞭解其中的正確含義，並學會聯絡幼兒實際生活進行啟發教育。

2、重視宣傳效應，引起社會關注。

透過每天播放《弟子規》、《三字經》視聽光碟及教室環境周圍佈置展板等形式，讓幼兒及家長初步瞭解幼兒園國學教育內容；充分利用幼兒園家長學校、班級家長會、及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育的重要性，使他們明白國學對幼兒人格、道德品質、情操、精神風貌的培養都有非常重要的意義。 3、取得家長的理解和積極配合。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的責任。透過主題家長會、與家長的面對面交流與及時溝通，使家長掌握教會幼兒學習國學的方法，這樣家長就能在日常生活中參與到幼兒的國學教育中來。

中華文化最好的給養是國學經典，許多外華人都爭相學習研究，英國的“孔子學堂”就是最好的證明。中央電視臺曾推出一則《寶寶給媽媽洗腳》的公益廣告，媽媽以自身實際行動，為成長中的一代新人，樹立了榜樣。“親愛我 孝何難”；“凡是人 皆須愛”；“聖與賢 可馴致”„„ 中國的文化之根正潛移默化地注入到孩子的心中，願經典文化寶藏能夠得到更多的發展和弘揚。自古以來中國重教育，《禮記.學記》中言“建國君民，教育為先”。而幼兒教育，恰恰是在人生最寶貴的記憶階段、學習階段、領悟階段，實施人才教育的最關鍵階段。為落實黨中央“以德治國”的方針政策，一些有遠見有名望的老前輩，一些學者，孜孜不倦地致力於在幼兒教育中推廣誦讀國學經典文化，為中國的幼教事業改革發展注入了一股清新的原動力，也為我們探討有關幼教內容挖潛及方法創新指出了一種新的思路。

一、誦讀國學經典有助於提高幼兒語言表達能力

語言是人們進行思想交流的一種表達工具，也是一種人類與生具來的能力，而文字是語言的載體，是思維的再現。中國的幼兒教育綱要中指出“幼兒時期是口頭語言發展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。”在幼兒階段，小朋友已由幼嬰階段隻言片語式的表達，進入到初步具備簡單的表達一般思維的語言能力。在還沒有理論上的語言教育（指導）時，幼兒靠平時與父母及身邊的人的交流過程而體會、逐步建立語言表達習慣，此時，由淺入深地實施經典誦讀課程，可以輔助訓練小朋友的口齒，培養幼兒良好的朗讀習慣，較快豐富幼兒的詞彙，提高幼兒語言能力，從而促進幼兒表達能力、思維能力的成長。

二、誦讀國學經典有助於幼兒提前大量識字、促進幼兒感知能力的培養

透過“眼到、手到、口到”的誦讀，人類與生俱來所具有的自然的觀識(認知)能力，可以幫助幼兒提前大量連貫地識字，而無需逐筆逐划來一個個地認字。傳統的教育大綱中，小學階段只學兩千至三千個左右的生字。在近年來全國各地的經典誦讀實踐證明，經過堅持不懈的誦讀，許多學齡前小朋友即可輕鬆地學會認識兩千多個生字以上，為日後的學習打下了紮實的基礎。若能將國學經典教育作為國民教育從小到大必須普及的課程，分幼、小、中、大、研、博幾個級別，分別列入各個級別的教育綱要，如此，我們寶貴的民族傳統文化的復興和延續，就具有一代接一代的可持續發展動力和綱領性的保障。

三、誦讀國學經典文化對提高幼兒人文素質的意義。 1、最佳的記憶應留下對人生最具價值的概念和理念

在幼兒階段，人的大腦處於迅速發育成長階段，記憶力奇佳。根據現代醫學對大腦發育思維形成的認識和理論，幼兒所接觸外界的任何事物、概念、表象等等，都會在幼兒的大腦形成最初的突觸，如果有價值的突觸越多、越牢固，就越有利於以後其他突觸的發育成長並彼此建立聯絡、漸漸形成清晰的邏輯思維。因此，在大腦發育的最初階段，利用記憶最佳的特點，應該讓幼兒儘量接觸和誦讀經典文化，留下對人生頗具價值的概念、知識、理念和文化。

2、濃縮的詞彙有助於提高抽象能力

中國古代的經典文化，其文體通常都是非常的簡練，言簡意賅。一部《千字文》，僅僅一千個字，四字一句，上至天文，下至地理，常識倫理，皆於其中。《中庸》把教育教學的全過程就歸納濃縮為：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。

受經歷和閱歷的限制，幼兒一般還是習慣使用簡單的表象和詞語來表徵外部事物，他們還不善於使用複雜的詞彙來表達抽象的概念，即思維仍受限制，只能在實物和實際情景中應用已經形成或掌握的概念或詞彙。在幼兒這個正處於接收外部事物表象，在大腦建立相應概念輪廓的寶貴階段，從小透過大量誦讀國學經典文化，掌握並習慣於簡練的詞彙，有助於提高幼兒的表達能力、概括能力和抽象能力。

3、精練的語言習慣可促進幼兒培養清晰的邏輯思維

人類的思維建立於語言詞彙概念等等的集合基礎之上，只有掌握了大量的明確的詞彙概念，並建立彼此的有機聯絡，才會形成思維過程。中國博大精深的國學寶庫，正是現成的經典教科書。在幼兒教育綱要中也提到，“科學教育對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。

4、從小養成的習慣影響一生

從現代人才培養的理論我們知道，一個人的意識會推動他的行為，而一個人的行為會養成他的習慣，而一個人的習慣會影響其性格，而一個人的性格會決定其命運。因此，幼兒養性，從幼兒感知外部世界，形成自身最原始的觀念知識、道德意識的積累開始，透過大量的誦讀國學經典，自幼接受傳統優秀文化的薰陶，以期漸漸養成良好的閱讀習慣，逐步培養良好的思維習慣和行為習慣，逐步培養與周圍的事物與身邊的人友好相處的能力，這些都將對小朋友人生成長產生重要的影響。