每一位孩子並不是生下來就會寫字，需要後天的培養。剛出生的孩子一直到上學前都不適合學習寫字。因為，此時孩子還不認識字，更談不上去寫。

幼兒園到小學前，也不適合寫字。雖然有的孩子識字早，像我的孩子，幼兒園畢業時已經基本能自己看書報了（當然會遇到一些不認識的字，但大部分能知道）。此時孩子的手還比較嫩，掌握平衡的能力也不強，對於筆的把控能力較弱。這個時候，還是讓孩子多玩玩，多動動吧。

進入小學後，孩子們開始識字，從拼音到漢字。這是時候，孩子們開始要寫字了。家長們可以跟著學校的節奏，關心孩子的寫字。事實上，在孩子幼兒園畢業暑假的時候，也可以開始讓孩子接觸筆，以及教孩子正確的握筆姿勢。

大多數孩子進入一年級是在7歲或者8歲的時候。可能因為大生日或小生日的緣故，會存在年齡不同的情況。以堂堂個人的看法，7歲以及7歲以前，孩子還沒有必要非送去書法班。8歲之後，孩子的手對於筆基本有一定掌控能力，此時開始學寫字完全來得及。據說書聖王羲之7歲開始學書，但古時7歲的孩子恐怕比現在8歲的孩子要成熟得多。

學寫字前，有兩件事一定要重視。那就是坐姿和握筆姿勢。身體要坐直，凳子不能太矮。身體的重心不能在胳膊上，而應該在屁股上。握筆的時候，手掌內不能握死，要留空間。拇指和食指的指肚以及中指的第一節指關節共同捏住筆。無名指和小指墊在中指之下。筆桿不要落在虎口中間，應落在食指指根處。見圖。

最後，要學好寫字，除了要找對老師，父母的耐心引導頁很重要，要讓孩子學會堅持。千萬不要求速成。切記，切記。最初階段，培養興趣，和情操比求效果更重要。至於是先學軟筆還是硬筆，堂堂認為都可以。雙管齊下也行。

在孩子三歲左右就可以給他提供紙筆，進行塗鴉，正常兒童會在這一年齡由塗鴉繪畫自動開始嘗試書寫。通常，幼兒的書寫分四個階段：塗鴉—隨意線條書寫—模仿書寫—正式書寫。正式描紅來學寫字是比較精細的動作，得等幼兒小肌肉發展成熟後才比較適合。5歲之前幼兒的手指肌肉和骨骼還沒有發育健全，長期練習寫字會造成肌肉損傷或骨骼畸形。所以一般四歲的寶寶就開始寫字了，但是不能長時間，只能是寫一點兒就好。其次，年齡小的孩子自制力往往都不強，長時間寫字很難保持正確的書寫姿勢，容易造成視力損害、脊柱彎曲等不良後果。總之，四歲左右可以開始寫字，但只是少寫一點而已，不要讓寶寶長時間練習為好。

孩子從出生到學會一些基本的技能是個自然的過程，順應自然規律，在不同的階段訓練孩子做不同的事既不會耽誤孩子正常發展，也不會拔苗助長。寫字也是一樣，孩子從對筆產生興趣，到動手寫字也要經歷幾個過程。

孩子的認知達到一定程度，協調能力、精細運動能力達到一定程度的時候，會對用筆產生興趣。但這時候，孩子用筆僅限於塗鴉，甚至不能很好地控制筆的走向。這個階段對於孩子用筆的訓練就以塗鴉為主，任由他亂塗亂畫，到他有自主意識模仿畫形狀等。

伴隨著孩子閱讀量、識字量的提高，孩子會對“畫字”產生興趣，就是按自己的想法照貓畫虎，像畫畫一樣把字按形狀畫出來。這個階段如果家長有時間陪伴孩子學習寫字，可以在筆順上給予指導，但不要因為孩子開始畫字，就給孩子留任務練字，否則，可能會把孩子寫字的興趣直接扼殺在搖籃裡。

這個年齡段孩子手部的發育、協調能力、精細運動能力基本都達到較高的程度，能比較好地控制手部的運動，而且孩子也已經具備了對筆順、筆畫及簡單的字的結構的理解能力、接受能力，所以這個年齡段開始寫字是比較合適的年齡。

現在的好多家長，總怕孩子比別人差，總是認為不能叫孩子輸在起跑線上，很早的就叫孩子學這，學那。我們也經常能聽到有些家長說：“那誰叫孩子才幾歲就會好多英語了”等等之類的話。其實，無論是學習什麼，肯定不會是越早學越好，我們要遵循規律。

對於練習寫字，個人認為學齡前的小朋友不太適合於學習書法，但可以練習識字。正規的幼兒園也有教小朋友識字的課程，但許多家長在教幼兒識字的同時，還要求幼兒把認識的字寫出來，這樣的家長認為，只有會寫、會讀、會解、會用 才算是真會，認識的字也才能記得牢。因此，他們在教幼兒識字的時候，剛剛教會幼兒認就教幼兒寫，甚至叫幼兒邊認邊寫，就像要求小學生那樣要求幼兒，這種 做法是非常錯誤的，效果也是很不好的。 對於學前，5到6歲的孩子，學習書法就有一些難度。但這時期可以為日後真正進入學習書法做好預備工作。幼兒園大班的下學期可以稍稍接觸漢字基本筆畫的書寫，真正的學習寫字，最好在小學一年級進行。

7至10歲的孩子是學習書法的最佳年齡，因為這時的孩子對漢字的結構比較瞭解，能夠認真聽老師講話，也認識了不少中文字，從而學習書法也就輕鬆了許多，也比較容易培養出孩子的興趣。

1.孩子寫字不可過早，應該在5歲以後。

2.不可過量，時間太久，容易疲勞，而且容易產生厭學情緒，反而適得其反。

3.不可操之過急，孩子畢竟是孩子，愛玩是其天性，越小的孩子，其專注能力越低，所以應當把枯燥的寫字加以變化，以玩的形式吸引孩子投身其中。

4、用田字格指導兒童書寫

漢字的特點是要寫得方正。要使字寫方正，最初可用田字格來指導，先教兒童認識田字格的位置（準備好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、橫線、豎線等名稱，再叫他們和作業本上的田字格對照。假使不這樣細緻的指導，有的兒童會把格子看錯，有時會把字寫到田字格的小方格里去，變成一個田字格里寫上四個字，或是寫得過大，寫出了田字格。田字格的好處，在於方便指導兒童寫好字的間架。總之沒有規矩不成方圓，讓學生正確使用田字格可以使兒童的字型寫得有間架、方正美觀。因此用田字格指導兒童寫對今後的書寫能力的提高是非常重要的。

5、教給兒童練習漢字的基本筆畫

漢字的結構是由點、豎、橫、撇、捺……這些基本筆畫組成的。這些筆畫在我們看起來是很簡單的，但在兒童初學時卻相當困難，指導時決不能簡單化。第一次，我發給兒童一人一張紙，叫他們寫“丶、丨、一、丿、”，他們很快就寫好了，可是都不合要求，有的在一個格子裡寫上很多點，有的撇和捺畫成弧形。我得了這個教訓，就示範一點，叫他們寫一點；示範一橫，叫他們寫一橫。這樣經過耐心的一點、一橫的指導，大多數兒童都寫對了。指導兒童寫完整的漢字時，開頭也是一撇一捺的帶著寫，逐漸達到看一個結構單位寫一個結構單位，看一個字寫一個字。教師示範的時候，不寫得太快，從哪裡起筆到哪裡收筆，叫兒童集中注意力看，同時邊寫邊說筆順。這樣的指導，兒童不但知道了筆畫的順序，也認識了筆畫的名稱，而且字也寫得端正。等到有了相當基礎，才可以讓兒童獨立書寫。

6.持筆姿勢一定要正確。

大拇指和食指捏住筆的前端（長短適中，以眼睛能看見筆尖為宜），以中指的第一關節和第二關節連線處抵住筆桿，無名指和小指並列頂住中指，手掌中空，感覺其中像握了個雞蛋，手掌外側自然擺放於紙面，書寫時手腕靈活帶動手指。身體端正，除了手部，其它部位應當放鬆。為什麼這麼羅嗦持筆的姿勢，因為寫字的姿勢非常重要，不良的姿勢不僅會影響書寫速度，字型美觀，而且容易疲勞，特別是會造成頭歪，肩斜，脊柱彎曲以及近視、斜視。孩子一旦養成了持筆運筆習慣，是很難糾正的。切不可大意。

通常說來，小朋友們大多在6週歲（幼兒園大班）即開始練習寫字了。

一、常規寫字階段。

1、幼兒園大班。一般說來，小朋友們到幼兒園大班時就會涉及到寫字了，此時以硬筆字為主，主要認識筆畫，書寫一些簡單的筆畫，偏旁與例字，為入小學奠定基礎。

然而此時對小朋友而言，寫字數量不宜過多，時間不宜過久。以培養寫字興趣，培養其良好的書寫習慣為主。

2、小學一至三年級。此時依然以硬筆字書寫為主。基本筆畫，偏旁結構基本掌握。

3、三年級下學期至六年級。增添毛筆寫字課。熟悉文房四寶，書法名家，著名碑帖，楷書技法等。

二、硬筆字、毛筆字。

縱觀整個小學階段，乃至初中，高中。硬筆字書寫是最為實用的。因平時作作業，考試，都是硬筆字。因此，要注意平時作業和書寫作品的要求應有所區分。作業時間有限，要求卷面工整流暢，整潔大方即可；作品有時間去創作，去體現書法韻味，應做到精益求精。

毛筆字是長期練習和堅持的一項素養培訓。重在堅持，提升審美，傳承文化。

三、左手右手的問題。

有些小朋友用左手寫硬筆字，雖然沒有嚴格規定，但是結合一線實踐來看，左手寫硬筆字對身體姿勢，眼睛視力，頸椎還是有一定影響。漢字書寫是便於右手書寫的。有的家長認為左手聰明，其實建議左手拿筷子吃飯，右手寫字，平衡左右腦發育。

以上草稿建議，僅供參考。

老安。

不建議孩子過早練字，合適的年齡是上一年級以後。但這個時候理解能力低一些，學的效果大多不理想。

一般二到三年級以上的孩子手比較穩了，理解能力也慢慢跟上，這個時候練字會養成一個好的書寫習慣。

當然想練好字，不能僅僅依靠報班來解決，這需要課後保質保量的堅持練習才行。

如果家裡有書法老師，有條件教的話四、五歲開始練字的就有，有一個書法家朋友他的兒子四歲就開始練毛筆字，六七歲的寫的就很好了。

幾歲開始練字和孩子自身的條件、環境，家長的重視程度等，也有很大關係。

年齡太小對孩子骨骼發育影響不好，練習寫字，建議在上一生級以前的半年內，這段時間很重要，因為錯誤的姿勢，毛病還沒養成，最容易糾正。連續學到三四年級。以後就可以自己練習了。

孩子多大可以寫字？

根據教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到有關書寫的準備：

3~4歲：喜歡用塗塗畫畫表達一定的意思。

4~5歲：願意用圖畫和符號表達自己的願望和想法。

在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。

5~6歲：願意用圖畫和符號表現事物或故事。

會正確書寫自己的名字。

寫、畫時姿勢正確。

按照教育部的目標指示，學齡前兒童具有書面表達的願望和初步技能。

因此，孩子在孩子六歲前可以嘗試寫字，但不強求孩子寫。孩子只要能正確書寫自己的名字並且姿勢正確就算達到目標，沒有必要追求會寫多少字。

當然說到這裡，肯定有不少媽媽要著急啦！

我們也不想提前教啊，但現在一上小學，班裡有一半的孩子都會寫很多字了，和別人完成的作業一對比，別提多扎心。

或者孩子不會寫，課堂作業都完不成，還得回家寫，導致課程根本跟不上啊。

還有已經上小學的過來吐槽，學前沒有提前練習寫字，小學後孩子做作業、考試字都寫得特別慢，錯誤也多…千萬別掉以輕心啊！

聽了很多、看了很多，查閱了很多之後，依然是不提倡讓孩子過早學習寫字的，但，我也不太主張完全放養、放任不管。

不能說前期連筆都不拿，頭上小學一年級，突然就要求娃拿筆要橫平豎直、規整美觀。娃寫不好，還要批評人家不認真、不愛學、太懶惰。

每一個被父母嫌棄的娃，頭上都有一個大寫的冤。

要知道，寫字對孩子手眼協調能力和各肌肉群的要求都是非常高的。

孩子需要先具備手指肌肉群發育完善，手部精細動作鍛鍊良好，同時肩膀的穩定性、手臂的力量都得到鍛鍊才能很好地完成寫字這件複雜的事情。

如果孩子還不具備這些能力，過早的追求會寫、寫好，其實是有些本末倒置的。

誰在做超出自己能力之外的事時，不會生出氣餒和牴觸之心呢？

養孩子，要未雨綢繆，而非臨陣磨槍！

但是，未雨綢繆並不等於超前教育哦！

學齡前，比讓孩子學寫字，更重要的是讓孩子掌握早期的寫字能力，為將來孩子寫字做好準備。