一般，我們家長比較忌諱談死亡，覺得關於“死”的話題不吉利、晦氣，當孩子問及死亡話題，都數含糊其辭、語焉不詳，甚至刻意迴避，與孩子主動積極探討的更是少數。

其實，與孩子迴避死亡話題這是中國家庭的普遍現象。白巖松曾批判說：“華人討論死亡的時候簡直是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。”不過，死亡教育在歐美國家已經比較普遍與成熟。德國在小學就開設死亡課；英國教育部門早在1988年就將“死亡和喪失”課程列入兒童教育課程；美國一些學校就開設“死亡課”，在教育部接受過專門訓練的殯葬從業主或護士，作為老師的身份與學生交流探討死亡，或模擬“向親人遺體告別儀式”等等。這些國家，都是讓孩子從小接受死亡教育。

有研究表明，兒童在4歲左右就會產生死亡概念。如果在著關鍵期得不到家長或老師正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，會負面情緒會慢慢聚積。因此，與其逃避死亡教育，還不如在恰當時候給予正確死亡教育。

具體如何開展死亡教育呢？

1.利用繪本開展死亡教育。目前市面上關於死亡的繪本也不少了，如：《一片葉子落下來》、《爺爺變成了幽靈》、《湯姆的外公去世了》、《活了一百次的貓》等等，家長可以用這些優質的繪本進行親子共讀。

2.利用特殊的節日或儀式進行死亡教育。我們中國有個傳統的節日——清明節，這就是祭拜祖先，追憶親人的日子；另外，長輩或親朋過世了，也可以帶孩子參加葬禮，讓他們向“親人的遺體告別”，這些日子都是關於“死亡教育”的好日子，利於特殊機會開始死亡教育，恰到好處，不唐突，孩子感觸也深刻。

3.利用小動物的生老病死進行死亡教育。現在養小寵物的家庭越來越多，小動物生老病死也是自然規律，家長可以利用小動物的死亡進行教育。當孩子看到魚死了很難過，這個就是很好的死亡教育機會啊，別錯過。如果再配上繪本進行演繹，那肯定效果更佳。

4.利用生活小場景進行死亡教育。秋天，樹葉飄落，家長就可以藉此場景進行死亡教育；看電視劇時出現“生老病死”的鏡頭，也可以進行死亡教育。其實，生活中關於死亡的小場景很多，也是很不錯的素材，家長可以藉此教育。

不過，不管以何種形式給孩子進行死亡教育，家長首先要有知識積累，為了更好的教育孩子，家長要自己多充實，方可從容輸出。

一次生命教育的機會

談到死亡，有些家長乾脆避而不談，或隨便糊弄幾句，結果是隨著孩子的提問，家長的謊言一個接一個，無法圓謊。孩子不知道死亡這件事兒，一般來說不會影響生活，但有時候對於死亡的疑惑和恐懼會衍生出其他問題。比如，遭遇周邊親朋突如其來的死亡會令孩子不知所措，被傷心恐懼所控，長大了或許都還有一個心結，孩子常常會感覺不安全。所以，跟孩子談死亡的話題非常有意義，也無法避免，那麼我們也有以下幾個小建議。

（1）告訴TA生命的寶貴

每個家長可能給孩子講解死亡時用的方式不一樣，但應直面生命過程，永遠記得生活伴隨著關愛，鼓勵孩子堅強勇敢，讓孩子瞭解到生命的寶貴，更加珍惜生活，尊重生命。家長可以給小魚舉行一個小葬禮，跟他道別，可以耐心、仔細地聽孩子說說自己對小魚的感情和懷念，講講這條小魚的可愛之處，或者給它畫一張畫等等。孩子認真對待生命的消逝，就會把美好的種子播種在TA的生命中。

（2）考慮孩子的年齡段

4歲之前，孩子很難明白死亡的概念，可以用比喻的方法解釋死亡，小螃蟹死了，就是它不會動了，不會爬來爬去了，就像寶寶的小汽車壞了一樣，沒有辦法恢復了。4到6歲左右，孩子有了一定的認知能力，這時父母應該培養好孩子的安全意識，讓他們知道死亡是一件危險的事情，我們要愛惜自己的生命。

（3）透過繪本故事來講述

許多繪本很好地講述了生老病死，家長可以透過這些故事及時解答孩子對死亡的困惑，疏導負性的情緒，幫助他們形成對死亡的正確認知。推薦以下幾部繪本將有助於你引導孩子正確面對死亡的現象，如《爺爺變成了幽靈》《活了一萬次的貓》《我永遠愛你》《祝你生日快樂》。

生老病死是我們每個人都會遇到，不可避免的，家長就是再避諱這個也是存在。孩子雖小，但也是一個獨立個體，不可欺騙，為人父母，該如何向孩子解釋“人的死亡”。不妨試試從“死亡繪本”入手，透過轉移孩子的注意力，從另一個角度向孩子詮釋“生命”與“死亡”的意義。《爺爺變成了幽靈》、《奶奶的護身符》、《爺爺的天使》、《再見了，艾瑪奶奶》、《爺爺有沒有穿西裝》等這類繪本故事可以幫助孩子正視。

人的一生總會經歷各種各樣的事情，或處於成功期，或處於低谷期，或是一輩子都平平淡淡，不論怎樣最終還是會因為疾病，年齡，衰老等原因而走向死亡。這對於我們大人來說是一件悲傷，難過的事情，但對於五六歲的孩子，他們對死亡去世i的認知是模糊的，不知道其究竟意味著什麼？他們有的只是單純的好奇心而已，當我們聽見孩子問我們這個問題的時候，該怎樣回答呢？今天來給大家說說。

當孩子提出這個問題後，父母應學會坦誠回答，實話實說，不要為了保護孩子而編造故事，如去了天堂，去了遊樂園等，這樣會誘導孩子產生錯誤的觀念，認為死亡是一件幸福快樂的事情，當你如實相告後，或許孩子會傷心，會難過，但也會幫助他可以更好的看待自己，看待世界。注意語言要簡潔明瞭，不要過於深奧。

當孩子提出這個問題後，父母可以在進行解釋後讓他看一些大自然的生命輪迴，如花謝花開，葉落歸根等，透過這些自然現象讓他對死亡有一個初步的認識，如可以跟孩子說，你看，大樹的葉子在秋天就會落下，我們人也是一樣，有一天也會落下。要注意方式方法，不可過於殘忍。

當孩子提出這個問題後，父母在解釋時要注意孩子的情緒問題，他或許會害怕，會恐懼，我們應該學會理解孩子，可以和孩子說自己小時候第一次知道死亡時的感受，讓孩子知道你也曾有和他一樣的感覺，從而產生安全感和依賴感。若孩子表現的過於驚慌，父母應立即停止話題，轉移孩子的注意力。

當孩子提出這個問題後，父母可以給孩子購買一些這方面的書籍，讓其慢慢滲透到孩子的生活中，不要過於強調，那樣很可能會適得其反，讓孩子失去生活的希望，注意書籍的尺度，不可過於血腥暴力，畢竟孩子還小，可以買一些比較悲傷的童話故事或者讀一些類似於杜牧的《清明》的詩句。

當孩子提出這個問題時，證明孩子正在長大，作為父母在讓孩子對死亡有初步瞭解後，也應告訴孩子該怎樣做才可以更好的活著，讓他明白生命只有一次，十分寶貴，要好好珍惜，無論遇到什麼事情都不能輕易的放棄自己的生命，任何時候都要對生活有希望。

當孩子提出這個問題後，父母要學會循序漸進，根據孩子的年齡來進行解釋，如若孩子年齡還小，父母只需將孩子的問題解答即可，不要過於格式化，詳細化，生活中也不要將死亡作為一個禁忌話題，那樣會讓孩子產生不好的感覺，甚至對生活產生恐懼。

最後要說一下，平時在觀看電視，電影時難免會出現一些死亡的鏡頭，父母的表現不可過於激動，若孩子年紀小，父母可以透過和孩子聊天來轉移其注意力，若孩子已經十幾歲了，父母最好任其發展，因為這個年齡的孩子心智比較成熟了，對於死亡也有了自己的理解。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。