兒童發展的特點：

1、順序性。

如：思維的發展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發展特點。（教育啟示：不要拔苗助長。）

2、階段性、連續性。

每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有後一階段的某些特徵的萌芽，而後一階段又總帶有前一階段某些特徵的痕跡。

教育啟示：善於觀察孩子，既要關注孩子現在的發展，又要為孩子下一步的發展創造條件。

3、不均衡性。教育啟示：關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。

4、穩定性、可變性。教育啟示：

穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。

可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累才有質的變化。

5、個別差異性。每個孩子有差異：每一個孩子都不是別人的複製品，都不是另一個孩子的複製品，每個孩子都是獨特的。

兒童的發展包括生理發展和心理發展兩方面，即是其生理成熟與其個性心理品質的形成與變化的複雜過程。

在這裡，生理成熟是指兒童個體作為一個生物體，其生理結構和生理機能的發展是一種純粹的生物性演變過程。

而個性心理品質的形成和演化過程，卻是一個以個體的生理成熟為基礎，並與其生理機能的發展混為一體、互為表裡的過程。生理機能是人的外在心理品質和行為表現的內部生理機制。