孩子的性教育，可不僅僅是回答孩子“我從哪裡來？”這樣簡單，孩子的離乳、排便、玩小雞雞、分房睡等很多問題，其實都跟孩子的性發展有關。性發展跟語言發展、認知發展一樣其實從0歲就開始了。

現在父母普遍很重視孩子的養育，但對孩子性發展方面的知識和教育是欠缺的。在一項針對0~6歲孩子父母性教育能力的調查中顯示：

38.4%的父母認為自己沒有對孩子進行性教育的知識儲備。

38.2%的父母不知道如何跟孩子談性。

62.5%的父母不知道如何把握與孩子談性的度。

從資料中可以看到，父母們放棄了舊的對性“諱莫如深”的教育模式，卻發現還沒有新的模式可以成熟操作。我們挑選一些父母經常遇到的問題，或許你還不知道這跟孩子的性發展有關，或許你正糾結自己究竟該怎麼做，性教育專家胡萍的分享和建議，應該會幫到你。

　　關鍵詞：摸小雞雞

孩子最近喜歡摸自己的小雞雞，有時候甚至是在公共場合，比如家裡的客廳、商場裡，遇到這種情況父母覺得特別尷尬，到底該怎麼處理這個事情呢？

要按照“只針對孩子的行為”的原則，正確的方式是：蹲下來，看著孩子的眼睛，溫和而堅定的告訴孩子：“寶貝，摸小雞雞的行為是自己的秘密行為，不可以給別人看到，不可以在公共場合，你可以到自己的房間，或者到沒有人看到你的地方摸。”

這樣的處理方式，尊重了孩子的權利（孩子有觸控自己身體的權利），幫孩子瞭解來性行為的界限，（可以在私密空間進行，不可以在公共場合進行），懂得了成人社會的規則，構建了健康的性羞恥感。

如果父母看到孩子摸生殖器，就生氣的呵斥或者打罵孩子：“你真丟人，做這樣下流的事情”，“你再這樣，我就打斷你的手”，這些做法是羞辱和貶低孩子，孩子不知道應該怎樣處理自己的行為，沒有學到正確的方式。一旦讓孩子感覺與性有關的行為和感受都是羞恥和下流的，在未來的成長中，一旦有了性衝動和行為，他都會認為自己是羞恥和下流的，會給成年後的性活動埋下心理或者生理的隱患，甚至出現性功能障礙。

關鍵詞：摸媽媽乳房

兒子3歲了，從15個月斷奶以後，一直喜歡摸媽媽的乳房，有時候家裡老人抱著他，也會順手去摸，中間也試圖去阻止他，可是一不讓摸就會大哭大鬧，老人也覺得這沒什麼，等大了就好了，我該怎麼辦？

孩子對乳房的依戀時斷奶後的正常反應，媽媽可以給孩子一個過渡的時間，這個時間不超過3個月為好，之後逐漸減少孩子摸乳房的次數。2歲之後的孩子，媽媽應該堅定不移的拒絕孩子繼續摸弄媽媽乳房，也不要講太多道理，而是用行為幫助孩子脫離對乳房的依戀。

這位媽媽在較長的時間內順從兒子，其實是自己的問題，是成年人的戀子需求，很享受這個過程，應該審視自己的養育方式。

　　關鍵詞：分房睡覺

孩子5歲了，從小跟我們睡一個房間一張床，另一個房間住著老人，一定要跟孩子分房間睡嗎，最好多大的時候開始呢？

孩子不可以長期跟媽媽睡在一起，無論是男孩還是女孩，媽媽要給孩子傳遞的資訊是：你是獨立的人，你要有自己獨立的空間。孩子兩歲後可以嘗試與父母分房間，如果父母有顧慮，在孩子4歲的時候應該分開，孩子越大，分房間睡覺就越困難。

對孩子來說，分房間睡覺，是孩子進行的精神“離乳”，這是孩子發展獨立自主精神的重要過程。在生活中，其實是很多媽媽不願意跟孩子分開，媽媽如果顧及了自己的需要，就放棄了對孩子成長的支援。

如果長期誰在一張床上會怎樣呢？孩子的獨立性和自主性發展會滯後，而且容易出現戀母情結。如果媽媽期望孩子與自己睡在一起，孩子便在無形中承擔了丈夫的角色，這種母子（母女）角色錯位，會破壞孩子的心理成長，媽媽也容易有戀子情結。

　　關鍵詞：憋大小便

女兒3歲了，之前已經知道到衛生間大小便了，最近一個月開始憋尿憋大便，每次都偷偷躲到客廳的窗簾後面，夾著腿、很緊張的樣子，不讓我們靠近，如果非要抱去他廁所，就說自己不想大小便，還會大哭一場，這是怎麼了？

當孩子憋到極致後突然排便，會帶來全身心的欣快感，孩子在這個過程中擠壓生殖器會獲得性興奮，同時還會表現出臉紅、大漢、全身痙攣等性表現。孩子本能的羞恥感會讓他不想別人靠近，所以會躲到窗簾後面去。這其實是孩子的肛欲期，是性發展中一個重要階段。

在肛欲期階段，孩子的表現也會不一樣，有的會憋尿，有的憋大便，有的會出現頻繁小便的情況，也有的會研究自己的大小便，有些孩子甚至會同時出現幾種表現。

肛欲期一般會經歷兩個月左右，也有孩子會長達半年甚至更久，父母要堅信孩子會度過這個階段，放鬆心態陪伴孩子他。理解並接納他的行為，不要在這個時候靠近孩子，給他空間和時間，更不要因此而羞辱或訓斥孩子。

　關鍵詞：要看大人洗澡

孩子3歲了，最近喜歡搞惡作劇，每次大人洗澡的時候他都會突然推開門，然後哈哈大笑，我問他為什麼要這樣做，他說好奇大人的身體長什麼樣子，我該怎麼處理這個問題？

孩子進入2-3歲的階段，會出現想看父母洗澡、看大人上衛生間、與同伴一起尿尿、甚至研究自己的身體等行為。這是因為孩子的心理發展到了自我認知的重要階段，發現了自己與其他人的不同，想知道自己到底是男生還是女生。這樣的經歷，對孩子很重要，會完成對自己身體外表的性別認知。

如果孩子很好奇父母的身體是什麼樣子，甚至提出一些好奇的問題，對於6歲前的孩子，應當先滿足孩子看身體的慾望，可以很自然的在一起洗澡，坦然回答孩子提出的各種問題。這是讓孩子瞭解成人身體的最自然的方式，一般來說，2個月左右的坦然表現，就能幫助孩子度過這個階段。之後，媽媽再給孩子建構尊重他人隱私的原則。

如果父母拒絕，孩子的好奇心沒有被滿足，他會一直有疑問，將來還會用其他的方式來表現出來。

　　關鍵詞：男孩喜歡扮演媽媽

我兒子經常和鄰居家的女孩玩過家家，有時候男孩會扮演媽媽，女孩會扮演哥哥，這種情況我需要擔心嗎，要不要幫他們糾正過來。

有時候，孩子在遊戲中偶爾會跨性別扮演遊戲中的角色，孩子們想體驗異性角色的行為和情感，就像體驗異性小便方式的心理一樣，這是正常的現象。所以，在遊戲中孩子想扮演什麼角色就讓他扮演什麼角色，這只是孩子的體驗。這種體驗跟孩子的性別認同障礙並不是一回事，成年人不需要太多幹預。

　　父母應接納孩子性發展過程中的行為和幼稚狀態

就如同孩子牙齒的發育，會經歷沒有牙齒、出牙、換牙的過程一樣，孩子的性發展也會經歷幼稚的階段，比如男孩摸小雞雞的時候不迴避他人、公共場合大聲向父母提出性的問題、看父母洗澡、小朋友互相摸生殖、喜歡摸媽媽的乳房等。父母應該接納孩子的這些行為，只有接納了，才能正確的引導，而不是焦慮不安，甚至是羞辱和貶低孩子。

　　0~6歲孩子性發展的6項任務

孩子在不同的階段，有不同的性發展任務，0～6歲是孩子性發展的發芽階段，主要有以下的6項發展任務：

1.性器官和性腺體的健康發育，父母的優生優育也關係到孩子的性系統的健康發育。

2.性慾的發展。孩子的性體驗是從口唇開始的，經歷肛門的性體驗，然後發展到生殖器，最終形成以生殖器為統治地位的性慾方式。

3.性別意識的發展。嬰兒出生後就開始了性別的認識，從父母的特質認知男人和女人的不同，孩子3歲左右要確認並理解自己的性別。

4.情感的發展。戀父戀母和孩子之間的“戀情”讓孩子積累處理異性情感的經驗。

5.性的價值觀雛形形成。在這個時期，父母向孩子傳遞的性價值觀，是孩子將來形成健康開明的性價值觀的基礎。6歲前孩子建立的性價值觀是：性是自然和健康的。

6.建立起這一時期的性道德。6歲前孩子應該建立的性道德是：不可以隨意暴漏自己的身體隱私，尊重他人身體隱私，性活動不可以在公共場合進行，要回避他人。

兒童性教育對於孩子的一生有著重大意義，家長應從嬰兒期開始就要從生活細節中展開性教育。那麼，什麼是兒童性教育？兒童性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄影，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷髮展的再社會化過程。​　　

然而大多數人在對寶寶進行性教育時都會出現六大誤區。

1、覺得自己的孩子還小，還在看動畫片呢，還不懂“這個”。

專家剖析：孩子小，正是進行性教育的時候，這時家長給孩子提供正確的性知識，可以避免孩子盲目尋找負面的性資訊，即使看到負面的性資訊，孩子也能正確對待。等孩子“懂這個”時，家長就只能“亡羊補牢”了。2、自我感覺，覺得孩子對性不感興趣。專家剖析：進入青春期的孩子，性生理必然要發展，性心理也必然會出現。孩子在家長面前表現得對性不感興趣，是雙方溝通不良的表現。即家長對性的態度使孩子認為在這個問題上和父母沒有共同語言。3、覺得自己的孩子能自然地走過來，因為自己也是這樣走過來的。專家剖析：這是家長普遍存在的僥倖心理，實際是對性教育的逃避。只有對孩子進行性教育，才知道孩子有沒有問題。很多家長判斷有沒有問題的標準是學習成績，卻忽略了孩子的心理成長。4、覺得孩子生活環境很單純，沒必要讓他（她）知道這些。專家剖析：在資訊如此開放的時代，讓孩子絕對不接觸性資訊只是家長的一廂情願，家長應該主動提供正確的引導。5、學校有性教育課程，家長不便和孩子談性。專家剖析：最好的性教育是機會教育，在孩子出現與性有關的困惑時進行最好，而這樣的機會往往發生在家裡，要靠家長的細心觀察。把性教育推給學校，是家長在推卸責任。6、覺得讓孩子瞭解性的細節，會誘發孩子模仿。專家剖析：恰恰是行為和細節揭開了蒙在性上的神秘的面紗，淡化了孩子對性的好奇，避免了孩子的盲目嘗試。避免誤區，正確引導孩子。​1、合適的年齡：從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性徵，在孩子青春發育之前解答沒有問題，就目前社會文化的現狀看，對於男女第一性徵的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。2、合適的方法：在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但是5歲以後，採用圖書、音像資料及其他方法比較合適。3、合適的內容：孩子的性教育，每個年齡段的內容應該有所側重。5歲前應該解決性別知識等簡單的問題。青春發育前，要進行性生理的教育;青春發育時，要進行性心理和性道德的教育。總之，對孩子進行性教育要堅持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來看待孩子的問題。儘量避免…​壓抑孩子的好奇心：當兒童問父母“我是怎麼生出來的?”等有關性的問題時，那僅僅反映出他的求知慾。高度發展的求知慾就是對真理的矢志不渝的追求的動力，如果父母非但不回答反而斥責他們，就會扼殺他們的好奇心。壓抑求知慾望只會使孩子變得愚昧，並會歪曲他們對性的認識。欺騙孩子：如告訴孩子他們是揀來的，或象孫悟空那樣從石頭中蹦出來的也不是明智的方法。因為，當善意的謊言被孩子識破後，他們也會變得虛偽起來。但出現這樣的結果，責任不在孩子。粗暴對待性問題：當孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”遊戲，用手觸控生殖器或罵髒話時，父母的斥責打罵，容易造成孩子的怯懦行為，不敢堅持真理，不利於獨立性的養成。

對孩子性教育觀念的誤區

　　所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用以如何進行性教育等問題的看法。 我們國家由於長期受傳統封建思想的影響,，在性教育觀念上存在著誤區，大致包括以下幾種型別：堅持無師自通論、奉行無知盲從論和誘發論三方面。

　　1、堅持無師自通論，是因為父母對兒童早期性教育重要性認識不足。現實生活中，很多父母認為性教育無關緊要，特別是沒必要在孩子進入青春期之前進行性教育，以後隨著年齡的增長和知識的積累他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大了可以無師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性採取置若罔聞、順其自然的態度。

　　2、奉行無知盲從論，是指父母對兒童性教育的內容和方法把握不準。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長中出現的性問題，已經意識到性教育是急待解決的問題，但是礙於大人的面子或架子，羞於與孩子進行交流與溝通，面對孩子的提問顯得侷促不安、手足無措。還有部分父母採用欺騙的手段，違背科學地編造故事搪塞了事，更有甚者不分青紅皂白地訓斥、打罵孩子，這樣會使迷茫中的孩子更加不知所措。

　　3、誘發論，即認為性教育會造成性刺激，性知識的傳授反而會起到誘發孩子出現性心理早熟等問題。縱觀世界各國的性教育情況，儘管由於社會文化背景的不同，各國開展性教育的內容、方法都有不同，但均取得了較好的效果。這說明性教育非但不會誘發性問題，反而起到了扼制性犯罪的作用。同時，我們也應該看到：性教育與性刺激是有本質區別的。性教育的文字是訴諸理智的，是客觀的、冷靜的，只把你所必須知道的科學的事實告訴你。