針對這一問題，我們先分析孩子為什麼不會和小朋友玩：

①孩子觸覺敏感，不願與小朋友接觸

②孩子的感知運動能力不足，無法參與小朋友的活動

④孩子的認知理解水平及語言表達能力較弱，不知道如何與同伴交流

⑤不理解遊戲規則，無法加入遊戲活動

不同原因處理策略不同：

①透過觸覺脫敏練習改善孩子的“觸覺敏感”；

②提高孩子的感知運動能力，使孩子有參與同伴遊戲的運動能力

④提高孩子的認知理解能力，如：教會孩子學習假裝做某事，幫助孩子建立“假想”的概念，同時還需要幫助孩子學習與同伴交流的簡單技巧：如何發起對話、維持談話及禮貌用語的使用等

⑤示範：家長朋友可以把小朋友常玩的遊戲活動在家裡進行演示，幫助孩子理解遊戲規則，然後再幫助孩子泛化到小朋友當中。

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這種表現一方面來源於寶寶天生的性格特質，另一方面與寶寶所處的環境和教養方式有關。，最終還是要到父母身上去找原因，看看父母平時是怎麼對待孩子的，是不是過渡保護，一切以她為中心？或者看看父母的人際模式是什麼樣的？另外可能小時候的養育環境也有影響。因為先天氣質是無法改變的，但可以改變環境來影響她。一定要讓孩子多與人接觸，這樣對培養孩子的認知，社會交往能力和社會適應能力有好處。如果總不接觸孩子就會對陌生人產生敵意，如果長期不接觸，孩子會出現自閉。從小創造機會，讓她與人接觸。每天問問寶寶在幼兒園有什麼快樂的事情啊，有什麼苦惱啊，同時要多鼓勵寶寶，比如今天老師又跟媽媽表揚寶寶了啊，小朋友們更加喜歡寶寶了等。媽媽的樂觀和開朗是對寶寶最好的支援。但過程一定要慢慢的來，不要一下子產生過度的恐懼，造成心理傷害。另外大人要做出對別人很熱情的樣子，讓孩子模仿。我相信這種情況會慢慢改變的。孩子的交往能力是社會適應能力的體現，是智力的重要組成部分，因此，作為家長，要充分重視孩子的交往能力。萬一孩子出現這種情況，就要想辦法進行引導並及時糾正。最好的辦法是給小孩創造與其他小朋友交往的氛圍。在現代社會里，給小孩灌輸自我保護意識是必要的，但即使對不熟悉的人，引導他們打招呼是一種必要的禮貌。尤其對有交往困難的孩子來說，鼓勵他們跟周圍的人打招呼，能夠培養他們的自信心和友好的態度，起到很好的鍛鍊作用。

造成孩子膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環境與教育的影響。比如，父母過度限制孩子的活動，不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡夥伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力;父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛鍊的機會;或者父母過分嚴厲，孩子整日戰戰兢兢。

1、創造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，並讓孩子有充分發揮的餘地。

2、端正父母教育態度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當，才能使年幼的孩子得到降發展。

3、平時，處處注意培養孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他(她)學會自己照顧自己。當孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他(她)自己想法解決。當然，開始時父母要予以必要的指導，使孩子慢慢學會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。

4、帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當的技能，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自己並不笨，從而增加自信心，敢於參加小夥伴的活動。

孩子參加集體活動時，不願意融入，可能家長需要反思自己的育兒方法。孩子的性格一部分來自於天生，一部分來自於後天的培養，有可能是因為他自己獨來獨往習慣了，不太適應這種群體活動；也有可能他對目前參與的活動不太感興趣；甚至有可能他不懂得如何融入其中……

家長可以先帶動孩子一起加入，鼓勵他主動參與。慢慢地接觸小夥伴，離開爸爸媽媽的呵護，自由行動。有時候家長過於把孩子看得太緊，同樣會讓孩子覺得受拘束。

因此，解決這個問題的關鍵就是兩點：一是家長總結自己的育兒經驗，該改正的地方就改正；二是家長正確引導孩子加入不要心急，給孩子一點時間去適應。相信他，一定可以做得到。

有一點我想家長要認識到，孩子是有不同的。

有些孩子比較“神經大條”，對人對事大大咧咧不在乎。這種小孩更容易融入陌生環境，也更容易得到安全感。

有些孩子比較“神經敏感”，對人對事有很高的敏銳度。陌生的環境、別人的態度會對他們造成很大影響，他們需要更多的時間去熟悉，去感受。

我們作為父母，要更多的去了解孩子，看看孩子屬於哪一種。如果他是個敏感的孩子，那你就要給他更多的時間，體諒他的慢熱，等待他，感受他，積極迴應他。

你可以帶著他先看看幼兒園的環境，認識一下老師，看看花草，陪他多轉轉，回答一下他的問題。

至於跟小朋友一起玩，時間還長著呢，不著急這一會會啊。

這種可能跟孩子性格有關，也可能跟孩子生活的家庭環境有關

有些孩子會比較內向，不喜歡和太多人打交道，樂意自己一個人玩，這是一種性格，不是病，所以不用擔心。

而有些家裡只有一個小孩，孩子都是跟大人一起玩耍，平時很少機會跟同齡人玩，這種環境下，很難有機會掌握到與其他同齡人相處的技巧和方法，看起來不善於與人相處。這種的話家長儘量為孩子創造機會接觸更多的小朋友，擴大孩子的接觸面。

家長要檢討撫育是否得當！

　　古語云：“三歲看八十。”三歲以前養成的行為習慣、性格特點，和父母的教育、家庭的影響息息相關。父母教育得好，家庭影響是正面的，孩子的成長積極向上。反之，父母疏於管教，家庭矛盾重重，養出一個怪癖、不合群的小孩也不奇怪。查彩慧說，一兩歲的時候，孩子接觸最多的就是父母和祖輩，如果性格有問題，多半要從家長自身找原因。具體包括：

　　家長是否過於焦慮。有的媽媽總怕小孩吃不好、睡不好，怕他哭鬧，怕他亂跑摔跤，怕他被其他小朋友欺負，孩子受到這種焦慮情緒影響，很可能變得膽小怕事。父母對孩子的過度關注，往往令孩子失去發展合群性的機會。3歲以前的孩子大多處於以個人活動為主的階段，家長要有意識地帶孩子到有其他小朋友活動的場所去，提供機會，創造條件讓孩子與其他小朋友一塊兒活動。培養孩子的合群精神，發展他們的同伴關係是十分重要的。

　　隔代撫養是否得當。對孩子的過度保護會造成依賴，還會阻斷他們與其他人的自由接觸和交流，而這正是隔代撫養常見的問題。老人顧著幹家務，讓孩子悶在家裡玩也不合適，既缺乏交流，又有安全隱患。有的老人為了讓孩子不要亂跑，常編一個被壞人帶走或被可怕動物吃掉的故事，結果老令孩子睡覺做噩夢，害怕外出，以致變得離群、孤單，對其心理發育造成不利影響。這些人為地限制了孩子的活動範圍和交往機會，使孩子不能獲得外界的資訊，過著封閉式的生活，就必然會使嬰兒期自然的“怕生”現象延續到幼兒期，甚至還會影響到兒童和青年時期的個性。

　　家庭氛圍是否和諧。爸爸和媽媽的關係，爸爸和外婆的關係，媽媽和奶奶的關係，父母對孩子的態度，都會影響小孩安全感的建立。要讓孩子在良好的家庭氛圍中形成合群的性格。

　　孕期母親的生活規律和情緒是否正常。母親在懷孕的時候飲食均衡、睡眠充足、心情愉快，小孩出生後心理健康指數就高。若孕期情緒及身體狀況欠佳，小孩生下來出現情緒行為問題的可能性會增加。如有些孩子屬難養型的氣質，吃飯少，睡眠不好，容易哭鬧，性格孤僻，不容易適應環境的變化。

　　當今社會，獨生子女居多，由於他們平常接觸多是家裡人，孩子在家被大人溺愛，養成嬌慣蠻橫的個性，做事隨心所欲，成了家裡的小霸王，到幼兒園之後繼續隨心所欲，導致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人願意和他一起玩耍。如果是這樣，家長可以找個Sunny明媚的週末，帶上孩子和相機，增加多陪伴孩子機會，還可以邀請同齡人一起玩耍，讓他們自由暢談生活中的愉快話題。在生活中增強孩子的自信。