沒有任何意義，成績好壞都要公佈，說是保護孩子自尊心，其實孩子這點挫折都沒有，怎麼長大？現在初中競爭這麼激烈，如果也不公佈，那大家都兩眼一碼黑，那高中就不用考試，何必只有一半的升學率，有點口蜜腹劍或者是當婊子立牌坊的味道。

其實這是社會進步的體現，是社會文明的體現。不要小瞧這小小的一步，這是教育在尊重接受教育個體的一大進步。對人的尊重，這是教育的最基礎的要求。

其實不公佈排名，就不知道孩子學習的情況了嗎？當然不是。孩子的成績不是告知家長了嗎？難道孩子剛剛靠60分和孩子考100分沒有區別嗎？難道非得知道蓋子在班級的排名心理才安穩嗎？顯然沒這個必要。

但是中國的排名公佈問題，恰恰也有做的不好的地方，就是小學一畢業，上課初中就馬上天翻地覆了。不但要公佈班級排名，還要公佈學校大榜。如果有可能恨不得公佈全國大榜。說到底不還是為了中考的重點升學率嘛。

人可以翻臉，但比翻書還快，就讓人無法接受了。華人為了考上所謂的重點的確已經到了歇斯底里的程度了。問題的關鍵還是教育資源的極度不均衡。希望高校雙一流的建設能更深入的推進。讓資源分配到更多的高校。為別在進行舉國家之力把那麼幾所好像用力的往前推。現在一所普通高校的預算連有些高校的零頭都不到。我說的是三位數和一位數。而不是三位數和兩位數的差別。錢往哪走，人就往哪走。

一葉知秋。從中小學考試排名就可以看出中國教育環境，就知道家長的糾結。我們還需更加努力，把祖國建設的更加強大。當世界各國的精英都來中國求學的時候，才是中國教育真正強大的時候。才是中國強盛的充分證明。

哄家長呢，不知道成績，你就不知道他教的怎麼樣，等升學的時候等著哭吧。我們這農村小學到是公佈成績，但老師怕家長說他們教的不好，都給學生加分，不及格的，也給加到及格。

這些措施釋出執行後，加上網課綜合症，學校出現了更多弱不禁風、心理脆弱、玻璃般的障礙學生，讓老師、家長無法接受。所以考前開班會講考試綜合徵問題。

多好呀，皆大歡喜！要說有沒有意義，那就無聊了。上學就是打造錘鍊的過程。我們小時候上學，有種叫溫室裡的花朵，是被批判的。現在何止是溫室？是智慧溫室。禍害人嘛！美國壞人都希望我們那樣，你希望自己的孩子四體不勤五穀不分？孩子沒了希望，你活著還有什麼意義？長此以往國將不國！

這是現代版的掩耳盜鈴，不公佈學生的成績，學生家長對孩子的學習狀況一無所知，怎麼對孩子進行教育指導，好好好是是是，最終到中考、高考的時候，讓家長承受一次毫無思想準備的沉重打擊，平時保護了學生的自尊心，誰來保護家長破碎的，冰涼的小心臟？

公佈學生平時的考試成績，家長可以隨時分析原因，有的放矢地對孩子進行教育，採取響應措施，對孩子的期望有個預期，中國的教育專家考慮的知識保護孩子的自尊心，想到家長了嗎？事情要一分為二的看，不要管頭不顧腚，專家們你不想知道你的孩子在學校的考試成績嗎？

學生考試是必須的，沒有考試怎麼去評價教師的教學質量和學生的學習進步？但是為了避免增加師生的過大壓力，應該對考試進行改革才對。怎麼改呢？一，小學五年級前考試公佈成績但不排名，二，六年級開始半年考一次，可公佈成績排名次，但不要發獎狀。三，初中開始要每季度考一次，必須公佈成績，但不排名次，半年考一次必須公佈成績排名次，年終一樣，不但排名次，還要發獎狀。四，高中階段，要有月考，但不要公佈成績和排名次，老師掌握，要有季考，也不排名次但要公佈成績，要有半年和年終考，這要公佈成績和排名次。現在教育部門不動腦，就會排腦門辦事，因為這樣省心還省事，還不惹事，其實就是懶政，如此不知要坑害多少人！

排名其實很重要。因為班級排名、校排名、區排名、市排名都能體現出你在所處集體的位置，而升學錄取肯定是按照排名的。孩子從小對排名沒概念，只知道分數和優良中差，與升學是完全脫節的。

至於考卷封存更是斷絕了家長了解孩子學習進度、效果的唯一通道。

不知道問的是中考，高考，是，就要回收封存入檔，策試卷回收封存有意義嗎，連錯在哪裡怎麼錯的都不知道，學習什麼，人的智商不一樣為什麼排名，七十三行，行行岀狀元。

這樣的學校，過分了！

中小學禁止公佈成績和排名，是教育部的要求，作為學校和老師，也只能照辦，不是因為學校考得不好或者老師教的不好，不敢排名，這一點要清楚。

但是，不公佈成績和排名，不代表不排名，學校會給老師排名，所以學生的分數和排名，是客觀存在的，家長也不要抱怨，可以私下跟老師打聽一下，老師基本上都會告訴家長，只要不是公開公佈，也不算違反政策要求。

但是，學校也不能做的太過分了，畢竟沒有哪個家長不關心孩子的成績，忙活了一年，最後連孩子考的什麼樣都不知道，換位思考，老師們如果是家長願意嗎？

把試卷封存，孩子見不到試卷怎麼能行？試卷是反饋孩子學習情況的重要資料，平時的考試，保密級別達不到國家級的吧，封存試卷，完全沒有意義啊，真不知道這學校的領導是怎麼想的！

這是一個教育界的笑話。任何一個社會團體都會有優勝劣汰，都會有競爭。這是符合自然規律的。而學生本來就應該從小培養這種競爭意識，而不是現在這種不排名，不公佈成績，不發試卷，吃大鍋飯一樣，學好學壞都一樣。就如孩子在學校完全是混日子過。培養更多的南郭先生。將來出社會後如何去面對競爭如此激烈的競爭啊？

再說了我們家長把孩子送去學校，孩子學得怎麼樣？我們家長應該都有知情權啊！現在居然剝奪了家長的知情權，孩子在整個班級，整個年級到底處在什麼樣的位置都不知道。

給我的感覺就是某些主事人故意在規避責任。才出這樣的政策。

我至今都不明白這樣做的意義何在？難道中考也不公佈成績不排名？高考同樣不公佈成績不排名？學名連自已的現狀都不敢直視、不敢承認、不敢接受，還能指望他幹嘛呀！

毫無意義！難道初升高不看分數？最終的高考不是依據的分數？還是要跟暗箱操作留空間？有專家做過實驗：常常考試並公佈成績與不考試不排名的相比，最終成績要好很多。這樣做，無非是讓無進取心的學生更沉湎於玩耍，沒心沒肺自欺欺人的耍到底，這不是什麼傷害“自尊心”，這是培養他們不要有自尊心！

個人認為，這樣做一點意義都沒有，成績排名應該是一個編惻，讓學生直觀的知道自己學習成績在什麼水平上，和同學的差距。卷子直接反應學生的知識掌握，哪裡沒有掌握，哪裡是自己粗心大意，哪裡沒有記牢.等等……

現在是保護學生及家長的玻璃心，但是也造成的學生抗壓能力減少。學校可以慣著你，以後工作了誰慣你？

我覺得學校不公佈成績，試卷不讓拿回家，這種做法沒有任何意義。表面是說保護孩子的自尊，你想啊，卷子是孩子自己做的，至於分數孩子心裡早就有數了，有上進心的孩子接下來更會努力學習，不是學習那塊料的愛咋地咋地，跟自尊心毛關係都沒有。與其說保護孩子的自尊，不如說傷了部分奇葩家長的虛榮心、玻璃心、攀比心！

教育部禁止公佈成績排名，但是，學校老師每次聯考後，每位老師的學生成績都會被局(或區或指導中心)進行排名，學校裡也對老師排名，到了高考，就對學生的高考總分進行全省排名！

這樣做意義真不大，不這樣做，意義就大了。

一個學校如果不這樣做，下學期可能就不能正常開學行課了。各家長早就告翻了天，各級各類管理部門來學校督查，公佈成績的班主任可能就談話，免職......學校一干人等分別被查巡。

誰還敢不照幹，你敢公佈孩子，班級的排名嗎，上面考核教師可以，因為老師是成人，受過良好的教育，心理素質過硬，排名才是對你的尊重。所以，知道沒意義也得照辦！

學校禁止公佈成績排名，試卷也回收封存，這種做法真的有意義嗎？

有沒有意義，得看從哪個角度看，看對誰來說。

1.成績排名，會讓那些差生感到沮喪，也感到極大的壓力。在社會上普遍推崇讚賞教育的時候，這樣的壓力無疑是不合時宜的，再加上大多家庭都是一個或兩個孩子，家裡對孩子的尊崇也是無以復加的，小王子和小公主的心理都是極其脆弱的，這種成績排名讓小王子和小公主們心理受到極大的傷害。但是從一定意義上來說，小孩子的抗挫能力還很小，直面糟糕的成績確實也是打擊。從這個方面來說，還是需要充分注意的。

2.成績排名會讓那些孩子後進的家長感到打臉。家長在一起，肯定要談起孩子們，如果在一個班級裡，那些成績好的家長喜歡炫耀一下，讓那些成績不好的孩子的家長感到不悅。

3.部分學生和家長不喜歡，如果在排名，肯定要找學校或者教育部門，為了不傷害這部分學生及其家長的心理，教育部門要求不要公佈學生的成績及排名，學校自然要馬上執行。

1.成績排名不公佈，但是大多數學校都在暗地裡做，只是作為老師掌握的一種資訊。而家長也可以透過老師瞭解到這種排名。

2.中考和高考也是成績排名的，只是屬於另一種排名，劃定某個分數線，你在哪個線上，上什麼學校，都是憑藉著自己的分數被動地選擇。即便平時不知道在學校的排名，也就是採用的鴕鳥政策，最後還是要知道的。而且一味地躲避，自欺欺人，結果可能害了孩子。

3.試卷的回收封存更無意義。考試結束後，學生應該對自己錯誤之處作一個瞭解，明白自己錯在哪裡。而且在下次考試複習時也是可以用上的，當然也可以準備一個錯題本，把自己平時的錯誤點整理出來，便於糾正，並不斷進步。

這種做法純粹就是現代版的掩耳盜鈴，就跟解決不了問題就把有問題的人解決了有異曲同工之妙。成績不好嫌丟人影響自尊心，那就不公佈成績，讓你不知道成績，標準的貓蓋屎掩耳盜鈴的做法。那為何現在這種做法成為主流而且還獲得了家長的一片叫好呢？我個人看法如下：

第一：受“每個孩子都是優秀的”心靈毒雞湯的影響。孩子還是自己的好，莊稼都是別人的壯（至於另一句那啥我就不說了），每一個父母都覺得自己的孩子好這本身沒錯，但是現在小學初中的孩子父母大多數都是八零九零後，本身就是獨生子女的一代，他們這代人和70後以前的人思維方式是不一樣的，他們也是被父母寵愛長大的，經歷的挫折磨難不多，這讓他們對孩子進行挫折教育基本沒有感覺，對孩子傾向於誇獎，而不捨得批評，公佈成績，那麼學習不好的孩子的家長就覺得沒面子，所以不公佈成績保護的不是學習差的學生，而是保護的是學習差的學生的父母那顆脆弱的玻璃心。

第二：現在流行快樂教育快樂學習，其實學習本身就不是那麼輕鬆愉快的，幾千年流傳下來的學習楷模和成功典範人士，就沒有一個是輕鬆快樂學習成長起來的，快樂學習快樂教育本身就是個偽命題，偏偏現在大行其道，並且還有進一步推廣確立的趨勢。在此背景下，怎麼讓孩子快樂？掩耳盜鈴，不讓孩子知道自己的分數，於是學習不好的學生也就有了不去努力的最好藉口和理由，可以繼續快快樂樂的不去努力了。

那麼我為什麼反對這種做法呢？因為這種做法對孩子的成長有百害而無一利。

首先，利用掩蓋事實的方法去解決問題，會讓孩子們從小養成極為不良的逃避現實的思維方式，遇到事情本能的逃避，學習不好，考試成績差，不是去找原因找差距，而是兩眼一閉我不知道成績不知道分數，就當我考得不好的事實不存在，從小養成這樣的習慣，長大以後踏入社會，如何去面對工作和生活中的一道道難關？永遠用逃避來解決問題嗎？這也是現在的孩子普遍缺乏責任心和進取心的一個重要原因。

其次，這樣做容易讓孩子失去面對困難迎難而上的決心和毅力。孩子解決問題的能力和心理素質是需要去從小培養的，自尊心不是溺愛保護出來的，而是在正確面對現實，理性幫助孩子分析自己的優勢和劣勢，在認清自己的基礎上建立起自尊心。過於保護孩子，讓孩子不能正確的認識自己，容易養成盲目自高自大，但又脆弱無比的性格。成年以後不能正確面對人生的挫折，一點點小挫折小磨難就很容易的擊敗他們的心裡防線，從而走向極端。這樣的悲催例項現在並不缺少。

那麼我個人認為，正確的做法不是去遮蓋，而是揭開蓋子，讓孩子去勇於面對。對孩子要區別對待。

一、誠然，有的孩子確實學習能力不足，成績很難跟上，那麼對這類孩子就要找到他的優點所在。每個孩子都是優秀的雖然有失偏頗，也有其道理所在，學習不好的孩子僅僅是學習不好，不代表他其他方面不優秀，有的孩子可能有一定的藝術細胞，有的書法繪畫藝術有天賦，還有的體育比較專長，即便這些都沒有，那麼體力好難道就不是優勢嗎？每個孩子總會有比其他孩子有長處的地方，就看家長能不能理性看待了。

二、有的學生只是一時的發揮不好，或者沒有找對學習的方法。對這類孩子更要讓他知道自己考試成績，讓他知道哪兒錯了，哪兒是自己的不足之處，今後應該如何去避免或者努力補上短板。成績不公佈，孩子不知道自己不足在哪兒，學習沒有方向，那麼如何去提升，如何去改進？所以掩蓋才是害了孩子，讓孩子失去了提高自己的寶貴機會。

三、學習好的孩子，需要透過知道考試成績，分析自己的學習方向，對比自己每次成績找出自身的問題，進一步提高自己，學習方面是沒有最好只有更好的，不公佈成績會讓這部分孩子很難突破自己的天花板，難以再進一步的提升自己。

四、老師和家長一定要改變只看成績的固有理念，不要因為成績不好就把孩子一票否決，這樣做對孩子也是不公平的。這樣做的危害和不公佈成績掩耳盜鈴的做法危害同樣大。

我們這是會發資訊告訴家長成績，但不公開排名。但我們只有知道排名才清楚孩子的水平，我姐女兒期末數學沒及格，她把她罵慘了，到處給她打聽補課，後來問老師才知道全班都沒人及格，卷子特別難，初中都有高中的內容了。有時還真不能怪老師，說什麼上課不說補課說，那是因為現在出的卷子都是超綱的。上課只能按課本說初中的內容啊，你要學高中的還真得出去補課。這我也是聽我姐說的。話又說回來，學生成績不公佈名次吧，老師所教的班的平均成績卻是公佈排名的，誰教的班第一，誰教的最後，這可是貼在學校入門處的。而且全市各學校的平均分也是排名的，哪個學校成績最好，全市人民都知道。既然要排名，不得讓學生、家長配合嗎？這邊又不讓家長知道名次，試卷也不發回，那人家想放假的時候提高一下都找不到方向。好像成績就只是老師和學校的事一樣，這不矛盾嗎？