這個問題困擾著很多自閉症家長。有的家長說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會主動表達。”有的家長說：“我的孩子想要東西時，就只會拉我的手或拽我的衣服，他不會說出要求。”有的家長說：“我的孩子有語言能力，但你不問他，他就是不主動說任何要求。”……什麼是主動表達?有需求出現時，在別人不提示的情況下，把需求向別人表示出來就是主動表達。
訓練自閉症孩子主動表達的方法：
用不同的方式給孩子提問，先訓練孩子對提問做出應答的能力。
固定一種提問方式孩子學會之後，泛化其它的提問方式。
孩子有了主動應答能力後，就可以教孩子主動提出需求。
當孩子看到想要的東西時，能夠主動提出需求。
在孩子看到“餅乾”主動想搶的時候，家長就用手擋住餅乾不給他，用接話的方式訓練孩子表達能力。如，家長問：“要
”孩子回答：“餅乾”。或者，家長用手擋住餅乾時，就用眼睛看著孩子，當孩子主動說出：“餅乾”，家長就馬上把餅乾獎勵給孩子。在孩子不能主動表達出“餅乾”時，可以輔助孩子說出“餅乾”，逐步退縮輔助直到孩子主動表達。
當孩子看到想要的物品，可以主動提出需求時，就可以進行下一步的練習了。
當孩子看不到想要的東西時，能夠主動提出需求。
家長可以讓孩子看著自己把“餅乾”放到一個密封的盒子裡藏起來。當孩子知道盒子裡有他喜歡的東西(餅乾)時，就輔助他說出想要的東西“餅乾”，然後馬上開啟盒子，拿出餅乾給他做獎勵。經過練習孩子看到盒子或書包也可以主動表達出需求時，就逐步把盒子移到離孩子比較遠的地方，孩子可以在房間內找得到盒子，當看到盒子時就能夠主動表達出需求時，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱裡或櫃子裡。
當孩子完全看不到盒子時，孩子有可能又不能主動提出需求了。在這種情況下，家長可以多帶孩子做一些運動，當孩子很餓的時候，用示範的方式來輔助孩子說出需求“餅乾”，馬上就獎勵孩子吃餅乾。如：在跑步回來很餓的時候，爸爸主動向媽媽提出需求，媽媽就獎勵爸爸吃餅乾。可以讓孩子在一旁觀看，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達。經過多次練習，逐步退縮消失輔助。
使用“不”，主動來表達需求，也是非常重要的。
孩子學會了正確使用“不”來回答問題，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現情緒問題和問題行為的機率。
需求再次出現時，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動提出需求時，就說明孩子具備了主動表達的能力。
這個問題困擾著很多自閉症家長。有的家長說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會主動表達。”有的家長說：“我的孩子想要東西時，就只會拉我的手或拽我的衣服，他不會說出要求。”有的家長說：“我的孩子有語言能力，但你不問他，他就是不主動說任何要求。”……什麼是主動表達?有需求出現時，在別人不提示的情況下，把需求向別人表示出來就是主動表達。
訓練自閉症孩子主動表達的方法：
用不同的方式給孩子提問，先訓練孩子對提問做出應答的能力。
固定一種提問方式孩子學會之後，泛化其它的提問方式。
孩子有了主動應答能力後，就可以教孩子主動提出需求。
當孩子看到想要的東西時，能夠主動提出需求。
在孩子看到“餅乾”主動想搶的時候，家長就用手擋住餅乾不給他，用接話的方式訓練孩子表達能力。如，家長問：“要
”孩子回答：“餅乾”。或者，家長用手擋住餅乾時，就用眼睛看著孩子，當孩子主動說出：“餅乾”，家長就馬上把餅乾獎勵給孩子。在孩子不能主動表達出“餅乾”時，可以輔助孩子說出“餅乾”，逐步退縮輔助直到孩子主動表達。
當孩子看到想要的物品，可以主動提出需求時，就可以進行下一步的練習了。
當孩子看不到想要的東西時，能夠主動提出需求。
家長可以讓孩子看著自己把“餅乾”放到一個密封的盒子裡藏起來。當孩子知道盒子裡有他喜歡的東西(餅乾)時，就輔助他說出想要的東西“餅乾”，然後馬上開啟盒子，拿出餅乾給他做獎勵。經過練習孩子看到盒子或書包也可以主動表達出需求時，就逐步把盒子移到離孩子比較遠的地方，孩子可以在房間內找得到盒子，當看到盒子時就能夠主動表達出需求時，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱裡或櫃子裡。
當孩子完全看不到盒子時，孩子有可能又不能主動提出需求了。在這種情況下，家長可以多帶孩子做一些運動，當孩子很餓的時候，用示範的方式來輔助孩子說出需求“餅乾”，馬上就獎勵孩子吃餅乾。如：在跑步回來很餓的時候，爸爸主動向媽媽提出需求，媽媽就獎勵爸爸吃餅乾。可以讓孩子在一旁觀看，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達。經過多次練習，逐步退縮消失輔助。
使用“不”，主動來表達需求，也是非常重要的。
孩子學會了正確使用“不”來回答問題，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現情緒問題和問題行為的機率。
需求再次出現時，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動提出需求時，就說明孩子具備了主動表達的能力。