我家老大明年升小學，我是一名數學老師，孩子的數學我沒有報數學思維班，孩子小的時候就是開發大腦的重要時期，以前聽一個奧數老師講解孩子的大腦開發，明確的指出孩子小的時候機械記憶一定不要開始，開始的越晚越好，最主要的是透過玩來開發大腦，當然玩也不是沒有目的盲目的去玩兒，可以透過開發智力的遊戲，比如樂高，還有就是戶外運動小腦的開發同樣重要，玩一些保持平衡的遊戲，還有適當補充肉類，尤其是牛肉。

人的腦細胞有幾億個平常人開發的也就幾千萬個，如果全開發出來，人的智力不可估量。

同樣外面的輔導機構參差不齊，哪有什麼數學思維課程，只是有的人把小學知識提前教學而已，不要上當受騙。

首先，我自己就教小學一年級數學，我認為學習數學思維是非常有必要的。

其次，數學思維並不就是意味著加減法，除了數量關係，還包括了規律，邏輯思維能力等等。

從兒童的身心發展規律來看，一般發生在4歲左右，有些孩子可能會提前，這時候孩子開始對數學，數量關係，排列順序，形體特徵等表現出興趣。

所以說，幼升小時期的數學準備不是讓孩子提前學小學課本，狂刷題，而是培養孩子的一些數學能力，培養他對數的感覺，對圖形的感覺，學會有序思考，學會解決問題的思路等等。

想陪著孩子的數感，一定要讓孩子多去數實物，爸爸媽媽在家可以讓孩子數數，數水果，數樓梯等等。

玩積木的時候，可以玩找規律的遊戲，還可以讓孩子認識人民幣，玩買賣的遊戲，孩子非常喜歡，又是一個很好的數學場景。

所以，學齡前兒童學數學，一定要重思維，並且主意運用遊戲的方式，寓教於樂。

圖中是我女兒在對硬幣進行分類整理。

一直以來，數學思維這個詞非常火熱，各大培訓都會對幼兒的課程取名叫“某某思維”，這些培訓課程也非常火爆。很多家長就會面臨抉擇要不要送孩子去報名學習思維課程。對此我也有自己的幾點看法：

1、數學思維確實非常重要，數學思維指的是數學活動中的思維。是人腦和數學物件互動作用，並按照一定的思維規律來認識數學內容的內在理性思考。直白的說，就是人在解決生活中的數學問題所產生的一些思考方法。怎麼透過有意識的思維訓練來培養我們解決問題的能力，數學思維當然非常重要。

2、數學思維的培養不光在小升初階的時期重要，應該是在兒童4歲以後任何時候培養都非常重要。那麼思維很重要，我們是不是就一定要去選擇上數學思維課呢？市面上的數學思維課有很多種，我們很難去抉擇。往往他們宣傳的這個作用大於思維訓練本身，所以我們選擇的時候，一定要慎重。不要認為上了這個思維課，孩子的思維就有非常大的一個發展，不要過於依賴和放大思維科課的作用。當然如果孩子感興趣的話，也可以上上看。