謝邀！我感覺這個問題不好回答。雖然我是數學系，且當過代課老師一學期，但是回想之前初中到高一時候，愛學數學但是成績就是上不了110，130，後來遇見了一個老師，他告訴全班同學數學的本質是思想，之後，全班只有我一個人整天神經病一樣對著做過的數學題不斷反思，就是將解題過程在大腦中反覆回想琢磨，結果高二期中考試包括第三次月考，數學還不咋地的，期末考試時候，數學140…之後高中剩下的時間，數學成績都是130以上。但是你讓我說怎麼教孩子具備數學思維，我當初中代課老師時候，一般就是將解題思路(就是，這個題為啥要這麼寫，為啥有了這個輔助線…的原因)寫到黑板上，並且在講課時候，每講一次新課，我準備時候就是一個目標，一定要講這一節課的知識點，用一個結合點來聯絡起來，不能僅僅讓數學課變成念知識點+做題這種流程，可能我教的班級是差班，全班每次考試，120滿分最好的才100多不到110，所以我講的那些，雖然從我自己角度看，日後的題目都逃不出我說的這句話，甚至我還將我這些話告訴了我數學系後來進了985計算機系研究生的一個同學，他也說我講的很對。然而效果並不顯著。所以感覺這個東西，如果硬要教小孩奧數，最好的還是父母中某一方，將這些東西學會，發現其中本質的東西，進而傳授給孩子(因為數學這門學科，你想讓你孩子跟我一樣遇見一個啟蒙老師，難度太大，不現實)

先要弄明白你家孩子是否一定要上奧數，奧數並不決定什麼，有部分私立學校招生會考奧數，公立學校一般不需要。確定要學則找好的老師非常重要，見仁見智吧，有錢也不要亂花，要花得值得，給孩子投資要慎重。

一是瞭解奧數老師的資歷，帶過多少學生，過往取得過什麼成績

二是瞭解奧數老師的教學思路、方式、內容，是否有針對性教學，包括老師性格特點等是否適合孩子。

三是加強跟奧數老師的溝通，掌握孩子的實際情況，弱項加強、強項鞏固

最後要告訴很多家長，你們大都不懂什麼叫奧數，孩子學了奧數也不代表比別的孩子高大上了，除非孩子興趣和擇校的需要，一般不建議學奧數，家長們要做的是告訴孩子：認認真真聽好每一堂課最重要！

參差不齊，並不代表能力，只是各個老師之間的思維方式不同。如果一個老師能夠因材施教，他完全是有能力教好你孩子數學的思維方式的。

“參次不齊”是指老師的教學水準嗎？

每個老師都有自己獨特的教學方法，都是多年教學經驗的提煉，所以既然送孩子進了這個班，就表示對老師的信任，就要努力配合老師的教學，平時多與老師溝通，瞭解孩子的學習進展，清楚孩子的優劣勢，有的放矢。

數學學科的邏輯性、系統性強，關鍵在學生自己的學習習慣、學習方法。家長還是要教育孩子平時注意課堂學習，該講的老師在課堂上都會講！所謂的奧數，也是需要孩子良好的學習態度的！

奧數成績不代表有效的數學思維！

1.數學不是記憶的學科，但要求記憶力強且能記憶力集中。

3.所有速成的都是不好的，不止培育動植物，包括育人。

數學老師參差不齊，真是一個好形容。但我想無論怎樣不齊教好小孩子都不是問題，"要她是一個愛孩子的老師，何況奧敉不是想教就能教的，沒兩把刷子還真不如只做普通數學輔導。檢驗老師是否深入過奧數有一方法就是讓孩子講老師講的題，如果小學常涉及方程或與你的思維一樣一樣的，基本斷定他和我一樣只是普通數學老師。

至於數學思維別糾結了，每個老師都有自己的特色，也有自成一體的數學系統。孩子就是在老師指導下形成自己的思維方式。

我的看法，希望既然選擇了某個老師，就相信她，對孩子來說才能信其道。