1.文章為什麼要以六個饅頭為題目？
［解題指導］此題著眼於考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點。
［解題誤區］分析不全面，要點有遺漏。
2.第三段a處和第六段b處黑體詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。
a.眼圈紅了：
b.眼圈紅紅的：
［解題指導］此題考查學生透過詞語深入人物內心的語言感受能力。理解這些詞語一定要結合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時，要從不同的語言環境去考慮女孩的心理感受。
［解題誤區］沒有結合上下文去體會人物的心情，不注意結合文章的具體內容分析，而是想當然地答題。
［參考答案］a處：自卑而敏感的她覺得同學們在背後議論自己，自尊心受到了傷害，心裡很難過；b處：領受了同學們善良的幫助，感動、感激。
3.第五段中其實還是學校食堂做的饅頭好吃一句表明了同學們怎樣的用意？
［解題指導］此題考查對重要句子在文中的含義的理解能力。回答此題要透過語言的表面看本質。同學們說這句話的用意與班長故意找藉口吃女孩的饅頭的動機是緊密關聯的。饅頭很普通，但班長、同學們搶著吃顯然別有用意，因此，要結合下文的內容去理解這句話的含義。
［解題誤區］不善於分析同學們這句話的背景和文章中的相關內容。
［參考答案］要幫助她，還要呵護她的自尊心。
4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前後有什麼不同？為什麼會有這樣的變化？
［解題指導］此題主要考查考生對文脈、思路以及人物性格變化的把握。回答此題，既要注意找出女孩前後變化的關鍵詞語，還要深入思考引起變化的原因。要抓住後三段的文字進行體味。
［解題誤區］不善於分析女孩前後的變化和體會概括人物的性格，答不到要點。
［參考答案］先是自卑怯懦，後來變得自信開朗。同學們真誠的幫助改變了她的性格。
5.這篇文章哪個地方最讓你感動？為什麼？
［解題指導］此題屬於開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動的細節或事件或人物語言等，不僅要說出感動的地方，還要說出感動的理由。實際上，此題是綜合考查考生對文章主旨的理解，考查考生的情感價值觀。注意答題時不要偏離文章的中心。
［解題誤區］過於隨意，不注意聯絡文章內容答題；不善於概括自己所感動的地方，理由闡述不深刻。
1.文章為什麼要以六個饅頭為題目？
［解題指導］此題著眼於考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點。
［解題誤區］分析不全面，要點有遺漏。
2.第三段a處和第六段b處黑體詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。
a.眼圈紅了：
b.眼圈紅紅的：
［解題指導］此題考查學生透過詞語深入人物內心的語言感受能力。理解這些詞語一定要結合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時，要從不同的語言環境去考慮女孩的心理感受。
［解題誤區］沒有結合上下文去體會人物的心情，不注意結合文章的具體內容分析，而是想當然地答題。
［參考答案］a處：自卑而敏感的她覺得同學們在背後議論自己，自尊心受到了傷害，心裡很難過；b處：領受了同學們善良的幫助，感動、感激。
3.第五段中其實還是學校食堂做的饅頭好吃一句表明了同學們怎樣的用意？
［解題指導］此題考查對重要句子在文中的含義的理解能力。回答此題要透過語言的表面看本質。同學們說這句話的用意與班長故意找藉口吃女孩的饅頭的動機是緊密關聯的。饅頭很普通，但班長、同學們搶著吃顯然別有用意，因此，要結合下文的內容去理解這句話的含義。
［解題誤區］不善於分析同學們這句話的背景和文章中的相關內容。
［參考答案］要幫助她，還要呵護她的自尊心。
4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前後有什麼不同？為什麼會有這樣的變化？
［解題指導］此題主要考查考生對文脈、思路以及人物性格變化的把握。回答此題，既要注意找出女孩前後變化的關鍵詞語，還要深入思考引起變化的原因。要抓住後三段的文字進行體味。
［解題誤區］不善於分析女孩前後的變化和體會概括人物的性格，答不到要點。
［參考答案］先是自卑怯懦，後來變得自信開朗。同學們真誠的幫助改變了她的性格。
5.這篇文章哪個地方最讓你感動？為什麼？
［解題指導］此題屬於開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動的細節或事件或人物語言等，不僅要說出感動的地方，還要說出感動的理由。實際上，此題是綜合考查考生對文章主旨的理解，考查考生的情感價值觀。注意答題時不要偏離文章的中心。
［解題誤區］過於隨意，不注意聯絡文章內容答題；不善於概括自己所感動的地方，理由闡述不深刻。