第一，先分析問題的原因。先對這次學生的考試成績進行分析，瞭解學生成績差的原因，看學生成績差問題出在了哪裡，比如數學科目成績差，那就要著重提高數學的教學質量。再或者學生的基礎差，在農村地區學生普遍學習基礎比較差，對英語等科目從來沒接觸過，因此在初一考試成績差也在所難免。

第二，必要時召開家長會。從老師內心深處講，一個班級確實總有那麼幾個上課不認真聽，上課喜歡搗亂的學生，這些學生在自己不好好聽課的同時，還影響了周圍同學的學習，作為班主任有必要管教這些學生，可以在必要時候召開家長會，把學生家長叫過來，讓家長把自己孩子管好。

第三，與各代課老師協商。班級成績的提高，需要一個教學團隊的共同努力。當班級成績排名靠後時，班主任需要和各個代課老師協商交流，分析這次考試學生成績差的原因在哪裡，對問題進行總結，一起研究制定出改進的辦法。但是實踐中發現的問題是：班主任太年輕，其他代課老師資歷老，班主任與其他代課老師難以協商。

第四，與學生深入地交流。學生的學習既是自己身體力行的過程，也是自己心理活動的過程。學生在初中基本上都已經是寄宿制，離開了父母，沒有了父母陪伴，內心孤獨不想學習，沒有學習的動力，作為老師有必要和學生深入交流，讓學生不怕老師，讓學生愛戴老師，解決學生內心的困惑，激發學生積極向上的動力。