知識貧泛經驗不足腦殼不轉彎少一根經進了水，最根本的見識少沒碰到過艱難困苦心痛沒人指導開導沒上過學……總而言之能力不夠沒有智慧或有病。

許多人會感覺自己的思維能力差，別人打眼一看便知道，或者怎麼做的事。自己卻需要思考半天，卻還沒有什麼的頭緒。從心理學來說：邏輯能力和語言能力，思維能力很差，精神很容易焦慮和和恐懼，好像比周圍的人什麼驚脆弱。

這樣的人注意力一旦分散不集中，就會影響到了自己的思維，從而走神，心不在焉，甚至別人說到哪裡了都不知道，頭腦反應不過來。有些人頭腦不靈活、思維能力差，如果是老年人，可能與腦功能退化有關係，或者是疾病所造成的，或者是小兒多動症，需要去醫治和醫療，或者進行心理輔導。

許多人都感覺自己的大腦生鏽了，為什麼面對問題不能繼續提出問題，思考的層次太淺了，還是自己根本就沒有理解問題？有人出現邏輯能力，思維能力，語言能力比別人差。這樣的人，應該對細節深加工，其實就是一種思考和工作的方式。若是掌握了這個工具，我們思考問題的深度將會顯著提升，這樣是可以。（王壽雲）

應＂首頁＂邀答！

思維能力差是什麼原因？

思維能力就是我們常說的邏輯思維，它表現在人的言語，解決問題的本領上，最讓人易懂的比如老公安斷案，他就有豐富的邏輯推理分析案發的現場與犯罪的嫌疑人的動機，手段等作邏輯推理，這也如同人們十分敬佩的腦筋急轉彎反應快。

思維能力差，這與天性及後天的影響，學習條件，學習方法有關。有人天性懶惰，身子怕動，怕動腦筋，反應慢，口齒不靈，說話言不達意，想什麼說什麼，沒有歸納總結，就象從頭到尾的長文章沒有標點分句分段，讓人讀了沒有中心思想，這就叫思維能力差而缺少邏輯性。

如果是孩子的思維能力差，聽新課接受新知識反應慢，做作業易出錯，因為聽課時ta不會根據基礎，公式，定義去舉一反三，老師講課省了步驟ta就不知道去思維這個數是從哪個概念轉換的，都要老師一步步講明，ta自己不去邊聽邊思維，往往這種學生只有反覆補課多重複才能考出中等成績。

所以培養孩子勤快，口才，腦筋急轉彎的奧數題，讓孩子口述故事情節和數學如何正確解題的過程，對問題多問為什麼，上課積極舉手發言，培養孩子自已去思維解決的能力，做對了的就要多給予表揚和鼓勵。只有如此，孩子長大了才有模仿發明創造和有口才，遇事會動腦思考，而不是心無主見聽之任之的庸人。

何為思維能力：指人們在工作、學習，生活中每逢遇到問題，總要想一想，這種想，深度思考，就是思維。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。

思維能力差的原因個人分析如下：

1.不熟悉，沒意識。很多人做事浮於表面，什麼事情都是聽了照做，完全不明白做的原因和目的，習慣性的聽令就做，成為了木偶式的人物。自己完全不願意多去想想為什麼要做，怎麼做，做到什麼程度，在什麼時候做好，做的意義是什麼，因此，他腦子中完全沒概念，沒意識。2.知識面不夠廣，沒有橫向拓展。因為儲存量不夠，很多東西無法聯絡起來，思維能力及跟不上。舉例來講，對於高層級的人說幾個簡單的縮寫，他們肯定知道，但是如果你把這些縮寫講給下面的人聽，那下面的人因為知識量不夠，他們根本聯絡不起來，也不懂什麼意思，思維肯定跟不上。這就要求我們學習的東西要多，理解起來也更方便。3.不主動，不去鍛鍊思維能力。思維能力是可以鍛鍊的，需要我們主動去運用及主導錘鍊，然而，因為不夠主動，也沒有積極尋求方式去鍛鍊，我們的思維處於舒適區，因此，我們的思維能力就停滯不前，隨著時間拉長，能力卻越來越差。

最後，思維能力是可以鍛鍊的，那方法有哪些呢？

A.平時多閱讀，擴充套件知識面。用思維導圖畫出來。

B.多總結，多提煉。把平時的所經歷的，所學習的多總結，提煉出來，記在本子上。

C.多問為什麼，5W1H。

D.多交流，向他人學習。

看了各位大神的回答，感性思維多一些，缺少了邏輯思維和專業知識論點。我來做一些學術上的補充，會盡量簡化。

以下解答將會針對三個問題

基礎的思維加工過程是什麼？（高IQ是否等於聰明）怎樣最佳化思維過程？（聰明人為什麼做傻事）如何增強思維能力？（什麼是增強思維能力的鑰匙）

我們從當下最成功最前沿的心智理論三重加工心智模型入手對以上三個問題依次解答

三重加工心智模型，將智慧分為三層，自主心智、演算法心智、反省心智。

自主心智：單純不考慮宗教、信念、過渡自信、我方立場資訊加工時的思考形式

演算法心智：透過提取記憶總結經驗，加工後的思維模式

反省心智（透過不斷驗證變數得出結論，形成信念，具有改變演算法能力）

思維是一個整體概念不是每層都厲害就有很強的思維能力，相反反省維度最大化的人會迷失在無窮盡的思考猶豫過程中，可能永遠都無法做出決策。

如果在叢林中遇到雄獅，當我那擅長內省、凡事深思熟慮的祖先還在思考接下來該做何反應時，恐已成為獅子的腹中午餐。但是，他那不假思索迅速逃命的表哥卻得以倖存……很多證據表明，我們人類遠遠沒有自認為的那樣遇事都會進行審慎思考。正如你在遇到棘手對話，棘手事件時會心跳加速，渾身冒汗，無法思考從而不能做出最好的回覆。但社交高手則正好相反，當遇到棘手問題，他們的心率更低，更冷靜，更能做出讓人信服的回覆。因為他經過大量的練習與實踐改變了既定的思維程式。

人類大腦透過進化發展出不斷地搜尋各種既定模式的認知方式。我們不斷尋求發生在我們身邊的事物間的相互關係、究其原因並尋找其意義。這種思維特徵無疑是極具適應性的，但是它帶來的副作用會讓人們給隨機事件賦予意義。所以產生了宗教，聖蹟。錯誤的信念總會讓人做出錯誤的決定，但卻可以減小大腦功率。

大腦有兩個特徵致使人類不夠理性。一個是處理資訊方面的缺陷，另一個是內容缺陷。對於這兩種認知缺陷，智力均未提供讓人類能夠不受影響的免疫力。由於人類大腦預設的加工模式是低能耗的型別一加工，因此，人類在多數時候都是認知吝嗇鬼。只有發現問題，經過專業的練習才能避免。

人類總在想盡辦法減輕認知負擔，試圖讓自己儘可能地處理更少的資訊，然而，正是這種想法致使我們常常會深陷不理性的泥潭。人類為什麼是認知吝嗇鬼，而不是完全理性人？一言概之——進化。進化塑造了人類今日的認知機制，進化造就了人類的非理性。

信仰形成機制並非以最大化儲存事實為原則的另一個原因是“相對比一個需要深思熟慮、證據確鑿才能做出的判斷來說，膽小甚微、風險厭惡的推論策略，即基於少許的證據快速得出即將身臨大敵的結論，通常會帶來較多的錯誤信念，較少的真實信念。然而，自然選擇卻鍾愛這種不可靠、易出錯、風險厭惡的策略。因為自然選擇毫不在乎事實與真相，它只關心是否能夠繁殖成功。正如人類需要積累儘可能多的脂肪以獲取更多的生存機會。脂肪越多，意味著可以活得越久

目標和慾望領域的情況與之類似。進化的目的並不是最大化人類的快樂與幸福。近些年情感預測領域的研究表明，人類其實並不擅長做出讓自己開心的選擇。大腦中存在快樂神經迴路的原因是鼓勵我們做出有利於基因傳遞事情（例如生存、繁殖、幫助親戚），而非為了使我們享受更多的快樂時光。

提高理性有兩條途徑，第一條途徑是避免先天的資訊加工缺陷（即認知吝嗇鬼），第二條途徑是給自己大腦安裝好的心智程式，抵制壞的心智程式，錯誤的信念。

不斷的對自身沒有思考過的既定選項做出反思，比如，為什麼媽媽一要求我幹這個我就會很生氣，做出合理的解釋，重新認識自己的思維能力，你會提升一個新的臺階。你已經發現問題，不是嗎？

我們覺得自己思維能力差，是因為我們容易受情緒影響，缺乏理性思維，也就是邏輯思維。

邏輯思維，主要分兩種：歸納和演繹。

一、歸納總結

當我們看到一個動物，身體小巧，圓圓的頭，長長的尾巴，四條腿，渾身披著柔軟的細毛。兩支豎起的小耳朵，目光如炬的兩隻大眼睛，長長的鬍鬚，走起路來玲瓏可愛，發出喵喵的叫聲。

我們會認為那是一隻貓，這也是人類大腦最擅長的能力---歸納總結，提取關鍵特性，對事物進行抽象總結。

如果走起來像鴨子，叫起來像鴨子，那就是一隻鴨子。

二、演繹推理

我們知道，人終有一死，柏拉圖是人，所以柏拉圖也會死。

這種基於一個最基本的前提或假設，推匯出結果的過程，就是演繹推理。

演繹不是一種直觀的思維方式，其本質是因果律。

三、思維的缺陷

歸納和演繹，是人類最重要的兩種思維方式，它們是人類知識大廈的基石，然而它們都有可能存在缺陷。

歸納總結是經驗的產物，而經驗往往是有侷限的。

就像17世紀之前的歐洲人，認為天鵝都是白色的，直到在澳洲發現了黑天鵝。

演繹推理需要先有一個堅如磐石的前提或假設，如果前提錯了，結果很可能是錯誤的。

如果認為一切生命依賴於有性繁殖，就會得出細菌也有雌雄的結論，而恰恰相反，細菌是無性繁殖的典型。

四、思維的進化

人類是環境的產物，我們的思維會有很多的侷限和盲點。

除了在日常生活中，刻意的練習歸納和演繹的思維方法外，我們還需要大量閱讀，瞭解重點學科的關鍵理論，收集和建立多重思維模型。

在手裡只有一把錘子的人眼裡，世界就是一個釘子。

關於第一性原理，可以參考：

https://m.toutiao.com/is/Jvd2dwf/

任何人對待任何事情都會有自己的判斷，這其實體現了人的思維能力的不同。然而每個人對待同一事件的判斷能力是存在差別的，有的膚淺有的深刻，完全沒有判斷能力的人是不存在的。如何來提升自己的思維能力呢？其實很簡單，就是在對待每一事件時多從不同角度思考，久而久之就會提升自己的思維能力了。

一是懶，二是容易被暗示，三是邏輯性不強也就是智商不太高，四是怕擔責任，依靠別人的點子辦事，出事了可以推脫

所以有些人寧願多幹體力活，也不願意讀書，讀書耗費的精力太多了。動腦子比動力氣讓人痛苦多了。

有些人總是人云亦云，別人說什麼就信什麼，總是掛嘴上，是某某告訴我怎麼做的。

二是科學均衡合理的營養尤為重要。胎兒、母乳、兒童等成長期的合理營養，對一個人的大腦發育會起到直接的助推作用，合理的營養能使一個人從小到大，大腦成長髮育正常，進而形成一個思維敏瑞的聰明大腦，使其思維能力高。但也不可營養過剩，合理為好。

三是豐富的知識，生活的磨鍊能提高一個人的思維能力和深度。豐富的文化知識，社會知識，加上生活中的風雨磨鍊，會使得一個人在"吃一塹，長一智"中產生較高和較深的思維，使人更加成熟。

(個人觀點，有誤指正)

思維能力的發展包括三個階段：動作思維、具體形象思維和抽象思維。

絕大多數兒童和青少年在小學高年級或初中低年級時抽象思維能力開始佔優勢，開始喜歡和逐漸習慣於用抽象思維來替代具體形象思維解決複雜的具體問題。

到了高中抽象思維已趨成熟，青少年的抽象思維能力也隨之快速提升。

當然，抽象思維能力強弱會有個體差異，這主要體現在思維的四個特徵上：敏捷性、靈活性、廣闊性和深刻性。

抽象思維能力強的人，敏捷性和靈活性特徵通常都不錯，抽象思維能力差的人，則敏捷性和靈活性往往不理想，但這需要從小學、初中和高中整個學齡階段加強抽象思維能力的培養，才能使之發展和成熟。

其中，培養數學興趣和數學能力尤為重要，數學通常被認為是智力發展的體操，而抽象思維能力則是智力的核心成分。

抽象思維能力強的人，在思維的廣闊性(廣度）和深刻性（深度)特徵上也會有差距，而這就需要在持續的創新活動中逐漸加以提升。

思維能力差，這個問題很大！其涉及到的方面太多了！

思維，通俗點的理解就是，在生活中遇到事情，需要想一想，而這想字，就是思維！她包含了綜合、概括、分析、具體化、抽象化、比較、理解和系統化的一系列等過程！我們常說的概念性、判斷、推理等都屬於思維的概念中！學習、創造、發明等都離不開大腦的思維！思維能力就是學習能力的核心！

思維能力包含：理解力、比較力、概括力、推理力、論證、判斷力等能力！

一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要看她的思維能力強不強！想要變聰明，變得智慧，最直接的辦法就是訓練、培養思維能力！

我在之前的生活、工作、學習生涯中！感覺到最能夠鍛鍊自己思維能力的工具，就是思維導圖！

上圖就是一份簡單的思維導圖，它能夠幫助我們系統的學習、鍛鍊思維相關的各種能力！最起碼的調理性、概括性、分析等都能夠很好的得到鍛鍊！

看到這的小夥伴，可能要說我要賣書了！但我可以說，無需買書什麼的，也無需報課什麼的！上我們的各大影片平臺搜一搜思維導圖！就會有很多大神在講解，教授！

思維能力就像我們說話一樣！需要練習、訓練！其實我們踏入校門，參加學習的時候開始！就已經在鍛鍊思維能力了！如：背書、解題、回答問題、演講等等！

思維能力差，是因為咱們有意識的訓練少了！當然如果是大腦受損，或先天性大腦問題，就當我以上的都沒說！畢竟，我也沒研究過，大腦有缺陷能不能透過訓練進行提升思維能力！

思維能力針對我們人類來說千差萬別。綜合考究我們的思維格式有5種：感性思維，理性思維，邏輯思維，跨度思維，超然思維。而有的思維，一般說大多者不具備。思維的能力，有遺傳的 ，有先天的後天的，有的是造化，有的是自我修為，即學習…

思維能力差對於每一個人來說，都有各自不同的原因。最常見的原因應該有如下幾種：

一、先天遺傳

先天基因遺傳是決定一個人後天思維能力好與差的根本原因。先天遺傳好，後天的思維能力就好；先天遺傳不好，後天的思維能力就差。假使先天遺傳差的人，在後天再努力也會與先天遺傳好的人再努力有一定的差距。

就雙方同樣的努力來看，你會發現雙方越努力則思維能力好與差的差距會越來越大。同樣的努力為什麼差距會越來越大呢？原因是先天遺傳好的人一般會“舉一反三”；而先天遺傳不好的則會“死記硬背”、“墨守成規”。一正一反，差距的產生就在所難免。對於先天遺傳好的人來說，努力是突破；對於先天遺傳不好的人來說，努力就是改善。

二、性別差異

上帝創造人是非常公平的，根據男女社會分工不同，也會賦予男女不同的感知與思維模式。現代醫學顯示，男、女大腦發達是不一致的。這個不一致導致女人語言感知能力強，多直覺；而男人則空間感知能力強，多邏輯思維。當然男、女差異還不僅僅限於此，綜合的男、女大腦不一致的結果，直接導致男女思維能力的差異。

三、知識面狹窄

知識面狹窄除了天生遺傳外，也是影響人們思維能力差的至關重要因素。知識面包括理論知識、經歷以及經驗。只有理論知識豐富、有足夠的經歷與經驗，見多識廣，思維的面就開闊，眾多的知識面支撐著思維，思維能力再怎麼差，也就不會差到哪裡去？否則，思維能力也就不會好到哪裡去！

四、三觀不正

三觀不正也會影響著一些人的思維能力。雖說他們有同樣的理論知識、經歷與經驗，由於三觀不正，影響了他們的視覺寬度或高度，他們只盯著他們需要的一個方面，能夠積累的知識面也就有限了。再加上在他們思想深處都是一些上不了檯面的東西，真正能夠上臺面的東西不多。多方面的原因，會使得他們的思維受到了限制。你可以說，往壞處思維，也是思維能力，是的沒錯。但是也別忘了，即使往壞處思維也需要知識面全的，不然“壞”很容易被人們所發現。只要很容易被人們發現了，也就說明思維能力不健全，不健全即差。

綜上所述，導致思維能力差的原因大致有上述四種。有先天的，也有後天的。先天的咱們沒有辦法改變，後天的我們應該好好把握，爭取做一個思維能力強的人，只有這樣，你的人生不寂寞，興許還會帶來五彩繽紛。你說呢？

照片來自於手機自拍

凡事預則立，有因有果，都有個為什麼？要多去思考題，如果你不去動腦子想問題，那腦子就會生鏽了，大腦觀察，小腦思維，遇到問題，自己要主動去解決，要有主見，發表自己的看法，把腦中腦細胞充分利用，好好相處，常去啟用它，多吃核桃仁，營養快線，動物高蛋白質粉，補充能量，完善大腦補充能量，增強記憶力，提高思維能力，多參加活動，體育課程，做事優先發展理念，積極向上吧？少年，年輕有為智力開發，有待提高，逐步先行者，時代楷模板塊，符合當今社會主義核心價值觀。

思維能力是一個人的文化水平問題，絕不可能一蹴而就，也不是可以隨便拿來說話的工具。思維能力是透過理論的積累，在經過實踐得到的一種深層次文化，透過人的思維能力，可以感到這個人文化，可以得到他的文化底蘊，最後驚歎出，這人是一個高人！這種從一般認識開始的認識過程，是評價一個人的真實水平，有無文化底蘊和思維能力的真實評價。總之，要想認識一個人的本質能力，必須先了解他的思維能力，理論水平，最後才可能得到一個人的真實文化底蘊。

思維能力是需要訓練的

需要科學的訓練方法

還需要養成習慣

但不是所有的人都有這樣的機會

思維定式導圖是人在接受事物後的及時反映和反應！如果是一個人沒有思維能力那可就不一樣了！

*切記思維能力與腦力智商不一樣！在此基礎上推進自己的想象力，讓思維變化極快，較迅速的適應於現階段人們的思想意識節變速度！而腦力智商是在大腦原有的基礎上、一個不等的水平面上，對接受應變能量的及時轉變，出示合理安排。

當然，缺乏思維能力就是一種簡式的思維定式，沒有什麼新式樣的變化？對於那些談判結局，沒有任何看法，就是沒有自己心事理論題材！

思維能力，本身就是因人而異，參差不齊的。說明的根本原因就是：每個人思維天賦不同，導致人與人之間的思維能力、不能相同。由此可知：思維能力差的原因，就是每個人“天賦的不同”。

思維天賦的不同！決定了不同人的不同思維縱深；因此！就現實地拉開了“不同人”的思維差異程度，形成了～人與人之間的思維差別。

上述是思維能力差的主要原因。其次！思維天賦？往往促成思維興趣，成為愛好傾向，會自然促進一個人！朝思維方面努力用功，勤奮思考，執著於鑽研問題。

介於前述，具有思維天賦的人；由天賦興趣愛好驅動，實質就是現實的勤奮。這樣：天賦加勤奮、就形成了一些人的朝高思維，凸出思維的出類拔萃。

透過以上敘述！關於——思維能力差的原因問題？可歸納總結兩點回答：1，思維天賦不足。2，後天努力不夠。

這個跟智力水平或叫“智商”高低有直接關係，這也是常說的“三歲看老”的依據吧。

二是，智力開發煅造；三是持續的開發和投入。最本質的還是智商高低決定了其開發價值。

比如，沙漠丶戈壁，你怎麼開發和投入，都長不出莊家來。而東北黑土地就很肥沃，啥都能長的“喜氣揚揚”，這就是土質差異。

思考能力差是視野的問題，換句話說就是環境的影響。

這個世界上，有很多成功的高智商聰明人士，乍一看，做事、思維與我們普通人有很大不同，毫無疑問是天才，但是你一步步拆解、仔細分析過後，發現他們其實都是在我們正常人的思維方式範疇之內，並非天外來客，可為啥我們普通人就想不到呢？所以，這就不是智商方面的問題了。

全世界所有發達國家和地區，一定是多人種、多文化交流的結果。看看人口數量前列的那些國家，比如中國、印度、印尼，人口眾多，幅員遼闊，人種智商也不低，卻很難在本土產生大量人才，就是思想太保守的緣故。守著一畝三分地，每天三點一線，就像一道無形的玻璃牆與外部世界隔離，看不見的事務自然就不會去想，又與自身利益無關，談何思考？

猶太人、歐洲人數量少少，卻人才輩出，離不開他們的祖輩開拓進取，滿世界跑，眼界開闊了，視角多方位了，思維自然提升，這就是由於外部環境的不斷變化進而引發思考，古人早說了：讀萬卷書，不如行萬里路；人挪活，樹挪死。

泱泱華夏，智慧書籍汗牛充棟，歐洲在歷史長河遠遜於華夏文明，成吉思汗、劉邦、朱元璋…幾個是讀書人？？他們卻都能縱橫四海，不也是這麼回事麼？

閉塞自然保守，保守就會落後，落後就離捱打不遠了。進百年的屈辱時刻提醒我們，改革開放，擁抱世界，這是必須的，沒有第二條可走。