答：中考指標生是本地普通高中將招生名額按照比例分配到每一個初中學校，比如孩子所在初中學校這一屆有1000個初中生參加中考，那麼按照現在中考只錄取40～50%的錄取比例，只能得到400～500個左右的中考指標生名額！

中考指標生對學習一般的初中生有用嗎？

答：中考按照擇優錄取的原則。按照全校中考總分排名從高到低擇優錄取，由此可見成績一般的初中生正好處在被錄取的邊緣，例如孩子所在的班有50個學生，而孩子的成績出在25名左右，那麼正好處在指標生邊緣，很容易被後面的同學超越。因此孩子要想考上高中，那麼就必須要求從初一初二的時候，能夠在全校大榜排名中游水平以前各門功課在80分以上，只有這樣才能讓孩子在初三穩中有進才有把握考上高中，詳細內容下圖所示

初一初二成績差的學生一定要抓緊時間，努力學習提高成績，提高自己在年級的總排名！

我們可以看看身邊凡是中考沒能考上高中的學生，絕大多數都是因為初一初二落下太多，初三沒有趕上來造成的。因為知識的取得有一個漫長的過程，如果孩子在初一初二的時候和其他同學的排名相差了一二百，那麼我們可以想一想，等到了初三以後，怎麼可能用不到一年的時間一下子提高那麼多名次呢？更何況你在努力的時候別人也在努力，而且初三還要加一門化學，還要進行體育考試，電腦操作物理和化學的實驗考試等，所以時間上根本來不及，這就是很多孩子初一初二成績差，沒有補起來初三中考成績更差的一個主要原因，詳細內容下圖所示

想要考上高中就必須有一個端正的學習態度，珍惜時間多勞多得！

作為一個初中生，最大的任務就是能夠在中考的時候考上高中，即使考不上好高中最起碼應該考一個普通高中，所以對待中考要有危機感和責任感，可是很多初中生上了初中以後，認為中考距離自己還很遙遠，他們貪圖玩耍沒有把中考和學習放在心上，每天要麼鑽空子玩遊戲看電視，要麼腦子裡裝的全是穿衣打扮和同學互相攀比穿戴名牌或者看小說或者關心明星八卦等等一些與學習無關的事情，尤其是讓很多家長感到頭疼的是很多初中生沉迷於遊戲之中而無法自拔，正如下圖中這位初中生每天回到家中都想玩遊戲，老師佈置的作業經常不完成，到了星期天和寒暑假，父母上班去了，他從早到晚手機不離手，結果學習成績全班倒數

中考指標生有啥優勢？對學習一般的孩子有用嗎？

第一、弄清指標生的含義。

所謂指標生，是指普通高中實施的一種招生制度中將招生指標均衡分配到初中學校，那些被錄取的學生。和統招生稍微不同。

舉例分析：

比如本縣區重點高中今年招收1600名學生，其中平價生（公費生）1000人，議價生（高價生）600人。1000名平價生，其中統招生招收300人，其餘700人招生指標按照一定比例分配到各初中學校。

1、統招生是按照全縣（區）學生中考成績從高到低招收前300名，其餘700名就是指標生。

2、指標生錄取分數線，各初中學校並不相同。比如有A、B兩所初中學校，都被分配了10個名額，但是A校教學質量高，從統招分數線（比如650分）下以下50分以內有20人（比如其中640-649分的就有10人），B校從統招線以下只有10人（600-649分10人），這樣，A校的10名指標生錄取線可能是640分，而B校的就是600分。

3、這樣下來，A校600-939分的10名學生只能上高價，B校的10人全部被錄取，都是平價生。

4、所謂優勢，就是成績在學生所在學校排名較高。第二、一般成績的學生有沒有機會獲得指標生名額的問題。

1、有機會獲得指標生名額。如果學生開學上初三，離中考還有一年時間，那麼學生就要利用這一年時間實現逆襲，進入全校的前面佇列裡。

2、如何提升成績？第一、制定趕超目標。比如現在在全校只是中等成績，舉例說全校1000名學生，學生名次在400左右，指標生有40個，那麼你的目標就是在一年以內進入前40名，最低前50名。第二、制定學習計劃。計劃要具體細緻，應該具體到每一週的學習內容，每週要明確每天的學習內容，並堅持每天反省，總結。第三、要有很強的行動力。那就是要執行到位。家長可以做監督。第四、從現在開始，從今天開始。

3、適時請老師幫忙。對於弱科，如果家長可以輔導，那就最好；如果不成，就要找一位很負責任的老師幫助提升。

4、要有自信。這一點是最重要的。

總之，有目標、有計劃、有方案、、有督促、有行動，定會成功！

中考指標生，是指本地區相對較好的公辦高中，給各個學校 包括偏遠地區學校的一種政策。目的是照顧到所有學校。

比如我們縣城一中的指標生，到各個鎮上的人數不同，根據這個學校的教學質量，比如今年是十五名，當然首選年級前十五了。至於省城的一中，給本市各學校的指標生，是有分數限制的，名校和普通中學的分數，相差了100分。很多家長吐槽，在重點學校，比普通學校的指標生高了一百分，竟然進不了心儀的學校，這樣公平嗎？

這個世上，只有相對的公平，哪有絕對的公平呢？

所以無論什麼方式的指標生 中等孩子都不佔優勢。

因為全國各地的中考招生政策不同，所以各地對指標生政策的解讀不完全相同，以我所在城市為例解答題主所問，僅供您參考。

一。何謂中考指標生，其資格是如何認定的？

中考指標生，在我市又稱為分配生，是指教育局把當年省級示範高中（俗稱重點高中）招生名額，分解下達給各校的招生計劃。

比如我市三所省級示範高中A，B，C，2019年共計劃招生2610人，其中A，B各招1080人，C招450人。市教育局每年對各區按辦學規模，辦學質量，辦學行為三個維度，進行綜合考核評分，將當年的招生計劃分解下達到各區。各區教育局再如法炮製，將招生計劃分解下達到各校。學校按上級頒佈的分配生資格認定政策，對學生及家長宣講，然後學生自行申報，學校確認並張榜公示，無異議的同學即獲取分配生資格。

二。獲得分配生資格絕不等於就能進入省級示範高中！

根據分配生資格政策（政策的條目很複雜，不詳細敘述），淘汰一部分不符合政策的，但這部分還是少數，估計佔學生總數的1/4吧，也就是說有3/4的人可以獲得分配生資格。獲得分配生資格，意味著你在校內的綜合排名進入前3/4吧，距離你理想的高中近了一小步。為什麼只是一小步呢？因為獲得分配生資格的人數遠遠大於省級示範高中（重點高中）實際招生計劃。比如，我校今年九年級有學生數300人，獲得分配生資格的人大約225人，而獲得的A，B，C三所省級示範高中招生計劃數=27+28+9=64人，僅佔兩成多，不到三成！所以獲得分配生資格，並不是就一定能進省級示範高中（重點高中）！

三。獲得分配生資格，對成績一般的孩子意義不大。

從前面的分析知道，分配生資格的認定條件還是相對比較寬泛的，淘汰的畢竟是少數，成績一般的孩子，也是能夠獲得分配資格的，但是這個資格基本無效！因為省級示範高中（重點高中）在本校計劃招生數只佔不到三成，有的薄弱學校實際更少。以我校為例，省級示範高中（重點高中）在我校計劃招生數為64人，從理論上說，按中考成績，在校內排名64名（包括第64名）以前，且獲得分配生資格的學生，才可能被重點高中錄取！對平時成績一般的孩子而言，中考成績能進入校內排名前64名的可能性不大（一般情況下），所以獲得分配生資格，對成績一般的孩子意義不大。

四。不管中考招生政策如何變化，中考成績絕對是硬道理！

目前各地都有所謂中考指標生政策，雖然各地政策及解讀不同，可以看出一個共同點，都是由於優質教育資源稀缺，導致中考競爭激烈，引發一系列問題。政府為保證教育的均衡和公平，採取得一種過渡性的政策措施，我認為這都是治標不治本的，肯定會有政策變化的！但是不管招生政策如何變化，中考成績絕對是硬道理，分，分！學生的命根，雖然說法有點誇張，但不無道理。試想不管在什麼哪所學校，成績越好，排名越靠前，如果能成績排名始終處於前三分之一，中考進入省級示範高中就是大機率事件，因而，在關注中考政策的同時，更重要的及早關注孩子的學習，關注孩子在校內的排名情況（雖然學校不允許公佈學生成績和排名，但重視孩子教育的家長還是有辦法瞭解的）。結合孩子實際情況，制定學習目標，激發孩子主觀能動性，提高學習成績，這是硬道理！只有這樣，才會在中考招生中，化被動為主動。有了好成績，就是你挑學校，而不是學校挑你！

我就我們這裡的形勢說一說吧！

我們這裡的初中，規定升重點高中的比例，不得低於10%（大概這個比例）。如果應屆畢業生有300人，你學校就得最少上30個。如果有超過30個的學生，超過了分數線，那有多少要多少。

如果沒超過，就從第一名排，前30名上重點高中。

就這麼個意思。

比如，有一年，我們這裡有個初中，夠分數線的才25個，那就按照分數依次往下數，再數了五個，上重高。這五個孩子，就是指標生。

據我所知，我們這裡所有的指標生，都歡天喜地都去上了。沒有一個不去的。

這個政策都好幾年了，於是也有當年的指標生也參加高考的了。聽說，孩子在重高，被積極向上的氛圍帶動，學習也很努力，重高的老師不是吹的，確實教的好，三年下來，他們比在普高的確實考的好了很多。

當然跟學霸比沒法比，但是，跟當初水平差不多的，真是強了不少。

指標生就是給了這些孩子一個機會。也給了初中學校一個機會。這是國家統籌安排教育均衡的好處。

指標生是指省示範性高中平均分配一部分的招生指標給各個學校，學生在本校內競爭成績和年級排名，如果獲得指標，可能錄取到校的分數更低一些。 等於是給更多的中等學校的優質的學生到重點就讀的機會。

中考指標生一般是和非指標生相對而言的，非指標生要在中考總分的基礎上減去一定的分數（這兩年是五十分），然後進入中考大排名，和別的考生同等競爭，所以指標生的優勢還是顯而易見的。學習一般的孩子，也有機會享受指標生的待遇，進入到重點高中。這個問題比較複雜，我以我們當地的情況為例分開層次來論述。

哪些考生可以享受指標生的待遇。

這兩年中考指標生的比例不低於了考生總數的80%，放寬了指標生的範圍，符合條件的外地戶口考生也納入到了指標生的範圍。 哪些考生可以享受指標生的待遇呢？

到劃片內公立學校入學的孩子。按照戶籍，每個公立學校都對應接收劃片內的小升初學生，這些孩子可以享受指標生的待遇。考區內所有私立學校入學的孩子都可以享受指標生的待遇，不受戶籍的影響。務工人員的隨遷子女符合相應的條件（參照我的回答《隨遷子女小升初學習成績不理想進不了學校怎麼辦》），可以進入規定的劃片公立學校或其它私立學校，均可以享受指標生待遇。初中階段的轉學（學籍發生變動）的學生，不能享受指標生的待遇。按照招生比例，最後一名被省示範性高中錄取的學生的分數作為重點高中最低控制錄取分數線。

例如10000名學生參加中考，但是省示範性高中只能招收4000人。那麼第4000名學生的分數就是重點高中最低控制錄取分數線。這4000個名額將按各初中參考學生的比例被平均分配到所有的私立和公立初中。

例如一中下發到每所初中的比例是該校總人數的百分之八（每年比例不固定）。各初中上了控制線報考一中的學生進行校內排名。如果學校有1000個考生，那麼一中的名額是80個，報考一中的學生前80名被錄取。

省示範性高中在每所初中學校的錄取分數線是不一樣的。

有的學校學生整體水平比較高，那麼錄取的分數線就相應高一些；而有的學校學生整體水平差一些，那麼錄取的分數線也會低一些。分數線完全取決於該初中被錄取的最後一名的學生成績。

透過上表，我們可以很直觀的看出各個學校的錄取分數線存在著很大的區別。

成績普遍偏高的初中學校的中等生有調劑的機會。

如果某一個初中學校的重點控制線上線人數很多，這一部分學生可以透過調劑進入到重點高中。

例如某一所初中重點控制線上線人數達到了80%，而它的指標生名額只達到了該校總人數的40%，剩下的那40%，只要服從調劑，都可以進入到和分數線相對應的重點高中。特別要強調的是這個調劑分數線是整個考區統一劃定的分數線，而不是該校的錄取分數線。（很多家長在這裡容易存在誤區）

這就說明了教學質量高，學生整體成績高的學校，沒有佔到指標的中等生，還有機會透過調劑進入到重點高中，只要你達到了重點高中最低控制線即可。

總結：綜上所述，指標生相對於非指標生，在中考上還是佔據了很大的優勢的。那些教學質量高，學生整體分數比較高的學校，中等生也有機會進入重點高中。那些教學質量差的學校，可能指標都不能完全佔滿，只能拱手相讓給別的學校。

回答這個問題之前，我們必須先搞清楚中考指標生是怎麼回事。

中考指標生主要針對省示範高中的。為了推進義務教育均衡發展，深入實施素質教育，各市或縣教育局把省示範高中招生的大部分名額以切塊指標到校的形式分配到每所初中。例如，今年我縣四所省示範高中共招收3865人，其中切塊人數佔其統招生招生計劃的80％，全縣切塊指標生名額為3092人。

那麼，如何分配省示範高中切塊指標人數呢？

全縣省示範高中切塊指標總數按中考報名應屆生數（權重50%）、辦學水平（權重50%）進行分解，也就是說一半的指標按照中考報名人數分配到各所學校，另一半的指標按照辦學水平分配到各所學校。

1、中考報名應屆生數佔50%，該項指標到校生數根據今年各校實際應屆生佔應屆生總數比率進行分配。

2、 辦學水平佔50%，該項指標到校生數根據本年度中考成績中各學校優生貢獻數佔優生總數比率進行分配。優生貢獻數是指中考總成績達679分（全縣應屆生中考排名前20%的考生成績）以上考生。

目前各地區的基礎教育發展很不均衡，城鄉差距非常大，所以很多農村家長想法設法送孩子進城上學，城區中小學人滿為患，農村中小學門可羅雀。省示範高中切塊指標到校的招生政策旨在推進教育均衡發展，縮小城鄉之間的教育差距，有利於農村孩子上省重點高中。

那麼對學生而言如何獲得省示範高中切塊指標呢？

現在的中考志願填報普遍實行平行志願，分數優先的原則，這就杜絕了人為因素，一切由分數說了算。對於學生來說，要想獲得本校省示範高中指標，唯有勤奮刻苦地學習，爭取在年級排名中佔據有利的地位。

對於題主提出的學習成績一般的孩子來說，要想獲得省示範高中切塊指標難度比較大，首先你要能夠找出自身在學習上存在的問題，並儘早解決它們，初中還沒有到拼天賦的時候，拼的是態度和勤奮。