南鄰更可念，布破冬未贖。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。

青山遮不住，畢竟東流去。

鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。

幫助寶寶順利度過“口吃期” 案例： 悅悅媽近來特別煩惱，兩歲的兒子最近突然說話不利落了。

自從那天從幼兒園接悅悅回來後，悅悅媽就發現原來聰明可人、能說會道的悅悅說話打起了隔愣。

媽媽急忙糾正孩子，讓孩子慢點說或者將說過的話重複一遍，可能是悅悅不愉快，也可能是媽媽的緊張神情讓悅悅感到奇怪，悅悅總是說不好。

為這事，媽媽還特意詢問當班的老師，老師解釋一切如常。

而後的日子更讓媽媽失望，兒子說話的問題不僅沒有被糾正過來，口吃反而越來越加重了。

尤其是媽媽注意悅悅，希望他能說得流利一些的時候。

媽媽特別著急，帶著悅悅到兒童諮詢機構。

或許是換了一個環境，周圍新奇的東西吸引了悅悅的注意力，他說話時口吃並不明顯。

原因分析： 口吃發生在幼兒身上不同於成人，因為幼兒的言語發展要經歷一個腦、嘴協調、學習表達的過程。

2、3歲的幼兒正是言語發展的起步階段，掌握的詞彙量很少，表達能力有限。

為了表達自己的想法，要選適當的詞彙，這對他們來說，是要有些困難的。

因此，他們完全可以表現出猶豫、吭哧、停頓和重複。

應該說，這時的口吃只是一種現象，而不是口吃症狀，更不屬於病理範圍。

一般在五歲之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙時有些口吃，但通常不至於影響交往。

爸爸媽媽過於緊張，過於關注、急於糾正等都是不妥當的。

父母可以這樣做： 幼兒的口吃是生理現象，既然是一個言語障礙，那麼爸爸媽媽幫助孩子順利度過這個階段，儘量不留有“後遺症”。

1、不要譏笑、斥責、打罵或懲罰孩子，任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯誤的； 2、爸爸媽媽要有足夠的耐心，關注點不要放在孩子“話說得怎麼樣”上，而是要鼓勵其敢於張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法； 3、必要時，爸爸媽媽可以用一句完整的話重複孩子表達的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達。

千萬不要讓孩子像改錯似地自己重複，這樣會造成孩子在張口時內心緊張而加重口吃； 4、根據孩子言語表達的情況，可以教他朗誦歌謠，念“順口溜”，給孩子講笑話、講故事。

孩子在玩耍時是最放鬆的，可以邊玩邊說，注意力放在動作上時（注意分散），也能有效地緩解口吃現象； 5、培養孩子健康的性格，開朗、大膽、自信的孩子即便發生過口吃，因為其注意力不集中在內心感受上，一般能較快地得到改善。

反之，敏感、懦弱、急躁、退縮的孩子，可能會演變為繼發性口吃。

一個人僅僅是“說不好”並不是問題，而一旦認定自己“說不好”，就有可能真的不敢張口，也就真的“說不好”了；這一點孩子和成人是一樣的。