只要當過老師的都知道，偶爾班上有個智殘學生很正常。首先老師要告訴其他學生，每個人都是不一樣的人，不能嘲笑諷刺有殘疾的人，應該給予幫助。其次老師在學習和生活上要多多關注，做好表率。

有句話是這麼說的：你怎麼對待別人，別人就會怎麼對待你。你怎麼教育孩子對待這個孩子，孩子就會怎麼對待他。如果，我的孩子在這個班級，回來跟我說了這件事情。我會給孩子這樣解釋：他和你一樣，都是活潑可愛的小孩子，只是他的反應會比你慢一點，說話會比你慢一點，你應該可以和他成為好朋友，就是你在說話的時候要慢一點，多說幾次就好了。

對智力有殘疾隨班就讀的孩子，不論老師還是學生都應該給與足夠的尊重、理解和包容。因為每一個生命都是值得尊重的！

我是一名小學教師，在我的教育生涯中就曾遇到過這種情況。

他是一個小男孩，個子不高，臉上有笑容，看上去有點怕人。家長介紹了孩子的情況:由於小時候生病，打了吊瓶，藥物引起耳聾，因為發現不及時，又錯過了學習語言的關鍵期，所以聽力不好，語言表達不準確，要麼聽錯、要麼說錯……

我非常同情這個孩子。校長說把他放在我的班級，我沒有推脫就答應了。在帶他回班級的路上，有一點小私心冒出來:等期末考試班級排名一定會受影響。但轉念一想，他的家長如果知道我嫌棄他，會怎樣看我；如果我的孩子這樣，我是什麼心情。於是堅定了步伐，回到班級。

回到班級，馬上開一個小型班會。介紹了他的情況，並要求班級幹部帶頭和他交朋友，有困難及時幫助解決。發現同學中有人歧視或者背地說不禮貌的話，立即告訴給我，我負責進行教育。

對於二年級學生來說，老師的話都比媽媽的話好使。一個月以後，他自信了很多，感受到了老師和同學對他的關心。小臉上每天帶著笑容。上課的時候，我會讓他回答一些比較容易的問題，每當他回答正確的時候，同學們就豎起大拇指說“你真棒！”

轉眼期中考試，他的成績可想而知。我沒有批評他，同學們也沒有責備他，但是他卻哭了。

我知道這是一種力量，是愛的力量。事後我們成立了學習小組，輪流幫他補習功課。練讀課文、聽寫詞語、準確計算、學習解答問題……

期末考試各門功課都及格了

雖然統考中班級的名詞下降了，但對於這個孩子的成長來說，還是值得的！

他的家長很感謝我，我也感謝緣分，遇到這個孩子，歷練了我！

所以說在人生的路上，無論遇到什麼事，都要用一顆善良的心去對待。因為善良我們才能被這個世界溫柔以待！

記得我上小學的時候，年級裡有個小兒麻痺的同學，老師沒有區別對待他，學校有任何活動都讓他參加，雖然他的任何成績都不計入考核，同學也喜歡和他玩，小學6年他過得很開心。因為我們住在一個片區，加上同班同學有又和他一個小區的，所以我們也經常在一起玩，上學、放學也會一起走。雖然他吐字不是很清楚，但是很喜歡給我們講故事，我們也常常被他的幽默逗得哈哈大笑

平常心對待身邊的每一個人吧，那樣大家都會很Sunny，很快樂！