不知道是哪個階段的學生。我回答問題一般說三點，有幾個辦法可以嘗試。

1.苗頭。發現有上課不守紀律的苗頭就要及時處理，分析是他是下課沒跟其他同學玩盡興，還是習慣性注意力不集中，有必要得跟家長聯絡，反應孩子的情況，發現家庭教育的苗頭，探看家長是什麼態度，如果家長說:跟老子隨便整！或者當天晚上回去就被家長打一頓，那這孩子得先放一放，不要急於處理，否則...

2.臉色。我們國家大多數家庭小孩子從小就有一個本事，就是看得懂別人不悅的臉色，當這個學生上課不規矩或者打擾上課，你不要說話，更不要罵人說些不符合老師身份的話，直接用臉色告訴他，他懂的，全班也懂的，然後下課把他叫過來，讓他自己說錯在哪裡，也要明確告訴他你不高興是因為什麼，你不高興不是討厭他本人，只是希望他改變等語言，總之他自己認識到問題，而且能理解老師不是無中生有，也不是道德綁架，強迫他接受。

3.引領。經常一個班總會有一兩個死豬不怕開水燙的，油鹽不浸的，這時候要開好班會，好的班會能鼓舞人心，那些處於想耍和想學習邊沿的就可以爭取過來，那些油鹽不浸的老油條，每次在開班會只需要幾句話點到即可:第一句，全班同學不要像某某同學學習(班上同學自己就懂的或許會笑)。第二句，你點老油條身邊的同學，某同學不認真學習，你為啥不提醒鼓勵他呢？同學之間要互幫互助(該生肯定鬱悶得很，但他不會怪老師)。我們國家的人自家孩子和別人家孩子打架，而對方家長有疏於教育，這時候怎麼辦，你一個大人不可能把鄰居孩子打一頓吧，我們基本是不關門故意罵自家孩子，罵得越大聲越好，其實鄰居的鄰居大家都懂的。

一個孩子如果持續不認真學習，有孩子自身的問題，有老師沒及時管控的問題，有老師處理問題水平的問題，更多的也會存在家長的問題。

所所以，老師不要隨時充當聖人，有的老師教育學生，又教育家長，那是很愚蠢的。人，天生必有一條生路，這輩子不是認真學習，學習成績好，是人生唯一出路，所有老師要看到學生的優點，往往上課有點小調皮，以後事業更順。當然，一個學生，很爛那種，作為老師你不是神，恐怕你拯救不過來，每天看看這個學生還有沒有冒泡就好，這個學生的安全穩定，就是老師對教育、對社會最大的貢獻。

1、多接觸學生 多和學生接觸，能增進師生感情，便於維持課堂紀律。課下，經常找那些上課隨便的學生拉家常，從生活、學習各方面表示關心，有了感情基礎，學生也相對來講好管理一些。 2、課堂規範要求最好來自學生。 老師在剛接一個班時，第一節課不要忙於進入新課的學習，而是要花費一定的時間，讓學生參與討論，形成課堂規範要求，如：透過討論形成統一認識——上課要遵守紀律；要尊重他人，傾聽他人的發言；發言要找準適當的機會；不能在課堂上做與本節課學習無關的事，如：做小動作、交頭接耳的說話等。規範來自於學生，那麼，在課堂上面對個別違紀行為，老師可讓同學說說他這樣做遵守大家制定的規範嗎？違反了什麼規範？犯了什麼錯？（影響他人學習、規範是同學們共同制定的，他不遵守，不是信守諾言的人等），以集體的力量糾正個別學生的不良行為，效果會比老師喋喋不休的批評要好，同時進一步強化了課堂常規，也給其他學生以警示。 3、教師的語言要有人情味。 課堂程序中，教師一味的嚴辭訓斥是不足取的，這樣很容易使學生形成對立情緒，可採取“寬容、轉換、停頓、幽默、誘導、暗示，冷卻”等等的策略來面對課堂上的偶發事件。語言要充分具有激勵和導向功能，如：如討論問題時有些學生就愛趁此機會胡打亂鬧，就找討論較好的一組，採用榜樣評價法——“這一組的同學討論得很熱烈，合作得真好，相信其他組同學也能像他們那樣。” 再若平時聽講表現一般的同學發言出色，就採用讚美評價法——“這節課某某同學聽講多認真啊，積極動腦，想法與眾不同，請大家給予他最熱烈的掌聲。”等，使學生在老師的讚賞中領略到成功的自豪感，那麼學生有了這種積極的情緒，自然也會更專注地投入到課堂學習中，教師維持紀律也不會成為難題。 老師的嚴格要求是對學生的愛，學生現在還體會不到，因此無論課堂上批評了個人，還是一部分學生，課後一定要找個合適的機會和顏悅色地和當事人談心，把他叫來，聽聽他的感受。讓他明白老師是喜歡他的，但他的行為影響了他人的學習，這是很不禮貌的行為。找他談心，要給學生充分說話的機會，讓他說說為什麼這樣做，是不是老師講得不好，不愛聽；還是因為別的什麼原因？讓學生把心裡的話說出來。我深深地感受到只要老師付出真情，絕大多數的學生還是能夠感受到老師對自己是尊重的、是喜歡的，他們就會理解老師的嚴要求，理解老師的批評，久而久之，老師在學生心目中，既是一位嚴師又是一位學生願意親近的朋友、長者。 4、課堂中實行獎勵制度。課堂上表現好的，回答問題積極的實行個人獎勵，同時小組之間也進行比賽，看哪個小組坐得端正，回答問題積極主動，就馬上在黑板上給他們小組畫一個五角星，到放學的時候，看看哪個小組的五角星多，就獎給他們組一顆紅五星．我發現學生的積極性還是很高的，另外小組間的榮譽感也很強，他們同桌間也會不時的提醒對方．為自己小組爭光．