聾兒離說話有多遠？

最近看小影片，發現很多聾人直播，他們敢於大膽地暴露自己的缺陷，自食其力，力更生，傳遞正能量，為聽障人群代言，真的很感動！

有的粉絲不理解，為什麼他們配了助聽器還不能正常說話？也有的人心懷惡意猜測說這些都是為了博人眼球，裝出來的。他們覺得聾人恢復語言功能很容易。實際上不從事語言障礙矯正行業，普通人很難理解，聾人語言康復為什麼這麼難，為什麼會出現那麼多聾兒？

據估算，1000個新生兒中，可能就會出現一個先天性的聾兒，0-3歲的寶寶如果聽力得到康復後，語言發育在後期可能會很快恢復到正常同齡水平，如果6歲後也沒有得到聽力補償，那麼基本可以肯定，寶寶的語言發育一定會落後，甚至與語言相關的其他能力也會受到很大的影響，包括影響兒童情感、心理和社會交往等。

1、最常見的是遺傳因素：40%的聾兒，都有遺傳因素。近親或血緣關係較近的機率更高。

2、分娩時因素：早產、低出生體重、新生兒窒息和新生兒黃疸這些情況比較多見。

3、孕期感染：懷孕期間感染病毒等有可能引起寶寶聽覺受損。

4、用藥不當：有些用於治療新生兒的藥物具有耳毒性，均可導致聽力損失。

以上都是比較易懂的常識，相信很多待產的媽媽們，早就耳熟能詳。下面談談，聾兒語言康復的問題。

聾兒的語言康復受限條件很多，比如語前聾、語後聾，聽力補償、年齡、心理因素、智力水平等等，可以說，在語言康復訓練中，每個聾兒都是獨一無二的。所有語訓計劃都需要謹慎而行，單獨制定，並且在訓練過程中，還需要不斷的修改。

所以，面對眾多不確定的因素，也需要父母對寶寶的語言康復，設立正確的期望值，最好是有一定的階段性目標，這樣才能有信心，有耐心的輔助語言矯正師更快、更好的幫助寶寶早日開口，清晰講話。

佩戴助聽器後的孩子，特別是大齡兒童，需要進行聽覺的訓練，很多父母不理解，有助聽器的幫助，孩子就能聽得到聲音了，應該直接教孩子說話了。

1、助聽器只是解決了聽的途徑，孩子對聲音的感知和辨別，還差得遠。

2、助聽器與孩子達到完美的結合，需要適應，透過聲音訓練開發寶寶殘餘的聽力，很重要。

3、透過前期的聽覺訓練，可以給孩子一個適應環境，適應老師的時間，有利於安撫情緒、緩解煩躁心理。

所以，看似多餘的聽覺訓練，對於後期的語言能力康復，是非常必要的，為了讓孩子順利銜接到下一個訓練步驟，矯正師會挖空心思，想方設法與聾兒建立多種溝通方式。

聾兒失去聽覺，不僅僅是聽不見那麼簡單，有的孩子是感音性耳聾，它不是單純的聽力低下，而是聽覺系統對聲音的頻率、聲壓、時間性等，無法正常感知，也就是說對聲音的感知，也就是說失去了對聲音的辨別能力，而助聽器對聲音僅有增幅功能，並不會提供對音質等方面的改進。所以有些聾兒佩戴助聽器後，依然是一頭霧水，特別是錯過了語言發育期的大齡兒童尤為明顯。

歐美在聾兒語言訓練中，以大量的手語符號作為轉化輔助，但是大量的訓練結果顯示，很多聾兒最後適應了手語，並且習慣了以手語為主要表達方式，這一點估計很多父母難以接受，因為從最低的期望值來說，我們追求的最終還是口語的流利表達，畢竟手語使用的再熟練，相比之下，還是聲音能更加便捷、高效的表達。而且使用手語的孩子，會存在另外一套語法系統，這會給將來的認知、思考帶來很大的影響。

但是，唇語、手語等可以作為短期內的輔助訓練手段，幫助孩子透過視覺加深對訓練內容的理解，但是在進入語言訓練的後期，或者高階課程階段，語言矯正師都會注意減少使用頻次，更多的是透過聲音符號，進行思維引導和理解訓練。

1.摸一摸 目的：透過手的觸控，來間接感受聲音的存在。 準備：鼓一面（或音像一組）方法：家長敲鼓，請聾兒雙手觸控鼓面。讓聾兒體會因敲擊鼓面而發出的聲音，並感受不同節奏所出現的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動作。提示：此遊戲是透過觸控，讓聾兒體會聲音的遊戲。在遊戲過程中，可以教會聾兒用語言表達“有聲音”、“沒有聲音”。

2.豆子跳起來了 目的：讓聾兒透過視覺的幫助，感受聲音的存在。 準備：豆子數粒，盆面繃好布的小鋁盆一個，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來，同時來感受聲音的存在。提示：此遊戲是讓聾兒透過看，瞭解聲音存在的遊戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。遊戲時，家長要以積極的態度，充分調動聾兒的視覺、補償聽覺，進行大量的語言刺激。如：豆子跳起來了……

3.聽音拾物 目的：培養聾兒學會判斷聲音的“有”、“無”。 準備：鼓一面、各種小玩具若干（如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺）方法：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長敲鼓，聾兒聽到鼓聲後，馬上從地上拿起玩具舉過頭頂；鼓聲停止，玩具放回原處；沒有鼓聲，聾兒不動。遊戲反覆 提示：此遊戲適合剛剛戴助聽器，開始進行語言訓練的聾兒。遊戲時，聾兒要背對聲源。在家庭訓練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發聲物4.聽音樂拍球 目的：培養聾兒學會判斷聲音的有、無，鍛鍊身體的協調能力。準備：錄音機一臺、磁帶一盤、皮球一個。方法：聾兒手拿球，在離錄音機一米遠的地方站好。家長示意開啟錄音機，當聾兒聽到音樂後，開始拍皮球，音樂停止，聾兒抱球站在原地不動。音樂又起，聾兒繼續拍皮球，音樂停止，聾兒原地抱球站好，這個遊戲可以反覆進行。提示：在遊戲中，家長應注意培養聾兒聽聲音的習慣及聽音做動作的協調能力。對於不會拍球的聾兒要先教會拍球再進行此遊戲。音樂磁帶應選節奏感較強的適合兒童欣賞的磁帶。5.搶椅子 目的：培養聾兒分辨聲音節奏的快、慢。 準備：鼓一面、椅子數把。 方法：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。遊戲開始，家長敲鼓，聾兒聽到快節奏的鼓聲就快跑；聽到慢節奏的鼓聲就隨著節奏慢慢走；當鼓聲停止，聾兒馬上搶椅子坐下。 提示：每一次遊戲後，要拿走一把椅子，直至最後剩一把椅子。6.尋聲找物 目的：培養聾兒對聲音大、小的理解。準備：小玩具一個。