可能有部分家長認為幼兒園不同於中小學，就是帶孩兒吃吃，玩玩的地方，所以遲到沒問題。經常遲到也不放在心上。

但是可能忽略了一點，幼兒園也是寶寶好習慣養成的地方。正常幼兒園每天早上入園時間比小學要晚個20分鐘到30分鐘的樣子。

試想一下，如果這樣還經常遲到的話到小學能準時嗎？！孩子新上一年級，班上老有幾個同學經常遲到，老師都公開在班級群裡批評多次了，才稍有改觀。

我送小孩一般都準時送到，如果沒有什麼特殊情況還是不要遲到為好。因為孩子的習慣是從小養成的，一但定性就很難改過來了。我大寶幼兒園的老師也經常提醒家長的準時送孩子入園。老師會表揚經常按時上學的小朋友而遲到的也免不了被老師說要早點來，小孩肯定會覺得不好意思。經常遲到會影響以後孩子大了，覺得遲到沒什麼。把這樣的壞習慣帶去上班，你想想老闆會怎麼想？所以儘量不要遲到吧養成良好習慣，受益終身。且還有助於擺脫拖拉磨蹭的壞習慣，養成早睡早起，就不會遲到了。

小孩子上幼兒園經常遲到，這種現象在冬天更常見，孩子怕冷，不想起床上幼兒園，家長認為孩子小遲到無所謂，其實，長期遲到對孩子的危害很大:

1、時間觀念差

幼兒時間觀念較差，起居習慣是需要大人幫助培養。如果做父母的經常睡懶覺，想什麼時候送孩子就什麼時候送孩子，必然會對孩子產生影響，時間久了，孩子就會產生拖拉，懶惰、缺乏時間觀念的習慣。，到了上小學就會很難適應紀律的約束。

2、教學活動難開展

家長送孩子上幼兒園時，老師正在組織教育活動，一聲“老師早上好”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上，個別家長還可能在那裡與孩子難捨難分，這樣一來，不但教育活動被打擾。而且教育活動的時間也被侵佔。

3、危害健康

家長送孩子晚了，孩子既不能按時吃早餐，又得不到早操的鍛鍊。有的家長便從街上買包子或其他小食品給孩子吃。且不說食物的營養價值，孩子在路上或是在車上邊走邊吃，這個習慣不好。孩子吃後，由於離幼兒園午飯時間較近，必然會影響孩子的食慾。時間長了，幼兒的腸胃消化系統會受影響。

怎樣改掉經常遲到的毛病呢？

1.用故事加強孩子的時間觀念：

平時的親子時間可以為孩子講一些關於時間的繪本，如《金爺爺買鍾》、《時鐘的書》等，相對於家長的催促，孩子更願意接受繪本故事中的道理。

2.提前準備衣物：

有時候早晨時間太趕，家長就直接幫助孩子穿上衣服了，這樣就會讓孩子失去很多鍛鍊自理能力的機會，不妨前一天晚上睡覺前就讓孩子自己選好衣物疊好放在床頭，第二天就不會那麼慌張了。

3.做孩子的榜樣：

孩子模仿能力強，當家長遵守時間觀念的時候，孩子的時間觀念自然而然就會增強，大人是孩子的榜樣，為了讓孩子不遲到，以身作則很重要！

有句俗話叫做“3歲看大，7歲看老”，雖不能代表所有人，但這話說的並不是沒道理，孩子的各方面習慣都是從小開始培養，家長們不要忽視幼兒園要求的一些細節，好的作息習慣可以讓孩子受益終身的！

謝謝邀請。小孩子上幼兒園經常遲到，首先家長要明白，孩子既然上幼兒園，就必須要遵守幼兒園的一些時間作息，而不是隨孩子意願，早上不願意起，就多睡一會，反正幼兒園小朋友們去了就是玩玩。如果從小給孩子灌輸這樣的思想，那麼對孩子是沒有任何好處的。幼兒園裡老師也會有時間作息表，如果每個孩子都不同程度上遲到，那麼幼兒園的作息就會打亂，對別的小朋友不公平，再就是要培養孩子的時間觀念，這樣長大了才能形成良好的自律習慣。

先說說遲到這件事，不好的影響吧：

1、會耽誤學習前的準備工作，孩子無法順利融入

通常，第一節課的前十分鐘，是老師和小朋友建立一天默契的最佳時刻，老師會在這個時候介紹一天的活動、告訴小朋友新玩具的使用規則，並引導孩子的情緒融入今天的教學活動中，例如︰今天的課程多屬靜態操作，老師會事先安定孩子的情緒。

孩子若錯過這段時間，來了以後不知道今天要做什麼或注意什麼，就比較無法進入情況；有時則因不會操作新玩具而無法和別的小朋友玩在一起。如果班上人數少，老師還能注意到而給予協助，如果人數多，老師又沒有發現，孩子會有受挫感，可能一整天都會不快樂，學習意願也受影響。

2、會影響其他孩子的上課情緒，給老師產生不好的印象

有的孩子在老師說到一半時才進來，其他小朋友會大叫︰「xxx來了﹗」這樣，不但分散上課的注意力，老師還得停止話題來招呼他，並且為他重述剛才說過的話。一個班如果有兩、三個小朋友這樣，上課的效果就可想而知了，老師也不太喜歡這種小朋友。

對許多幼兒來說，幼兒園是幼兒跨出家庭後第一個碰到的陌生的環境，這兒有許多年齡相近的小朋友，他首先要學習與人相處的能力及技巧，例如輪流、等待、表達自我等。幼兒園主要的功能是生活教育、品德培養、教導社會行為及簡單的認知技巧，這些都是幼兒將來學習、生活及人際關係的基礎。

既然學前教育階段是這麼基礎、重要的時期，而幼兒的許多觀念和習慣也都在這個時期建立，因此，父母需要把握這個關鍵期，幫助孩子從生活裡點點滴滴的小事中建立正確的觀念及良好的生活習慣，也同時逐步地建立日後求學的基本上學態度。

一些幼教工作者根據多年教學經驗的觀察發現，常遲到的孩子較孤僻，不常在群體中；這就像我們大人參加集會遲到時，也會因為不知道別人講了些什麼而較緊張，較無法開放地投入群體中。常遲到的孩子也會有這種現象，而他愈不投入，群體對他就愈陌生，相對地，他就愈孤單了。

所以，爸媽須留心這個問題造成心理層面的問題，而不只是看到行為表面的影響。