領導不重視，鄉村學校將何處何從？ 這所村小，2016年下期，學生還有253個學生，可領導只安排五個在職教師給這個學校（包括校長總務），而且安排最多隻能再請三個代課教師。按照教育部規定，教師與學生比是1:19,這所學校應該要13個教師。請問：“這樣的安排合理嗎？”

下圖這所村小，學生來自七個村，原來有二百多學生，自從民辦教師快要退出歷史舞臺，去年下期安排一個快要退休的在職教師，其餘全部是代課教師的一所完全村小，怎麼留得住學生？

依我看，鄉村學校能夠把教師配全，鄉村村小慢慢會壯大起來。家長就不要花巨大的資金租房陪讀；學生也不會望著家門口的學校避而不見去城市！

教育資源公平公正而不口號，更不是流於形式！一校一生是在浪費國家資源，也是一種變相腐敗！

從道德上說，這位老師值得尊敬；從建設上說，他是浪費國家資源。如果那裡沒學生，國家就不會投入，也許會在他們當地好的地方建全寄宿制學校，學生的學習和生活環境會更好。

你好，一名59歲教師堅守村小41年，最後只剩1師1生。

首先，我們應該對一直堅守在村小的老師給予敬畏，村小因有他的存在才得以讓更多的學生學習到知識，如果沒有他，那麼那些在農村的孩子又該何去何從，又該從哪裡學的知識。

其次，有很多人會說在村小教書的人知識文化水平不高，也教不了孩子什麼，但請提出這樣問題的人想一下，換做是你，你能在村小一直教書41年，最後能做到只剩1師1生還在堅持嗎？如果不能，又何必用這樣的說辭與別人交談呢？

我們新疆阿克蘇地區農一師五團中學有個叫高斌的老師只有高中學歷卻教初中這人是個賊娃子手腳不乾淨毛病，還配做老師嗎？怎麼在學生面前為人師表啊…全文

看的有些悲涼和心酸，再過十幾年農村學校還有存在下去的必要嗎？

農村學校，就像我們小時候的老家。

留給我們太多的回憶。

早晨背起小書包，迎著朝陽踏在鄉間的小路上

兩邊是一望無際的稻田。小草掛滿晶瑩剔透的露珠兒，鳥兒在枝頭歌唱，空氣是那麼清新，Sunny是那麼明媚，天是那麼藍，水是那麼清，揹著小書包的我們，成群結隊，有說有笑。沒有壓力，沒有煩惱。

校內朗朗的讀書聲，那麼整齊，那麼高亢。一屆一屆的學生走進來，一屆一屆的學生又離去，老師還是那些老師，柳樹還是那棵柳樹，轉眼間，我們又當了老師。學校變好了，教室有了多媒體，有了微機室，有了塑膠跑道，可我們的學生卻越來越少。

一位老教師孤獨的守著一個學生。堅守好自己最後的崗位。這個畫面，幾十年後將成為塵封的記憶。

歡樂的情景也許一去不回。作為生於斯，長與斯，堅守農村30年的老教員。看到這些畫面，更多的是心酸和無奈。

都走吧！老師也會告老還鄉，守著那份二畝清田，鳥兒飛遠就是我們最好的心願！