學校和各大線上開展直播和錄播課後

背後是老師和孩子不容易

老師無法掌握全班或者跟多學生的所有學習進度

孩子們，尤其中等生和薄弱生無法更上老師的節奏

會導致老師教的累 孩子學的累的現象

這就是我們為什麼改變線下模式為線上，針對一些需要針對性補課的孩子，我們名思特殊時期的線上1對1互動課程可以解決孩子走神，跟不上課，學到自己的薄弱知識，我們是針對性是安排，只為孩子們這個不恐慌，踏踏實實學習，渡過這個艱難時期

非常時期學校線上給學生上課，這是非常時期的非常措施，不得已而為之。線上教學最大的缺陷是，學生如果能主動學習，並能作好筆記會思考，會互相交流，效果也會不錯的。如果學習不主動，學可能力很差，再加上時空限制不能得到有效及時的輔導，可能學習效果就差。另外思想教育方面在線上的空洞說教，遠不如面對面那麼有針對性有真情實感有實際效果。但面對疫情，傳染性又那麼強大，國家也已經啟動了一級預警響應，說明防疫是當前最重要的工作，畢竟人的生命和健康是最重要的。因此面臨開學之際，我們要按照黨中央教育部的佈署和安排，既不能忽視疫情，又不能嚴重影響各項工作，作為教師，線上網上教學也不失為當前非常時期的一個好辦法。我們要服從安排，積極配合，精心設計，主動實施，力爭實現抗擊疫情，不能耽誤教學，盡力提高教學效果和質量。

根據疫情和國家的統一安排，學校延期開學，其實學校、教師、學生、家庭都要面臨這樣一個新的課題。學校如何制定教學計劃、如何管理，教師如何實施、採取什麼樣的教學方式，學生如何學、如何保證效果，家長如何配合實施家庭教育，不僅僅是觀念上，技術上、方法上，管理上等方面都值得去研究學習。特別是如今的資訊化時代，利用技術手段學習，也許將成為一種必備的技能。學生要保證學習效果，需要各方面都作出努力，只要大家都同心協力去推進。效果應該會比較理想。

教學分為老師的教和學生的學，教學活動也是一系列複雜的心理活動。傳統的班級授課制，優勢在於可以根據具體情況採取相應的教育手段，該停能停，該問能問，視整個班級情況調整進度，儘可能的照顧到每個學生，同時由於老師的客觀存在，學生有學習動力，有主觀能動性，學起來肯定輕鬆一點。線上教學的好處在於可以反覆播放，沒聽懂，接著放就是。學生在學習時沒有外部壓力，少了監督，就像放羊，個人建議，線上學習時家長應該陪同指導，少了家長的監督，就像風箏斷了線。

【羅憲武】等諸君

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非常時期

非常辦法

齊心協力

抗擊疫情

中國加油

祖國必勝！