時光匆匆啊，當年小毛孩已長成牛高馬大高中生，然，非學霸也。

唐詩，背，不背都行，關鍵是怎樣背。死記硬背乃白費功夫，可以結合唱歌繪畫等，讓孩子有興趣，形象地背，才能有薰陶的效果。

有時候幾個媽媽聚在一起的時候，難免會討論孩子的學習情況，甚至還會形成攀比之風。什麼我家孩子認識了多少多少漢字，我家孩子已經會背誦唐詩三百首諸如此類，家長們擔心孩子識字晚影響發展，平時都會有意地讓孩子提前接觸唐詩兒歌等識字讀物。可有人就不這樣認為了，記得有位媽媽說過：“我才不希望孩子這麼小就死記硬背古詩詞，孩子的腦子整天被這些無用的知識塞滿，還有什麼快樂可言，我希望孩子的童年能簡單些，快樂些。”

其實讓孩子接觸古詩詞兒歌，和孩子享受童年快樂並不矛盾。在一些父母的印象裡，孩子學習就是為了應付考試，應付考試的學習是沒有任何快樂而言的，所以父母自然是不希望因為學習考試奪走孩子的快樂。

那些認為孩子背誦古詩詞只是在記無用知識的家長，不知道背誦是鍛鍊孩子記憶力的好方法。捷克教育家誇美紐斯說過：“記憶不應當得到休息，因為沒有一種能力比它更易動作。你要每天找點東西給記憶記，因為你愈是多給它記，它便愈能誠實地記住；你愈少給，它便記得愈不誠實。”孩子的智慧潛力無限，遠比我們大人想象的大得多。關鍵是看父母怎樣去挖掘開發，掌握一套開發孩子智慧潛能的科學方法很有必要。

關於背誦古詩詞有助於鍛鍊記憶力，中國歷史學家南韓盤就是最好的例子，他認為勤學多背是讀書的好方法。他說：“從小學時，老師就要求學生把課文讀得滾瓜爛熟，篇篇能夠背誦。不但語文要背，算術公式也要背，自然、政治等主要內容還要背。這是在鍛鍊我們的記憶能力。良好的記憶力是成才的先決條件。背誦雖不大容易，但也不算什麼難事。只要能經常堅持背誦，日子久了就養成習慣了。”

在我們學習一門新知識的時候，最開始的學習大都是淺層的接觸瞭解，在大量的觀察模仿後，我們才能進入更深層次的探索。小朋友一開始背唐詩，可能根本不知所云，背多了讀多了，慢慢地語感也就出來了，還可能因此就挖掘出孩子對文學對傳統文化的興趣。

背詩歌不只是華人的專利，很多外國名人也青睞這種記憶鍛鍊法。馬克思從少年時代開始，堅持不斷地用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，有意識地鍛鍊記憶力；列夫·托爾斯泰也是採用背誦的方陣式鍛鍊記憶力。他說：“背誦是記憶力的體操。”每天早晨，他都嚴格要求自己強記一些單詞或其他方面的東西，以增強記憶力。

所有父母一定不要錯過這個記憶鍛鍊大法——背誦，在日常生活中，可以有意識地安排孩子在一定時間內背誦一些數字、人名、單詞等。比如，讓孩子記住父母的電話；幫助孩子聽寫背誦一段課文；在短時間內記住10個陌生人名等。

在限定的時間內讓孩子進行記憶，時間一到，就停止背誦，檢查一下記住了多少。如果沒有完全記住，就在相同的時間裡，再背誦一次。如果父母能夠和孩子一起背誦，並進行比賽，效果就會更好了。慢慢地，孩子記東西的的速度比別人快，而且不容易忘記。這就是記憶力明顯提高的表現。

為了提高孩子的背誦樂趣，父母應該有意識地讓背誦變得更有意思，而不是簡單地要求孩子背誦。

一位媽媽曾和我們分享過：

為了讓孩子喜歡背誦，我採取了一些方法。每天晚上吃完飯後，我就對孩子說：“我要開始講故事了”孩子馬上坐到我身邊來。於是，我先給孩子講一個故事，然後帶她背誦一段“古文”，接著。我們倆開始比賽誰背得快。背完後，我再讓孩子把我講過的故事複述一遍。就這樣，孩子不僅記住了許多故事，而且記憶力也越來越好了，從來不怕去記憶什麼內容。學習本身就是一個升級打怪不斷獲得樂趣的過程，換一個方式和方法，孩子就能以快樂的情緒去學習，何樂而不為呢？

英國教育家斯賓塞說過：“快樂遠遠比冷淡或厭惡有利於智慧活動。每個人都知道高興的時候所讀所見所聞的東西，比在漠不關心時所讀所見所聞的能記得住。”如果孩子在快樂的情緒下去背誦，那麼，這種背誦就是有利的，對孩子的記憶力培養是有效的。

因此，培養孩子背誦唐詩、背唱兒歌的興趣，是一種培養孩子記憶能力的非常好的方法，當然，這需要家長把握好一個度，不要將其強壓給孩子，對孩子心理造成負擔，若真如此，會起到相反的效果。

其實感興趣的媽媽可以適當培養些孩子的愛好，如果孩子有興趣，在玩兒的同時，適當的朗誦些古詩詞，讓這些文字潛移默化的植入到孩子的記憶中。

你所說的背似乎有些強制的意思，任何被硬性要求的東西，其實並不能得到很好的發展。

讓其在自然而然的環境薰陶下，去記憶詩詞，逐漸對這些感興趣。

那麼多家長怕孩子輸在起跑線上，但人生是場馬拉松，它更多的是拼在這個過程中你學過什麼，以致有什麼樣的結果。

所以，不必糾結於幼兒時的知識積累，幼兒時期更多的是要養成良好的生活習慣，更利於孩子的成長。

曾經聽同事說她的孩子上幼兒園之前會背幾百首詩詞，但是上了幼兒園之後老師不教，慢慢地幾百首詩詞又都忘了。上小學後，老師教的詩都是孩子曾經會背的詩，但是他自己卻說不會，要重新背。

其實幼兒3歲之前的記憶都是短暫記憶，記得快，忘的也快。很多人認為孩子記得快說明孩子聰明。就像孩子想不起來3歲以前的事情一樣，3歲前背過的詩也記不起來。這和聰明不聰明沒有關係。

現在有很多家長不顧孩子的成長特點，盲目追求所謂的時髦，唯恐自己的孩子落在別人家的孩子後面，給孩子報各種學習班，強迫孩子背詩啊，等等，嚴懲的形響孩子的健康的成長。

有一個詞語叫寓教於樂，如果家長不太功利性的看待這個事情，和孩子一起背誦唐詩宋詞元曲或者其他優美文章都可以的！我感覺沒有該不該的，只有願意不願意的！開心不開心的。

孩子喜歡背誦就帶著孩子唱歌一樣唱著背誦，這是我認為最好的方法，有個叫婷婷一起來唱詩的喜馬拉雅號我聽過，唱的很好聽，詩歌講的很棒。我作為大人都很喜歡的。家長可以試試這樣一起做吧！

記得我孩子小時候，我們一起背誦詩歌，唱著背誦一起玩比賽，沒有想過孩子要背多少，就是喜歡，還喜歡講故事，編故事，幼兒園之前孩子竟然會背上百首詩歌，就是當做遊戲玩，像快樂的遊戲。孩子都喜歡的，必須大人和孩子有互動，不要板著臉讓孩子死板的背誦不要太功利性。那麼一切會都開心。

我有個同事孩子三歲開始聽著手機上的朗誦，竟然會誦讀的有模有樣的，跟著優美動聽的音樂誦讀再別康橋，鄉愁啊，還有很多唐詩宋詞，也是在手機軟體上配樂朗誦的，沒有功利性的去傾聽去大聲讀出來，時間長了孩子就會背誦的嘛！

因為詩歌就是配樂朗誦的歌詞！

這個問題我很有資格回答一下，我覺得有必要告訴所有寶媽們，對於孩子背不背唐詩，依據孩子興趣就好，他興致來的時候背一下，不想背就算了。

我的孩子之前也是背過100多首唐詩，後來都忘記了。背的過程中不知哭了多少回，現在想想真心疼。

孩子小，只有短暫的記憶，可以以興趣為出發點，背的玩玩，切不可檔任務，死記硬背。

我想先問問題主，這個早有多早？背唐詩是用怎樣的方式去背呢？

其實讓孩子在學齡前學習唐詩、國學經典等是否合適，一直都是眾說紛紜。有的說讓孩子從小耳濡目染這些國學經典，有助於培養孩子的語感；有的又說，讓孩子死記硬背這些東西，孩子又不理解其中的意思，過一兩年就忘記了，沒什麼意義，而且還有拔苗助長之嫌。

我個人呢，比較中庸，我不會刻意的要求孩子去背誦唐詩，但是也不妨讓她們在生活中接觸到一些。我找了一些網路上的資源，比如《婷婷講詩》，讓孩子當兒歌一樣的吟誦，我也會給她們描述一下詩歌的含義和意境；去公園玩的時候，看到相應的場景，我偶爾會跟她們提提哪句詩詞就是描繪的這樣的場景，她們也會有樣學樣；而要做到這些，其實需要父母自己做一些功課，更多的瞭解一下這些詩詞背後的故事，把背唐詩當做是讓孩子瞭解歷史、學習文化的一種方式。下面附圖是我為了給孩子講唐詩自己閱讀的一些書籍。

對了，回到問題，我大概是3歲之後開始陸陸續續和孩子讀唐詩的，閱讀的範圍呢也就限於小學必背古詩的範圍內，選一些膾炙人口、意境比較簡單的內容。不求多，也不求他們一定要會背多少，就是親子閱讀內容的一種而已。

題主，您說的過早是幾歲呢？

我回憶了下自己的女兒，三歲左右就開始咿咿呀呀背唐詩了，可那會兒更多是啟發她說話，讓她在韻律中得到快樂就好。事實證明，基本那個時候背的詩後來也都忘了；到了5、6歲，我開始有意識地引導她被唐詩了，這個時候我是衝著幫她增加積累去的。我會給她講解大概意思，也會跟她一起背誦，還會跟她互動。如今她一年級了，課本里學到了什麼詩，她馬上就能反應：這首我會！

你好，幼兒不應該過早地背唐詩，大班的幼兒可以開始做書寫準備，為一年級打基礎。其實幼兒背唐詩是有好處的，可以鍛鍊幼兒的記憶能力，理解能力，語言能力等，還是家長與幼兒的一種交流方式，增強感情。但是要注意的是家長要有一顆平常心，可以培養成小孩的興趣，不能強迫、勉強小孩；另外不要攀比，不要對小孩說別家的孩子如何有水平這類的話，否則適得其反。幼兒是遊戲的主體，家長可以把背唐詩轉化成一種遊戲，吸引幼兒，但是不要背太多，適量簡單就好。謝謝！

古人有云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

唐詩是我們老祖宗留下的文化財富，詩句簡潔明瞭，朗朗上口，非常適宜孩子誦讀。

孩子的閱讀能力是越早培養越好，多聽唐詩，可以讓他們感受到詩詞的韻律美，產生誦讀的興趣。

所以，我是贊成孩子誦讀唐詩的。

爸爸媽媽請注意，是誦讀，而不是背誦，這個是有本質區別的。

就是你和孩子在睡覺之前，可以傾聽一下唐詩朗誦，伴隨著輕柔優美的音樂，唐詩有節奏韻律地，一遍遍在孩子耳邊吟誦。

孩子自然而然就會跟著輕輕誦讀，久而久之，還會記住很多詩句。

背誦是有一定的難度的，枯燥的背誦也會給孩子壓力。年齡越小的孩子，越是需要興趣。

與其強迫她們背誦，不如當作遊戲，在音樂中和媽媽一起吟誦，感受唐詩誦讀的興趣。

比如膾炙人口的《靜夜思》、《憫農》、《遊子吟》、《春曉》等等，孩子都非常喜歡。聽得久了，他們自然就會誦讀了。

而且，誦讀唐詩本身對提高孩子的語言能力非常有好處。他們其實對古詩內容並不是很瞭解，但他們會喜歡這種押韻的、短小的，朗朗上口的古詩，對文學語言產生興趣。

所以，和孩子一起沒有壓力的，伴隨音樂輕輕誦讀唐詩，對孩子是很有好處的。

媽媽們不用強迫孩子必須背誦，只將它當成一個小遊戲 每天讓孩子誦讀一下，減少一些功利性，我相信孩子會喜歡的。

幼兒不該過早地背唐詩。有的家長在孩子兩三歲時教，有的會背幾十首，乃至更多。其實，這時的孩子只是機械記憶，根本不懂其中的含義，過一段時間全部忘光。孩子背唐詩應該從5~6歲開始，教一些簡單的，如《靜夜思》，《憫農》，《詠鵝》，在教背時要講解其中的意思，這時，孩子能逐步理解了，背了之後忘記就慢了。

看到這個問題咱先看一則短訊息。3月10日，備受關注的清華大學自主招生政策出臺了，最引人注目的是“人文科學實驗班”的申請條件：能背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對韻》、《龍文鞭影》；能背誦“四書”(《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》)，以及《周易》、《詩經》中的一種……要求一出，就連中文系研究生都汗顏：這些經典能通讀一遍都不簡單，要背誦確實難！

這個是什麼，是一個訊號，是在大語文號召下對莘莘學子的引領和召喚。

每個孩子都不一樣，但早背總比晚背好。前期就是潛意識輸入，不斷地讀給孩子聽，讓孩子泡在這個環境裡，即使背誦不了也是能你說上句他接下句。第三季詩詞大會的10後選手沈子楊能吟誦500多首詩，家長就是不斷讀，讀的多了孩子就內化於心了。

背唐詩最重要的是激發興趣，從簡單的優美的詩開始，像《詠鵝》、《望廬山瀑布》，還是《靜夜思》、《春曉》，這些古詩語言淺顯生動、容易理解且富有韻律感，像兒歌一樣。從這樣的古詩入手，孩子易於接受，不會覺得太難，容易引發興趣。

營造輕鬆氛圍。在情境中適時說幾句應景的詩句，讓孩子能感同身受，而不是為了背詩而背詩。詩句此時是心情的一種抒發。而且鍛鍊孩子的語言表達能力和空間想象能力。

背詩背不背過不是最重要，最重要的是開始背。