應該是沒辦法了，內因還是起重要作用。特別現在是特保兒時代，老師管嚴了，有時家長不理解。但做為老師不能不作為，以我做老師的經驗可以做以下嘗試：

一、根據學齡段：年級越小，老師能發揮的作用越大，因為這時同學們還處在對老師的崇拜期。聯絡家長，找到不交作業是心理還是社會的原因，針對性處理。

二、家庭原因：特別是初中後期及高中階段，家裡對學習不好的已有安排，因勢利導就行。

三、激發興趣：這是老師對學生唯一能真正有幫助的地方。也許一個男同學為追到女同學，就會好好學習了，這種興趣多樣，自悟吧！

最後，學生可以有個性，但不要影響別人，這是底限。不能成龍，但不能成蟲，教育的本質是成人。(教化人)

學生不願意完成老師佈置的任務。這在學校教育中，時有發生。如何處理？

首先，要私下和學生交流，弄清楚是什麼原因讓他不願意完成老師佈置的任務。然後，根據不同的原因，採取相應的辦法。

如果是因為對學習不感興趣，沒有學習動力，而不願完成老師的任務。老師可以和他多講講學習的重要性 。對他降低難度，讓他體驗到成功的樂趣。從而逐步產生對學習的興趣。

如果是不願學習。那隻能和家長通通氣。與家長一起做學生的工作。讓他認識到學習的重要性。

如果這樣還不行的話，那也就沒有什麼好辦法了。只能勸其退學了退學了。

老師在教學過程中會碰到各種各樣的學生。如果我是老師，我佈置的任務學生不認真完成，方法有兩個。首先講道理：在學校不完成作業，意味著以後走向社會會很難立足。例如，進了一單位，不完成工作任務，那樣就會被辭退。常常如此，就沒有單位會用你。其次就是當著老師的面完成任務，而且應該加倍完成任務。如果這兩種方法都不行，那個學生就無藥可救，讓他自生自滅吧！

首先要了解學生的想法，一是不會做，要和該學生的家長聯絡，共同解決該種情況。二是不想做，貪現。要給學生講道理，指出不學習以後社會上難立足，並可以同家長一起幫助這種情況。三是不會做也不想做，也要和該學生的家長聯絡，透過思想教育，看學生是否有想學的想法，如還想學可以和家長共同想方法，幫助學找到學習方法並監督其的學習的執行力。還有一種情況是既不想學，又不懂，如通知家長後沒作用就不要再關注他了。實踐中，很多學生是想學好的，是由於自覺性差，貪玩等原因，透過家長和老師的督促，有一部分學生有較大的改變。