享受學習才是最高境界張敬義

清華才女孫婧妍，高考語文148分，學習語文的經驗值得每個人借鑑！

她心目中學習的最高境界是什麼呢？享受學習。

她是如何享受學習的？其經驗具體而又實在。

所有學生都是讀書的，而語文素養的區分，在於讀什麼、怎麼讀、能不能堅持。

1.讀什麼。經典名著給人的教育則是永恆的、無法磨滅的，透過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，很可能將會伴隨人的一生。

2.怎麼讀。她認為一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣並瞭解書的內容與結構；第二遍精讀以摘抄、把握整本書的佈局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆，如果還能再讀一遍，就會抽時間寫一些類似專題研究的心得。她認為，只有當你抱著學習的心態去品味、去研究、去思考，甚至去質疑書本時，才算得上有意義。

3.堅持讀。讀書的目的不在快、不在多，而在於從書中汲取營養，在於透過整個閱讀過程修養一顆寧靜而富有感知力的心靈。她從在小學學會選擇正確的書開始，讀書在十年裡從來沒有一天間斷過，她讀名著、讀國學經典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學文學的理論、讀時事。

讀書多了，語文素養就高了。

閱讀與寫作簡直是玻璃的兩面，無論你看著哪一面，都意味著你也正在凝視另一面。

她喜歡寫作也擅長寫作，她對寫作的建議只有六個字：多讀、多仿、多寫。

1.多讀。小學到高中每天讀書不間斷。

2.多仿。不管是何種作家，只要你覺得好，你就按他的風格仿寫。

3.多寫。寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開車一樣。

一 學習的目的。我認為學習是以自己為主體。主要是自己享受收穫知識的樂趣。我們應懷著一種對知識本身去探索的慾望去投入學習，而不是僅僅為了成績名次，父母的期盼。這樣才能調動學習的主動性，學到真正的知識。

二 學習的導向 。 有一位名人說過：“你把事情想象的越簡單，它也就會象你想象的那樣。”實際上，這同樣可以應用於學習，也就是說，你把學習想象成一件簡單的事情也會起到同樣的作用。實際上，就是因為這樣你就敢於去“顧名思義”地判斷題目的特性，建立較為嚴謹的解題基礎，同時，也能增強我們的自信心。

三 學習的具體過程。 如果是一個好學生，他一定會抽出時間時刻掌握自己的狀況，從而調控自己的心情。分析課堂效率，尋找改進的方案，積極抓住老師的切入點，在課下下功夫攻破重點，仔細看好老師的板書，掌握整堂課的結構，也要時刻為自己制定計劃，如排隊時看一些筆記本上的內容，背一些單詞，積極製作線索詞去看英語課文，在晚上睡不著的時候將課上的內容過一遍，這些都是必須去付出行動的。

四 學習的心態。 我認為心態對學習成績，課堂效率尤為重要，經過我多年的經驗，我發現最好的心態並不是緊張兮兮地一味盲學，也不是說笑不止地不顧學習，對於閱讀理解，沒有必要強迫自己閱讀的速度，做題則相反，恰好能提高自己的反應，不應該計較一時成績的好壞，重點是體會學習的快樂與收穫，學到了什麼這是最重要的。我們應該去積極發現事物的本質規律，開拓新的理解方法，找出條理以及適合自己的記憶方法。我想，應該有這樣一種意識，對學習方法的探究與改進，使它更適應生活的變化，就是一種思維的快樂，是最高層次的快樂。