一般來說，寶寶在2歲之後就可以學習辨認顏色，媽媽在這個時候，可以簡單讓寶寶接觸顏色的知識，慢慢教會寶寶認顏色。

新生兒

新生兒出生後不久，便出現了顏色視覺。有人給3個月的嬰兒呈現兩個亮度相等但一個是彩色，另一個是灰色的色盤，測定他們對兩個色盤注視的時間。研究發現，嬰兒在彩色色盤上注視的時間比灰色色盤長一倍。一般認為，兒童約從第4個月起開始對顏色有分化性反應，已能辨別彩色和無彩色。波長較長的暖色(紅、橙、黃)比波長較短的冷色，(藍、紫)更容易引起嬰兒的喜愛，紅一色的物體特別容易引起兒童興奮。

2歲左右

普萊爾用2歲左右的兒童學習顏色名稱的方法檢驗兒童的顏色視覺，到第34個月為止。他指出：“這樣看來，四個主要顏色之中，黃和紅比綠和藍叫對早得多。”

3歲幼兒

3歲幼兒已能正確地辨別紅、黃、藍三原色和綠色，但對於大多數的混合色，如紫色和橙色等卻不善於區別。對於各種顏色的色度，他們也還不能辨別。從4歲起，他們就逐步學會區別各種色調的明度和飽和度。小學一年級的兒童平均能辨別三種色度的紅色和兩種色度的黃色，但還不能辨別藍、綠兩色的色度。有關研究認為，3～6歲兒童對顏色的正確命名隨年齡的增長而逐步提高。3歲兒童對8種顏色命名的正確率為50%;4歲為68%;5歲為90%;6歲為95%。幼兒對不同顏色正確命名的難易程度是不同的，其中紅色的命名正確率最高(98%)，其次為：白(98%)、黑(96%)、黃(83%)、綠(78%)、藍(61%)，最差的是橙(51%)、紫(43%)。除命名外，顏色再認也有一個發展過程。

5-7歲兒童

5～7歲的兒童能正確地命名常見顏色。前蘇聯心理學家研究認為，6～7歲的兒童能正確地說出顏色名稱的次序為：黑、白、紅、藍、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫和橙黃。中國心理學家也曾利用顏色命名法研究兒童顏色視覺的發展。研究者發現，5歲是兒童顏色命名和再認能力發展的轉折點。南京師範大學丁祖蔭、哈詠梅經研究，發現幼)LiE確辨認顏色的百分率和正確辨認顏色的數目是隨年齡增長的。兒童的顏色視覺有個別差異，也有性別差異。一般說來，女孩辨別顏色的能力比男孩強。兒童顏色視覺的能力透過適當的訓練可以大幅度提高。

1歲以後吧，也沒有規定必須幾歲就要認識，平時多說多練習，看見大樹就說綠色的大樹，看見燈籠就說紅色的燈籠，黑色的汽車，就是根據實際情況來說，也叫現地現物吧，時間長了，孩子就會根據自己看到的東西說出顏色和物體了，其實孩子的認知就是平時大人多說，給大腦不停地灌輸，讓他記住這些東西。

　　一、多為寶寶提供一些豐富的色彩，可以在寶寶的居室裡貼上一些色彩調和的畫片掛曆，在寶寶的小床上經常換上一些顏色溫柔的床單和被套，小床的牆邊可以畫上一條七色彩蠟。在寶寶的視線內還可以擺放些色彩鮮豔的綵球、塑膠玩具等，充分利用色彩對寶寶進行視覺刺激，對寶寶認識顏色有很大的幫助。

　　二、寶寶如能盯著某種顏色或轉動頭部看到別的顏色時，成人可以指著這些玩具對寶寶說：“這是紅氣球”，“那是小白兔”，“這是黃花”等用語言加以描述，加深寶寶對顏色的感知。

　　三、當寶寶長到1歲多，咿呀學語時，成人和寶寶可以一起做“我說，寶寶指”的遊戲。例如：你指著幾種顏色的氣球問“哪隻是紅氣球，哪隻是藍氣球？”讓寶寶用手去指，指對了就親親寶寶，並說：“寶寶真乖，這是紅氣球。”如寶寶指錯了，就說：“再看看，哪隻是紅氣球？”寶寶還是指不出，成人就要反覆指著紅氣球說“這是紅氣球。”寶寶認識紅以後再認識綠色。也可變換說：“這是紅氣球呢，還是綠氣球？”讓寶寶學發“紅、綠、藍”的音。還可放上各種顏色的玩具，讓寶寶按成人的要求拿出同顏色的玩具。

　　四、寶寶到1歲時，成人可用各種顏色筆畫些寶寶熟悉的植物、動物、水果等。如：太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小雞、小狗、小兔、小鴨等，並邊畫邊說：“這是紅太陽，這是綠色的草地，這是小黃雞”等等。也可把各色蠟筆放在一起，讓寶寶幫助拿顏色，如畫紅花，成人可說“請寶寶拿紅蠟筆給爸爸畫紅花……”只要反覆訓練，方法得當，循循善誘，寶寶到3歲時，完全可以認識“紅、黃、綠、黑、白”五種顏色了。

我家是一歲半的時候認識顏色的，去嬰幼兒游泳館，阿姨拿小盆給他玩，有紅黃藍三個，突然告訴我認識顏色我還不相信，結果讓他把紅色給我，藍色給阿姨，黃色拿著，試了幾次都正確。就知道認識顏色了，後來1歲10個月報了早教，就是和小朋友一起玩，也沒有多大用處，做活動的時候2歲能分辨粉紅色和紫色了

我沒有刻意的去教孩子認識顏色，因為孩子看到的色彩遠比我們可以教的豐富。我們可以做的是去引導孩子。拿我們讀繪本《小藍和小黃》來說

小懿最近對顏色十分敏感，我乘著這個機會和小懿讀了《小藍和小黃》。

記得還沒拿到書前，和小懿做過一個變顏色的遊戲，小懿給這個遊戲取名叫“變顏色遊戲”，就是把藍的彩色筆和黃的彩色筆和在一起塗色。我先圖了一塊藍色，然後告訴小懿：“晨晨，你看，這個是什麼顏色？”小懿很快回答：“藍色！”我說：“我們給她取個名字叫小藍好嗎？”小懿答應了。然後我又圖了一個黃色，同樣給她取了個名字叫小黃。小懿很快把小藍和小黃的名字記住了。於是我說：“媽媽下面要開始變魔術了。”我把黃色塗在藍色上，讓小懿觀察，小懿說：“變綠色了！”我也故作驚奇的說，“啊，小黃小藍又多了個朋友小綠了。”於是，小懿知道了黃色和藍色可以變成綠色的。小懿十分喜歡做這個遊戲，所以每次拿起畫筆的時候，我們首先要變顏色。這個為小懿今天讀《小藍和小黃》打下了一定的基礎。

我們照例看了封面和題目，封面上有藍色和黃色，小懿說：“這個是藍色，這個是黃色。”我補充說：“哦，原來是小黃和小藍啊！”我這樣說是為了換起小懿玩變顏色遊戲的記憶，果然，小懿來了興致，看到“小”指給我看，媽媽這個是“小”。我說：“是的，那晨晨把題目讀一讀吧。”小懿大聲讀到：“小藍和小黃。”孩子沒有把小藍小黃的順序換錯，不得不佩服孩子的讀圖能力。孩子是結合圖才把題目讀的如此準確的。

這是小藍

小懿指著說“是這個，這個是藍色的”

小藍的家裡有藍爸爸和藍媽媽

小懿指著另外兩個大塊的藍顏色說：“這個是爸爸，這個是媽媽。同

時告訴我，還有橘黃色呢。我不知道小懿是透過什麼判斷高一點的是

爸爸，圓一點的是媽媽的，但是在小黃一家出現時，我故意把爸爸和

媽媽說錯，小懿幫我糾正過來了。

小藍有好多好朋友

小懿顯得有點開心

可是他最好的朋友是小黃

小懿指著黃顏色說：“這個是小黃。”

小黃就住在街對面

小懿說，小黃也來了

他們最喜歡玩藏貓貓

小懿說：“小黃也在躲貓貓啊。”

和轉啊轉圈圈兒

小懿想轉圈圈，但是在床上，所以無法動，只好用腳意思了一下

在學校裡，他們整整齊齊的排排坐

小懿唱到：“小腳並併攏……”直到唱完為止，我們才繼續讀下去

放了學，他們就又跑又跳。

媽媽要去買東西，

小懿說：“小黃出去玩了鬧。”

她對小藍說：“你待在家裡別處去。“

可是小藍還是跑出去找小黃了

小懿說：“他們又去玩了！”

找到了小黃

然後，他們去公園玩。他們穿過一條隧道。

他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

啊，好累，他們回家去了

小懿說：“他們都累了，要回去了！”然後突然說：“小藍小黃不見了。”有點著急

……

他們哭啊哭啊，直到全部變成了眼淚。

“媽媽。這個是紙片。”小懿指著眼淚說。看著看著，小懿又說小黃

小藍又來了！”我問：“小黃小藍怎麼回來了呢？”我以為小懿會回答：

“因為哭了。”結果小懿的回答是：“他們沒有抱在一起了呀。”

他們開心地抱在了一起

小懿和媽媽也開心的抱啊抱

抱啊抱啊

結果他們變綠了

小懿說：“爸爸媽媽也抱在一起了鬧。”

隨著孩子言語的發展，現在讀書的過程中，小懿越來越願意參與了，真的讓我很開心。我現在告訴自己，我必須俯下身，低下來，再低點，再低點，直到能跟她平視，理解她，鼓勵她，愛她……我就像小黃，小懿就是那個小藍，親密無間。

從‍“嬰幼兒顏色認知發展里程碑”可得知，絕大部份的嬰幼兒在3歲之前尚無法進行顏色的命名。因此，在這個階段須關切的應該是‍“顏色配對”的能力，例如是否能夠在指示下將紅色的積木放進紅色的杯子中？是否會嘗試將不同顏色的物品進行分類？

認識嬰幼兒顏色認知發展里程碑

2歲之前，雖然幼兒尚不認識顏色，但仍應提供豐富的色彩刺激（如環境、用品等），除了視覺的刺激外，也可在遊戲、日常生活中不厭其煩的向孩子說明顏色名稱，增加視覺與聽覺之間的連結，可加快顏色辨識與命名的發展。

2歲以前，幼兒對於鮮豔的顏色較感興趣，尤其是紅、黃、綠和藍等彩度較高的基本色，所以在選擇孩子的日常生活用品或玩具時，可以選擇這些顏色，誘發他們對於色彩的關注。

3歲為孩子顏色認知的關鍵期，尤其是顏色的配對與命名，以下提供一個遊戲範例，家長可依此概念自行延伸。

串珠或積木分類

選擇同形狀但不同色的串珠或積木（可避免形狀的干擾），讓孩子進行分類，先從2種顏色開始，依孩子的學習狀況逐漸增加。在過程中可以融入其他的玩法，提升活動的樂趣。例如：

用某顏色的線穿相同顏色的串珠，如用藍色的線穿藍色的串珠。

將相同顏色的積木堆疊成塔。

用夾子將串珠或積木夾入同色的塑膠杯中（投入杯中前，可以引導孩子看看杯中的物品和夾子上的物品是否相同，並以口語描述‍“一樣”或‍“相同”等詞，增加判斷的線索）。

4歲以上的幼兒能穩健的命名大多數的基本顏色，此時可以增加色彩與物品之間連結的多元性，例如詢問‍“有哪些東西是紅色的？”以下提供一個遊戲範例，家長可依此概念自行延伸。

塗色/運筆遊戲

4歲的幼兒已具備基礎的繪圖能力，也對於彩色筆、蠟筆、水彩、色鉛筆等物品逐漸感到興趣，可以玩的遊戲包括：

圖片著色：依物品的實際顏色著色或仿塗顏色。

連連看：如將紅色的蘋果用紅色鉛筆串連起來。（注意：如果不想讓孩子太常拿筆，也有許多手機或計算機提供以手指頭來代替筆進行著色的遊戲唷！）

如基本顏色的辨識與命名穩定，可逐漸將淡色和中間色系融入教學之中。

視覺是人成熟最晚、發展最慢的一種感覺。雖然基本視覺皮層能在懷孕7個月時從胎兒眼中接收訊號，但視覺通道的神經細胞在出生後數月仍不成熟，對寶貝來說，世界大都是模糊的。

寶寶從出生三四個月就有了對色彩的感受力。0-3個月的寶寶已經對鮮豔的色彩、強烈的黑白對比感興趣，色彩對於這個年齡段的寶寶而言，可以說是有一種難以抗拒的吸引力。隨著寶寶視覺系統的發育成熟，到了4個月左右，寶寶對色彩就有了感受能力，可以透過認識色彩、感知色彩，來享受美的世界。這時讓寶寶感受色彩，培養敏銳的色彩感覺，對寶寶的智力發展和培養繪畫興趣都大有裨益。

年輕的爸爸、媽媽要抓住最早時期用較好的方法幫助寶寶辨認顏色，這對寶寶的智力發展和培養繪畫興趣都是大有益處的。但是，寶寶對顏色的認識不是一下子就能完成的，而必須經過不斷訓練和培養。

寶寶認識顏色是有一個科學的發展規律的：紅――黑――白――綠――黃――藍――紫 ――灰――棕(褐色)。按這個順序去認識顏色將事半功倍，而且教孩子認識這些顏色時一定要注意的是方法。不能一股腦教給他認，而是這個星期教他認黃色，在生活中就只指一切包含黃色的物體給他認，下一個星期只認藍色，認識生活中所有含藍色的事物，如此類推，很快他就會掌握全部顏色保證不易忘記，就是靠著這種方法，有些寶寶快滿兩歲時就已經認識了十種顏色了，進而推廣到粉紅等一系列淺色系列分辨也沒問題。

三歲之後就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了 很多方法培養她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥識字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。