要看是高年級還是低年級。

小學四年級以上。直接板著臉，問：“衛生委員，今天誰值日？黑板檫了”。還可以酷酷說一句“下不為例”。

小學一二年級。樂呵呵邊上課邊擦黑板，還可以逗一下小屁孩們玩一下。

有這樣一位老師，當他走進教室時，發現值日學生沒有擦黑板，他啥也沒說，也沒生氣，上課時直截在原有的字面上疊寫漢字，學生馬上就嘰嘰喳喳：老師寫的我們看不清，隨後值日學生主動擦乾淨了黑板。打那以後，他們班的黑板學生們都能及時擦乾淨。我們姑且不去評論誰對誰錯，遇到類似的情況，做為老師不能用批評的眼光對待學生，更應該互相尊重勞動，遇到黑板沒有及時擦乾淨，教師可以主動去擦黑板，一來彰顯教師的示範作用，二來藉機品行教育，三來給值日學生一個啟示作用，要及時完成值日工作，四來不給任何學生施加壓力，共同走進和諧的課堂。

值日學生擦黑板是常規任務，老師不應該掛在嘴邊了，應形成習慣，可以說是對老師的尊重，我上課如果黑板不擦，從不提醒而是直接就在未擦的黑板上寫了，學生立馬反應過來，值日生似乎在眾目睽睽下羞愧的低著頭趕緊上去把黑板擦了。

透過一兩次後就再也不會出現類似現象，同學們也長記性了，用不著今天說明天說的。

總而言之，值日生擦黑板是理所當然，實際上就是對老師的尊重，學會相互尊重，有責任心尊重別人是做人最起碼的品德，老師們有必要讓學生銘記在心。

第一次：

微微一笑，幽默的說：“上節課老師的板書真漂亮，同學們是捨不得擦掉吧？！”

第二次：

略微有點生氣：“這又是哪位老師的傑作，讓同學們戀戀不捨？我可不敢在如此傑作上塗鴉”

第三次：

真的有點生氣啦！“今天誰的值日？趕快擦掉！”

第四次：……

我是一名教師，以前在小學帶一、二年級學生時，遇到沒擦黑板，我會親自去擦，因為孩子畢竟小嘛！調到中學以後，班級任務分配到人，專門有負責擦黑板的，一般不擦黑板的現象少，偶爾發生我自己去擦，擦個黑板沒有什麼，誰規定必須學生擦，學生老師是平等地位，不要高高在上的擺架子，要做新時代的老師。

正常來說，這種事都是班主任安排好的，所以，首先請問你是不是班主任，如果是，那毫無疑問，你的具體安排，如果不是，那一方面你要反思，是不是自己管理鬆散，甚至上課一般，沒有讓學生形成敬畏之心，如果沒有問題，那你首先詢問一下，強調一下，如果他們班主任人都沒有安排，那你就自己給自己的課安排一下吧。

總之，無規矩不成方圓，這個事情肯定得具體安排，就是高中生，你一直讓學生自覺的擦，怕是也難。學生不像上班後，主動溜鬚拍馬會有額外的收貨，

我上課發現黑板沒擦，我就自己默默地擦掉，然後問今天哪個同學的值日生。

我不喜歡我到教室後再有學生擦黑板，所以我會自己檫掉，個人習慣而已。

我就是做老師的，現在很多學校都是電子白板了，這個問題已經不太普遍發生了，剛工作那幾年還是發生過，也沒什麼，心態是最關鍵的，很簡單的事情，也不是學生不尊重老師，一般就是值日生忘了，我一般就自己擦了，然後問一聲誰值日，讓他站起來，開玩笑調侃幾句類似“下課光顧著和別的班女同學聊天了？”大家起鬨笑一會兒，值日生也紅著臉不好意思的跟著笑，然後開開心心開始上課，這不挺好嗎？

首先不要發火，問問當天的值日生是誰，然後讓他們擦掉的同時還要說明“下不為例，課前及時擦黑板是對任課教師最起碼的尊重，也是值日生的本職工作”。如果教師不聞不問自己擦掉，或是讓值日生擦掉之後不作警告，此類事情還會發生，會形成惡性迴圈，對於學生良好行為、衛生習慣的養成極為不利，學生尊師重教的傳統觀念也會逐漸淡化，教師的威嚴感也會蕩然無存。

我每次講完課，只要不是特殊情況趕時間，我都會自己把黑板擦掉，不給下節課的老師造成麻煩。

雖說擦黑板確實應該值日生幹，但作為一個老師，不要總覺得自己高高在上。發現黑板沒擦，可能也只是值日生不小心忘了。偶爾一次，自己擦一下就好了。這才是教師應有的素質與風度。沒必要斤斤計較。

給出答案：自己擦

老師可以先安排同學們自己複習學習內容，待黑板擦乾淨後開始授課。

不知道提問者的身份是什麼，我猜應該是一名年輕老師，因為老教師有那麼多年的工作經驗，已經有了自己的處理方法，不會再來提問的。

老師和所有同學的地位是相同的，所以不存在必須學生或者老師擦黑板的規定。

先說說老師

師者，傳道授業解惑也。

聞道有先後，術業有專攻。

首先，老師來學校工作，是拿了工資的，這份工資既包含了知識的傳授，也包括教學之外的任務，比如說：給自己創造良好的教學條件。這一條就包括了擦黑板這個事情。

再說說學生

學生，是付出家長的金錢，到學校學習知識的，所以，學生在學校主要是知識的汲取。

從上邊能看出來，擦黑板，按理來說就應該是學校或者老師完成的一項日常工作，只是有的學生或有的老師，為了少佔用下節課老師的授課時間而自發，或者安排學生來擦乾淨黑板，方便老師可以儘快開始授課。

對於前者，學生若是真的一時忘了擦黑板。那麼，你可以進入教室時，提醒一下學生，今天誰擦黑板呀？然後就會有人上來擦。

若是後者，那你就得想個法子治他一下了。以前曾經也遇到過這種情況，那我的做法是直接在有字的黑板上寫字，這樣你寫的字疊到字上，學生看不到了，他就會意識到這個問題了。

不過現在好了。隨著多媒體計算的發展，一般學校都裝有電子白板，這樣上課時只要開啟電子白板，把背景調成黑色，再把智慧筆調成白色，寫出的字就像粉筆在黑板上寫字一樣，寫完一板再往上翻就行了，再也不用操心學生不擦黑板了。

總之，科技可以改變生活，科技使我們的生活更加豐富多彩！

我一般是提醒一下，我們師生關係很好，他們意識到了就有人來擦了。有時候我啥話不說，自己擦，有時候就會有學生來接過去繼續擦，個別時候也沒人擦，那又如何，小事一樁。

這就是小事情啊！

我看到後，一邊讓孩子們背課文或者讀課文，一邊自己擦掉就完事了。等他們背完一段話，我的黑板也擦好了。

如果這樣的小事情都要計較，那就沒法上課了，還講什麼課堂效率呢？

昨天去上課，進了教室發現黑板上寫得滿滿的。

我瞥了一眼，有數字，有座標圖。心想，可能數學老師又拖堂了吧？以至於學生沒時間擦黑板。

於是，我很有信心地問學生：“黑板上的數學題都看完了麼？”

教室裡很安靜，負責擦黑板的同學慌慌張張地跑過來，拿起黑板擦就要擦黑板。但被我制止了，“數學很重要的，沒看完的同學抓緊時間。”

這時，空氣中彷彿有種莫可名狀的尷尬……

“老師，這不是數學，這是物理……”坐第一排的一個女生小聲提醒我。

好吧，對語文老師來說，要分清這是物理還是數學，確實有點難度。我自己安慰自己。

略感尷尬的同時，我又倍感欣慰，因為年過半百的物理老師竟然寫了這麼一大黑板，並且主動拖了堂，真是太難得了。看來，在期末考試的時候，我班的物理成績又有保障了。

這時，上課鈴響了，負責擦黑板的同學急了，“老師，上課了，把黑板擦了吧。”說著就開始動手擦。

我要制止，已經來不及了。正好還有一個黑板擦，我拿起來和學生一起把黑板擦了。

作為一個老師，在去上課的時候發現黑板沒擦，沒有必要覺得學生是在針對自己，更沒有必要因此生氣發火。

因為，為人師表，如果因此而生氣，就太小家子氣了。

再說，學生沒擦黑板，極有可能是上節課老師拖堂了，沒來得及擦呢。

就算是學生忘了，咱們不是還可以自己擦了？就算自己不願動手，咱們不是還可以叫學生上來擦？

可能上一節課老師拖課了，值日生急於上廁所來不及擦，那叫值日生上來擦或者自己擦一下，擦完後跟學生說一下，下次在老師進來上課之前值日生最好把黑板擦了。多大的事，也不至於課還沒上，就為了擦黑板一事朝全班同學發脾氣呢，這也太小家子氣了。

讓值日生擦就是了，也不用生氣，氣大傷身，沒擦黑板是一件多麼小的事兒。學生嘛，讓人頭疼的事太多了。他們會極盡所能的做出老師家長們可能做夢都想不出來的事情，做為老師的你，既要嚴格要求學生，但也要適時睜一隻眼閉一隻眼，靈活掌握，恩威並用，以理以德服人，洞察學生，教師，真的是一份很難的職業………。

老師都有過類似的經歷，黑板沒擦有這麼兩個原因：一是上節課拖堂了，來不及擦。二、有時值日生忘了！當你看到這種情況時，千萬別發火大罵特罵學生！可以採取這麼幾種方法1：讓學生預習新課，自己拿起板擦，值日生或是班長看到了會過來幫你擦。2、提前進教室，看到沒擦黑板，可以善意提醒：誰的值日，自然有人擦。3、由於拖堂，學生筆記沒做完，不讓值日生擦，這時老師可以留幾分鐘的時間讓學生把筆記做完！此時老師一定要心平氣和，畢竟上課擦黑板一是影響自己的課，二是粉筆灰對前排的學生不好，順帶著說說你要求：以後要注意，不擦黑板耽誤了老師的上課時間影響你們的學習情緒，　在教育教學過程中，類似於“擦黑板風波”這樣的小事隨時都有可能發生，教師需審慎對待，對學生在無意中所犯的小錯誤抱有一顆寬容之心。寬容是教師用自己博大的胸懷，為保護出錯學生的自尊而撐起的一把愛的大傘。唯有寬容，才能在師生之間出現不愉快時，營造出一種和諧的、輕鬆的、愉快的氛圍，化解師生間不愉快的堅冰，帶給師生一片晴天。

我是自己先擦了，然後站在黑板下，一分鐘不說話。接下來看一眼孩子們——技校生，都不小了——開始上課。

“師者，傳道授業解惑也”。我擦黑板，即傳道。

說實話，我偶爾遇到過。第一次，看到後隨口問“今天誰值日？”。然後等值日生擦完了再上講臺。後來我一邊提示大家看黑板，一邊自己擦，中間有學生上來要擦黑板，我客氣地叫他下去，我自己來，然後再提醒大家要及時擦黑板。後來，這種情況就沒有了。