現在能給出的建議就是當孩子出現口吃的表現時，不要去糾正。

還要了解的情況：發音的情況，理解表達的情況。

一般來說，3歲孩子語言和思維認知能力都還不足，即使不著急在表述複雜事物的時候也很難流暢，這是很正常的，實際上正常的成年人在緊張的時候都可能會有口吃的表現，何況是3歲的孩子。

如果想促進語言發育的過程，可以在孩子比較放鬆的時候增加對話，或者帶孩子朗讀等。只是不要在孩子發生口吃的表現時進行糾正。

關於學英語的事，多大學比較有爭議，說越早越好的是誰您自己總結，個人不建議在沒有第二語言語言環境的情況下，在5歲之前學習第二語言。

原因一：正常兒童大約五歲左右完成語言發育的過程，可以完全掌握母語了，有的孩子快些，有的孩子慢些，畢竟母語也是一個學習和練習的過程，只不過是自學的，所以也可以根據孩子說話的具體情況，這裡比較需要注意的是語法，總之個人建議要母語的語法已經不會出現錯誤的時候，再學第二語言也不遲。

原因二：第二語言如果沒有語言環境，那基本屬於強行學習，幾乎全是教的過程，孩子根本沒有足夠的理解過程，雖然孩子學得快，但在實際運用過程中，特別是語法上和母語有差異的情況下，可能造成的某些不利於母語和第二外語使用上的異常。一定要明確孩子的優勢是記憶力，而不是理解能力。如果有第二語言的語言環境，孩子可以在生活中經常使用第二外語的情況下，情況會完全不同，在實用中學習，語法會自然形成習慣，也可以在實用中完全分辨出二者差異，這裡說的語法不是語言學範疇的知識，而是實際的使用過程，就像很多人會說話，但卻不能準確描述每一個發音動作是怎樣的一樣。然而非自學或完全無自學的情況，就是另一回事了。所以“被”學習英語，建議母語完全掌握之後進行。