孩子怕“鬼”,其實有先天的生理基礎和後天家庭因素的影響。
從認知發展的角度來講,6歲之所以被稱為學齡,是因為孩子從6歲起,才開始認識真正的物理世界,在此之前,按照皮亞傑的說法,這時的孩子是泛靈論的,就是他們把生活裡的事物都視為有生命,有活動能力的,比如:
3,4歲的孩子看什麼都是有生命的,她們會抱著洋娃娃說話;5,6歲的孩子認為能動的就是生命,所以他們管風箏叫大鳥,發條玩具比固定的玩具好玩得多;7,8歲的孩子,泛靈論的思維也多少還有遺留,他們會覺得一定有些東西是大人看不見的,只有小孩才能看見的活的東西,可能藏在床底下,也可能在牆角里;
此外,有些孩子的先天氣質比較膽小,敏感,應對刺激的閾值較低,一點小小的刺激就可能激起他們無盡的聯想,然後引起大的情緒反應,這都是孩子怕“鬼”的先天基礎。
為什麼孩子會怕鬼 孩子怕鬼的原因是什麼
從家庭環境上來講,弗洛伊德在《圖騰與禁忌》一文中已經做了經典的解釋:鬼是人們對親人的敵意投射的產物。孩子對大人的感情,其實是很複雜的,有依戀,有害怕,有不滿,有糾結,但只有愛是被鼓勵表達的,那些未能表達的複雜情感,便構成了一種內心張力,對外界投射出來。
比如,有很多老人為了讓孩子更聽話,喜歡來嚇唬孩子,“再不睡覺晚上鬼來抓你”,孩子被嚇哭了,其實不僅僅是對“鬼”的恐懼,還有是對“你為什麼嚇我”的不滿,為了表達出這種不滿,他們要先透過害怕來證實“你確實嚇到我了”。
再比如父母們喜歡用恐嚇,壓制的方式和小孩子相處,時間長了,孩子的內心會擠壓恐懼,某位心理諮詢師曾經說過,小孩子心中的“鬼”,很大一部分其實是對父母恐懼的投射。
孩子怕“鬼”,其實有先天的生理基礎和後天家庭因素的影響。
從認知發展的角度來講,6歲之所以被稱為學齡,是因為孩子從6歲起,才開始認識真正的物理世界,在此之前,按照皮亞傑的說法,這時的孩子是泛靈論的,就是他們把生活裡的事物都視為有生命,有活動能力的,比如:
3,4歲的孩子看什麼都是有生命的,她們會抱著洋娃娃說話;5,6歲的孩子認為能動的就是生命,所以他們管風箏叫大鳥,發條玩具比固定的玩具好玩得多;7,8歲的孩子,泛靈論的思維也多少還有遺留,他們會覺得一定有些東西是大人看不見的,只有小孩才能看見的活的東西,可能藏在床底下,也可能在牆角里;
此外,有些孩子的先天氣質比較膽小,敏感,應對刺激的閾值較低,一點小小的刺激就可能激起他們無盡的聯想,然後引起大的情緒反應,這都是孩子怕“鬼”的先天基礎。
為什麼孩子會怕鬼 孩子怕鬼的原因是什麼
從家庭環境上來講,弗洛伊德在《圖騰與禁忌》一文中已經做了經典的解釋:鬼是人們對親人的敵意投射的產物。孩子對大人的感情,其實是很複雜的,有依戀,有害怕,有不滿,有糾結,但只有愛是被鼓勵表達的,那些未能表達的複雜情感,便構成了一種內心張力,對外界投射出來。
比如,有很多老人為了讓孩子更聽話,喜歡來嚇唬孩子,“再不睡覺晚上鬼來抓你”,孩子被嚇哭了,其實不僅僅是對“鬼”的恐懼,還有是對“你為什麼嚇我”的不滿,為了表達出這種不滿,他們要先透過害怕來證實“你確實嚇到我了”。
再比如父母們喜歡用恐嚇,壓制的方式和小孩子相處,時間長了,孩子的內心會擠壓恐懼,某位心理諮詢師曾經說過,小孩子心中的“鬼”,很大一部分其實是對父母恐懼的投射。